掃大街的父親說課課件

1、 掃大街的父親說課稿 掃大街的父親說課稿 教材分析 教學流程 板書設計 說 課 環(huán) 節(jié) 教法學法 教材分析 教學流程 板書設計 說 課 環(huán) 教材分析 掃大街的父親是湘教版五年級下冊第六單元的一篇閱讀課文，故事十分感人：我轉(zhuǎn)到縣城學校讀書，父親也在縣城找到了一份掃大街的工作，我害怕別人知道父親的工作后瞧不起我，于是，我想了很多辦法避免與父親在一起。后來父親用他那樸實的愛心打動了我，我在家長會上把父親介紹給大家。課文寫的情真意切，頌揚偉大的父愛，讀后感人肺腑，催人淚下。 本文語言平實，內(nèi)容生動感人。學習本文，有利于學生感受濃濃的親情，同時培養(yǎng)學生不攀比、尊重勞動人民的品質(zhì)。 教材分析 掃大街的父親

2、是湘教版五年級下冊第六學生情況 學情分析 現(xiàn)在農(nóng)村以及小城鎮(zhèn)里的留守兒童特別多，父母親長年累月外出打工，很少有時間陪伴孩子成長，造成了孩子父母之愛的嚴重缺失，另一方面部分家長對孩子的過分溺愛，使孩子覺得所得到的一切都是理所當然，忘記了對父母的感恩之心。再則，小學高年級學生自我意識逐漸進入迅速發(fā)展時期。他們已經(jīng)有了獨立意識，逐步依靠內(nèi)化了的行為準則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為，喜歡嘗試著從個性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價值等方面來描述自我形象，社會上一些消極頹廢、陳腐沒落的東西對學生意識形態(tài)影響較大。而本文語言平實，內(nèi)容生動感人。學習本文，有利于學生感受濃濃的親情，同時培養(yǎng)學生不攀比、尊重勞動人民的品

3、質(zhì)。學生情況 學情分析 現(xiàn)在農(nóng)村以及小城鎮(zhèn)里的留知識目標： 學生能夠正確、流利、有感情地朗 讀課文。能力目標： 通過閱讀文中對父親的描寫，感悟 父親的形象。情感目標： 能從文中兒子的兩次流淚中進一步感受付清的厚愛。 目標分析 教學重點：學生通過對文中父親細節(jié)的描寫，感悟父親的形象。教學難點：學生能從文中兒子的兩次的流淚中，進一步感受父親的厚愛。知識目標：能力目標：情感目標： 目標分析 教學重點：創(chuàng)設學習氛圍激發(fā)學習欲望增強學習興趣講授法談論法情境教學法 說教法 師生相互溝通傳授知識系統(tǒng)利于教學雙方互動激發(fā)積極性提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)設學習氛圍講授法談論法情境教學法 說教法 師生相互合作交流

4、法合作探究法感知內(nèi)容課前預習 說學法合作交流法合作探究法感知內(nèi)容課前預習 說學法激發(fā)興趣引出課題 環(huán)節(jié)一：新知導入點擊添加文本情境創(chuàng)設 教學流程 激發(fā)興趣引出課題 環(huán)節(jié)一：新知導入點擊添加文本情環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1拋問讀文3讀后感受2讀后交流環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1拋問讀文3讀后感受2讀后交流點擊此處添加標題Text 1 帶問讀文 交流感受 父親的細節(jié)描寫 作者兩次流淚合作探究 重點品讀合作探究環(huán)節(jié)三：品讀課文，合作探究點擊此處添加標題Text 1 帶問讀文 父親的細節(jié)描寫合作探點擊此處添加標題環(huán)節(jié)四：情感升華轉(zhuǎn)換角色暢所欲言點擊此處添加標題環(huán)節(jié)四：情感升華轉(zhuǎn)換角色暢所欲言環(huán)節(jié)五：課外延伸，學用結(jié)合寫下自己想對父親說的心里話環(huán)節(jié)五：課外延伸，學用結(jié)合寫下自己想對父親說的心里話 板書設計 交學費、寄宿費 父親 提前掃凈馬路 “這是我爹”（掌聲