二模塊作業(yè)課件

1、吉林省洮南市實(shí)驗(yàn)幼兒園 才麗紅第二模塊作業(yè) ppt我所理解的教育技術(shù) 目 錄我的背景教育技術(shù)的定義教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)我對(duì)教育技術(shù)的理解教育技術(shù)在教學(xué)中的地位和作用我的感悟 目 錄我的背景 我叫才麗紅，來(lái)自于洮南市實(shí)驗(yàn)幼兒園，至今已從事幼教二十載。熱愛(ài)幼教，充滿熱情，一直以來(lái)以為帶著這樣的熱情去工作已足夠，但是自從參加了這次省骨干培訓(xùn)以來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己欠缺的還很多，自己只是一名有著二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師而已，這次國(guó)培學(xué)習(xí)更是讓自己清醒，在信息化教育的路上自己已落下很遠(yuǎn)，特別是現(xiàn)在作為一名幼兒園的管理者，怎樣帶領(lǐng)我園教師走上一條科學(xué)化、信息化的道路是我更應(yīng)該思考的問(wèn)題，我會(huì)抓住這次國(guó)培的大好機(jī)會(huì)，好

2、好學(xué)習(xí)，天天向上！教育技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)AECT94定義： 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)定義：運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)AECT05定義：“教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)性的過(guò)程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐?！?、學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，它著重說(shuō)明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的；它經(jīng)歷怎樣的過(guò)程，有哪些規(guī)律；學(xué)習(xí)的結(jié)果使學(xué)習(xí)者發(fā)生了怎樣的變化，是外部的行為操作還是

3、內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)；如何才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)等題。2、教學(xué)理論教學(xué)理論來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物；它關(guān)注如何“改進(jìn)”和“指導(dǎo)”教學(xué)實(shí)踐，作為一種知識(shí)體系或觀念體系，它以各種教學(xué)觀念、主張和見(jiàn)解的形式出現(xiàn)，因而具有層次性和復(fù)雜性。這里選擇性介紹幾種教學(xué)論。3、教育傳播理論傳播用于教育目的并且具有教育的相關(guān)特性時(shí)，就稱為教育傳播，即是由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內(nèi)容，通過(guò)有效的媒體通道，把知識(shí)、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對(duì)象的一種活動(dòng)，是教育者和受教育者之間的信息交流活動(dòng)。它的目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)所需的各種人才。教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)我對(duì)教育技術(shù)的

4、理解 教育技術(shù)不是一般的某種教學(xué)方法的應(yīng)用，它包含了三種概念(學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源、運(yùn)用系統(tǒng)方法)綜合應(yīng)用于教育、教學(xué)的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)(諸如行為水平、能力、知識(shí)基礎(chǔ)、年齡特征等)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對(duì)于選擇目標(biāo)、確定步調(diào)、確定評(píng)價(jià)性質(zhì)等許多教育決策都產(chǎn)生直接影響。在教育技術(shù)中，解決問(wèn)題的表現(xiàn)形式是依靠開(kāi)發(fā)使用學(xué)習(xí)資源與促進(jìn)個(gè)別化學(xué)習(xí)來(lái)提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)資源包括信息、人員、材料(教學(xué)媒體軟件)、設(shè)備(硬件)、技巧和環(huán)境，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。要使它們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生整體功能、發(fā)揮優(yōu)良作用，就必須通過(guò)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合。因此涉及到進(jìn)行一系列的教育開(kāi)發(fā)工作，進(jìn)行有效的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和有效的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。 教育技術(shù)在教學(xué)中的地位和作用 教育技術(shù)以其豐富的資源素材,可視化的平臺(tái)，通過(guò)直觀、形象的呈現(xiàn)方式,以聲、形、圖、文刺激學(xué)生的感官，化靜為動(dòng)，化抽象為具體、形象，再現(xiàn)情境，有利于學(xué)生感知知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過(guò)程，有利于讓學(xué)生形成理性知識(shí)架構(gòu)。 新綱要中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。在幼兒園，運(yùn)用多媒體教學(xué)后不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)增大課堂容量，提高教學(xué)效率。但是我們也應(yīng)思考：