橋邊的老人 2016課件

1、外國小說欣賞是在學(xué)生完成高中語文必修階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之后開設(shè)的一門選修課，屬于“小說與戲劇”系列。外國小說欣賞的主要教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國小說以及初步感知小說這一文體的基本特征。與此同時，適當(dāng)?shù)毓蠢胀鈬≌f史的輪廓，簡單介紹外國小說的創(chuàng)作方法以及諸種流派，最終目的是了解小說藝術(shù)，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)高格調(diào)的審美情趣，提升人生境界。 四大文學(xué)體裁： 小說、散文、詩歌、戲劇概念： 一種通過人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫來反映社會生活、表現(xiàn)社會生活中的矛盾的敘事性文學(xué)體裁。三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境人物描寫手法： 按內(nèi)容: 語言動作 肖像神態(tài) 心理 細(xì)節(jié) 環(huán)境（景物）按技巧: 工筆 白描 側(cè)面 正面

2、等 環(huán)境：自然與人文（社會）情節(jié)模式： 完整模式：序幕 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 尾聲 一般模式：開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 一個以保衛(wèi)西班牙共和國為己任的戰(zhàn)士，一個跟隨一支秘密隊伍走遍法蘭西各地的戰(zhàn)地記者，一個老漁夫、一個漂亮的拳擊家、一個能打飛鳥的優(yōu)秀射手、一個惟一活著閱讀過自己的訃文和唁電的人。橋邊的老人海明威（美） 1119848146不停歷險的一生真正的硬漢海明威傳奇的一生海明威（l8991961），美國小說家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎獲得者。他的一生都在歷險：他當(dāng)過戰(zhàn)地記者，打過仗，負(fù)過傷；在和平年代也不安分：斗牛、狩獵、捕魚、駕駛巡邏艇和飛機(jī)。他年少的時候就因為癡迷拳擊而導(dǎo)致一只眼睛

3、永久失明；參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。作為紅十字會車隊司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。 美國著名的文學(xué)評論家馬爾科姆考利在一篇文章里也稱海明威為“這頭老獅子”，生動地概括了海明威性格中剛毅、勇敢和堅韌的一面。 風(fēng)格特點 海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不起來啦！” 他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以老人與海中桑提亞哥最為典型。用海明威的

4、一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進(jìn)的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同。他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。 但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴(yán)重的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)爭，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭，心情苦悶，對前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動蕩不安和社會危機(jī)，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。他們沒有明確的社會理想，只能消極逃避

5、現(xiàn)實的斗爭，躲到個人的小天地里去，企圖用愛情、友誼、尋歡作樂來解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活動中使自己振奮起來?？释?在人類歷史長河中，戰(zhàn)爭始終蔓延不斷。據(jù)統(tǒng)計，從地球上出現(xiàn)文明以來的5000多年中，人類先后發(fā)生了15000多次戰(zhàn)爭，有幾十億人在戰(zhàn)爭中喪生，人類共有300年是生活在和平環(huán)境中。即，每100年中，人類最少有90年是生活在戰(zhàn)爭狀態(tài)中。 小說取材于20世紀(jì)30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥 的叛軍展開激戰(zhàn)。橋邊的老人關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情

6、地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責(zé)對象，對生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。蹣跚輪輻撇下岔路疲憊躑躅踟躕躊躇腳踝瞅撇嘴撇捺橋 邊動 物我小說格局老人你在小說中看到了一件什么事情？提示：主要內(nèi)容應(yīng)包括小說的時間、環(huán)境、人物、中心事件及事件結(jié)果。明確：“戰(zhàn)爭來臨前，在一個緊張、慌亂的環(huán)境下，“我”與老人之間圍繞勸離不走而產(chǎn)生的一次對話。”提示：主要內(nèi)容應(yīng)包括小說的時間、環(huán)境、人物、中心事件及事件結(jié)果。朗讀第一段并思考：老人是在怎樣的背景下出場的？ 明確：交待了主人公及故事發(fā)生的環(huán)境：橋邊的老人、避難的人群、運送物資的士兵、躑躅的農(nóng)夫。明確：戰(zhàn)爭來臨前 緊張慌亂第一段交待了哪些內(nèi)容？ 討論：這

