學前兒童的社會性

1、關于學前兒童的社會性第1頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三你能呆幾天？第2頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三第3頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三一、什么是社會性兒童出生自然人心理社會化社會人社會性怎樣形成? 社會性的特點1、先天還是后天2、是在社會交往中形成的。 “狼孩”的形成第4頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三第一節(jié)、社會性概述社會性：人們?yōu)榱诉m應社會生活所形成的符合社會傳統(tǒng)習俗的行為方式。第5頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三一、學前兒童社會性發(fā)展的內容（一）、人際關

2、系的形成-核心內容（二）、同伴關系（三）、性別角色（四）、親社會行為（五）、攻擊性行為第6頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三思考幼兒社會性發(fā)展的核心內容A、人際關系B、同伴關系C、性別角色人際關系包括：幼兒與成人的關系 幼兒與同伴的關系第7頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三二、學前兒童社會性發(fā)展的內容（一）、人際關系的形成（幼兒接觸到的人）1、親子關系；2、同伴關系；3、幼兒園保教人員的關系第8頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三a、親子關系（114頁）廣義：表現(xiàn)在父母的教養(yǎng)方式和態(tài)度狹義：幼兒早期和父母的情感關系（依戀）幼

3、兒與父母的親子關系建立一般是通過父母滿足孩子的愛、安全需要建立起來依戀：幼兒試圖與撫養(yǎng)者之間建立起來的親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。第9頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三補充內容B、依戀發(fā)展的三個階段第一階段03個月：無差別社會反應階段第二階段36個月：有差別社會反應階段第三階段6個月3歲：特殊情感連接階段第10頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三第11頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三C、依戀的類型a、安全型b、回避型c、反抗型第12頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三C、親子關系類型對幼兒發(fā)展的影

4、響作用1、民主型：親子關系融洽，孩子獨立、主動、自控、自信、探索2、專制型：對待孩子的方式權威、不尊重孩子，孩子順從、膽怯或膽大妄為3、放任型：百依百順，孩子自私自利、害怕困難、缺乏獨立性第13頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三D、民主型親子關系最有益于幼兒個性的良好發(fā)展親子交往影響因素：a、父母的性格、愛好、教育觀念b、受教育水平和社會地位c、幼兒自身發(fā)育水平和發(fā)展特點第14頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三2、同伴關系兩歲前同伴交往的發(fā)展階段第一階段：物體中心階段第二階段：簡單相互作用階段第三階段：互補相互作用階段第15頁，共42頁，2022

5、年，5月20日，21點42分，星期三同伴交往中的問題：交友困難1、被忽視型幼兒：性格內向、慢性、好靜、不愛說話、不愛交往2、被排斥型幼兒：體質大、力氣大、行為消極、脾氣急躁、活潑 友好、幫助、分享、謙讓、延時滿足第16頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三按照幼兒自我發(fā)展排順序第17頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三第18頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三埃里克森人格發(fā)展八階段嬰兒期（01.5歲）：滿足基本信任克服不信任感，人格中形成了希望這一品質兒童早期（1.53歲）：發(fā)展自主克服害羞和懷疑有意志的決定做什么或不做什么，父母

6、與子女的沖突很激烈，也就是第一個反抗期的出現(xiàn)第19頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三學前期、游戲期（36、7歲）：主動感對內疚感的沖突主動探究行為受到鼓勵，幼兒就會形成主動性,否則就會逐漸失去自信心。學齡期（712歲），勤奮對自卑的沖突第20頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三青春期（1218歲）：自我同一性和角色混亂的沖突成年早期（1825歲）：親密對孤獨的沖突成年期（2565歲）：生育對自我專注的沖突老年期（65歲以上）：完善感對失望厭倦感第21頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三 3、性別角色的形成4、社會性規(guī)范的形成兒

7、童學會如何遵守規(guī)則、社會道德規(guī)范第22頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三三、學前兒童社會性發(fā)展的特點（一）、學前兒童社會認知的發(fā)展（二）、學前兒童社會情感的發(fā)展第23頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三四、社會性對學前兒童發(fā)展的意義（一）、通過兒童社會性實現(xiàn)兒童的健康全面發(fā)展（二）、幼兒期社會性發(fā)展是兒童未來發(fā)展的基礎第24頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三第二節(jié)、學前兒童社會性的行為一、社會性行為社會性行為：人們在交往過程中對他人或事件表現(xiàn)出來的態(tài)度、言語和行為。最初社會性微笑發(fā)生的標志有差別微笑的出現(xiàn)第25頁，共42頁，

8、2022年，5月20日，21點42分，星期三二、社會性行為的影響因素1、生物性因素（性別差異導致的不同行為）性格、氣質類型產(chǎn)生的不同的言行2、家庭教育（父母親社會行為）3、社會文化環(huán)境（大環(huán)境的影響）第26頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三三、學前兒童社會性的發(fā)展1、親社會行為：嬰兒5個月，已經(jīng)出現(xiàn)了認生現(xiàn)象。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心內容2、幼兒期親社會行為的發(fā)展特點a、親社會行為發(fā)展不存在社會差異b、親社會行為主要指向同伴c、常見的是安慰和分享第27頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三2、攻擊性行為：他人不愿接受的，出于故意或者工具性

9、目的的傷害行為。特點a存在性別差異b中班多余小班c攻擊性行為以身體動作為主d以工具性攻擊為主第28頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三3、幼兒攻擊性行為的影響因素a、父母的懲罰、強化b、大眾傳播媒介c、挫 折-直接原因第29頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三4、幼兒攻擊性行為的矯正a、榜樣法b、強化法c、消退法d、暫時隔離法第30頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三第三節(jié)學前兒童社會性發(fā)展的途徑一、途徑（一）、親子關系（二）、師生關系（三）、同伴關系第31頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三（一）、親子關

10、系1、作用安全感自信心身心健康認知發(fā)展健全人格第32頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三2、途徑 a、哺乳 b、日常生活親子交往的途徑 c、保育活動中的親子關系第33頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三3、親子交往的引導a、營造和諧的家庭氛圍b、家長角色科學合理定位c、克服不正確的家庭教養(yǎng)方式家庭教養(yǎng)方式：專制型、放任型、權威型第34頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三（二）師生關系：教育教學需要而進行的交往活動師生關系的構建：1、關愛和寬容，良好的師生交往氛圍2、尊重、理解、平等的對待幼兒3、互動技能（有哪些）4、正確的評價第

11、35頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三小明的爸爸媽媽擔心小明和外面的小朋友一起玩會削弱家庭的教育作用，因此禁止小明和伙伴們進行交往。漸漸地，小明變得越來越沉默、不懂得與人交往、有時甚至很任性。父母的這種教育方法如何？忽略了什么對于成長的重要作用？第36頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三（三）、同伴交往 帕登對游戲的分類同伴交往的意義1、幼兒缺少同伴，生活本能弱化2、同伴認知同步化。只有孩子懂孩子3、同伴交往的有效性你是哥哥，應該讓著妹妹第37頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三同伴交往的方式1、游戲偶然的行為游戲的旁觀者單獨的游戲平行的游戲聯(lián)合的游戲合作的游戲第38頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三四、學前兒童品德的發(fā)展品德：根據(jù)社會道德規(guī)范，在行為中表現(xiàn)出來的心理特征和傾向。形成：1、家教 2、幼兒園教育第39頁，共42頁，2022年，5月20日，21點42分，星期三幼兒園的美術活動課上，幼兒們都在用心的作畫、涂色，教師在來回巡視給幼兒輔導，