北京課改版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《-33-大于、小于和等于》教學(xué)課件

1、大于、小于和等于課前導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)3大于、小于和等于課前導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)課堂練習(xí)認(rèn)識(shí)課前導(dǎo)入你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？哪隊(duì)人數(shù)多?接力比賽開始了！兩隊(duì)人數(shù)不一樣多，還不能進(jìn)行比賽！參加比賽的有兩隊(duì)，分別是藍(lán)隊(duì)和黃隊(duì)。兩隊(duì)人數(shù)不一樣多。課前導(dǎo)入你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？哪隊(duì)人數(shù)多?接力比賽開始了！兩探究新知比較兩隊(duì)人數(shù)的多少。4人比3人多，3人比4人少。藍(lán)隊(duì)黃隊(duì)4人3人探究新知比較兩隊(duì)人數(shù)的多少。4人比3人多，3人比4人少。藍(lán)隊(duì)比較兩隊(duì)人數(shù)的多少。因?yàn)?人比3人多，所以4比3大。43大于號(hào)讀作“大于”,表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大。讀作：4大于3比較兩隊(duì)人數(shù)

2、的多少。因?yàn)?人比3人多，所以4比3大。43大比較兩隊(duì)人數(shù)的多少。因?yàn)?人比4人少，所以3比4小。34小于號(hào)讀作“小于”,表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。讀作：3小于4比較兩隊(duì)人數(shù)的多少。因?yàn)?人比4人少，所以3比4小。34小比較兩隊(duì)人數(shù)的多少。黃隊(duì)再來幾個(gè)人就可以比賽？44=等于號(hào)讀作“等于”,表示左邊的數(shù)和右邊的數(shù)相等。讀作：4等于44人比較兩隊(duì)人數(shù)的多少。黃隊(duì)再來幾個(gè)人就可以比賽？44=等于號(hào)讀“”“”“=”的寫法寫 一 寫大于號(hào)和小于號(hào)的開口都朝向大數(shù)?！啊薄啊薄?”的寫法寫 一 寫大于號(hào)和小于號(hào)的開課堂練習(xí)蝴蝶和螞蟻一一對(duì)應(yīng)。比一比，填一填。=3343課堂練習(xí)蝴蝶和螞蟻一一對(duì)應(yīng)。比一比，填

3、一填。=3343數(shù)一數(shù)，填一填。( )只。( )只。( )只。5比3和2都大。3525325答案不唯一。數(shù)一數(shù)，填一填。( )只。( )只。( )只。在橫線上畫，使的個(gè)數(shù)比少。5三角形可以畫4、3、2或1個(gè)。3在橫線上畫，使的個(gè)數(shù)比少。5三角形可以畫4、3、2或里可以填幾？答案不唯一。34545大于1、2、3和4。12比4小的數(shù)有1、2和3。里可以填幾？答案不唯一。34545大于1、2、3和4這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),如果這兩個(gè)數(shù)的數(shù)量不相等,那么可用“”或“”表示兩者之間的關(guān)系。如果這兩個(gè)數(shù)相等,那么可用“=”表示兩者之間的關(guān)系。43344=4這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了

4、哪些知識(shí)？課堂小結(jié)比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),如果1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選?。徽n后作業(yè)“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。

5、 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。