7、一段環(huán)境描寫在文中的作用？ 渲染戰(zhàn)爭將臨的氣氛；點明主旨，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性；交代地點、人物；襯托出老人的孤獨與無知。讀課文的主體部分，你讀出了什么？1、從中你讀出了什么？ 老人提到故鄉(xiāng)便暫時忘記了眼前艱難兇險的處境并微笑了起來的這一細(xì)節(jié)，告訴我們他是多么愛他生活的家園。 “微笑”作者隱藏的是：老人暫時忘卻身處艱難兇險而微笑，是因為談起了故鄉(xiāng)，因為熱愛故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對這些動物的回憶?？梢钥闯隼先藢亦l(xiāng)的留戀，以及被迫逃離家鄉(xiāng)的苦澀和悲哀 2、呆在那兒照顧動物直到最后離開的這個細(xì)節(jié)，說明了什么？ 說明他對它們是多么不舍。離開自己深愛之物、讓它們被炮火摧殘，這種被迫和無奈，內(nèi)心

8、何其苦澀和悲哀！4、你能從這幾句嘮叨詞中讀出些什么？ 讀出老人的生活現(xiàn)狀，老人的孤獨。他沒有家，只有幾只小動物相依為命，晚年生活很凄涼?？蓱?zhàn)爭卻要他離開他的家園他的親人，連最后一點溫情也要抹去。讀出了戰(zhàn)爭的殘酷，戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難和痛。讀出了老人的善良，在大家都自顧自己的逃命中，老人還能想到可憐的動物。讀出老人內(nèi)心的痛苦，不能安度晚年，要在戰(zhàn)火中逃離家園。讀出他的茫然，對未來生活的迷茫和無把握。他顧及動物不關(guān)心自己，不想走。 5、明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走，只擔(dān)心那些動物？ 老人因為體力不支，疲憊不堪。 老人還有對故園的留戀，有對未來的茫然，也因失去了生活的依

9、靠和希望，而使求生的欲望減退了。三問家6、你從當(dāng)中讀出了什么？ “最后幾輛大車”沒趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場上了。平靜而簡潔的敘述中隱藏的是作者對老人命運的深深擔(dān)憂。四問政治7、其中隱藏了作者什么觀點？ 挑起戰(zhàn)爭的是政治家，人民是無辜的受害者，將批判的矛頭指向了挑起戰(zhàn)爭的政治家。8、與老人命運相關(guān)的句子還有哪些？ “謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。 “坐了下去”也就意味著老人兇多吉少的未來。(1)他為什么不對我講了？或許以中斷談話的方式來謝絕年輕人的好意；或許他不再期待別人來分擔(dān)他的憂慮； 或許表明他決定聽天由命，不再逃亡了。(2)這個句子中老人強(qiáng)

10、調(diào)的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？我只是在照看動物，招誰了惹誰了？為什么要毀了這一切？-冤-怨 這是一個 _ 老人 這是一個 _ 老人年老孤獨，熱愛家鄉(xiāng)，不懂戰(zhàn)爭厭惡戰(zhàn)爭，充滿博大的愛心，對和平生活充滿向往。其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭形成鮮明的對比。戰(zhàn)爭與人性一個淳樸善良的農(nóng)民，一個天真美麗的女學(xué)生，一個身負(fù)使命的女軍人，在求生本能的促使下，使得他們彼此依靠，彼此漸漸取得信任，顯示出了人性的光華！ 拯救大兵瑞恩這是一次看似荒謬卻閃耀著人性光輝的拯救行動，為了母親的微笑，為了自由和和平的曙光，為了人性的光明與關(guān)懷，瑞恩的性命上升到了一種珍貴而美好的象征。從一個利欲熏心的

11、商人到一個挽救人性命的天使，從一個打火機(jī)到幾百萬馬克的救人。我們除了看到戰(zhàn)爭的殘酷，更多的是人性的光輝。黑白電影只有那一抹紅色那個可愛的小女孩那個喚醒辛德勒的天使記得影片中辛德勒說：戰(zhàn)爭把人最邪惡的一面抖出來。我覺得，戰(zhàn)爭也把人性最善良最正義的一面抖了出來。小說的結(jié)尾有什么表達(dá)作用？1、與開頭呼應(yīng)，點名故事背景（法西斯挺進(jìn)）2、渲染氣氛，烘托心境（天色陰沉，烏云密布）3、象征手法，暗示中心（復(fù)活節(jié)，幸運）這篇短小的小說是由“我”來講述的。那“我”是誰？ “我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點。” “那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)?！?.這篇短小的小說是由

12、“我”來講述的。那“我”是誰？ “我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點?！?“那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)?！蓖茰y：我也許是個戰(zhàn)地記者；也許是與法西斯對立的陣營中的戰(zhàn)士。3.由“我”來說這個故事有何特點？1.由“我”這個小說中的人物來講述故事，給我們一種親身經(jīng)歷的感覺，有很強(qiáng)的真實感、親切感。2. 由“我”來講述故事，故事的每一個環(huán)節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時”，使讀者對下一步情節(jié)有所期待，能緊緊抓住讀者的心。3. 由“我”來講述故事，“我”所知道的內(nèi)容是有限的，比如這個老人的身份、他的經(jīng)歷和未來，很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來。品析鑒賞“我”的形象 “我”只是充

13、當(dāng)故事中的一個人物、一個觀察者，并沒有發(fā)表議論和流露感情。盡管如此，我們通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的場面描寫和與老人的談話以及催促老人離開這些細(xì)節(jié)，還是可以看出，“我”是對老人同情的，對戰(zhàn)爭厭惡的。通過“我”眼中所見到的戰(zhàn)爭場面，你認(rèn)為“我”對戰(zhàn)爭是什么態(tài)度？在“我”與老人的對話中你覺得“我”是一個怎樣的人？A.全知視角，4.小說的敘述發(fā)表方式有兩種：即敘述者是一個全知全能的人，他了解小說的全部細(xì)節(jié)和所有人物的心理、行為及命運。通常用第三人稱。 她也是個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的

14、一個小職員結(jié)了婚。 她不能講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。4.小說的敘述發(fā)表方式有兩種：B.有限視角，即由故事中的一個人物來講述故事，而敘述者只了解故事中的部分情節(jié)。通常采用第一人稱。 我小的時候，家在哈弗爾，并不是有錢人家，也就是剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。有限視角與全知視角的區(qū)別是什么？全知視角的的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細(xì)節(jié)和所有人物的心理和命運，甚至在敘述過程中加入評論及對人物心理的描寫；有

15、限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把其他部分內(nèi)容隱藏起來。品析鑒賞“動物”意象小說反復(fù)出現(xiàn)著這樣的細(xì)節(jié)：老人三次嘮叨著“貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？”動物對于老人來說到底意味著什么呢？在老人的話語里，我們似乎能夠看到，在他孤獨的垂老之年，只有幾個動物與他相依為命的晚景。然而，殘酷的戰(zhàn)爭使這一無所有的老人失去了最后幾位可依靠的伴侶。戰(zhàn)爭雙方，有誰會關(guān)注生命的被扼殺被銷毀被剝奪呢？在老人的眼中，這卻是世界的價值所在。題 旨：這篇小說的中心思想是什么？ 對戰(zhàn)爭的譴責(zé)和對和平的渴望。小說關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了譴責(zé)的對象，對生命價值的珍視更令小說充滿了