新課程與教師一起成長(zhǎng)探索靈活多樣的教學(xué)模式優(yōu)化學(xué)課件

1、新課程與教師一起成長(zhǎng) 探索靈活多樣的教學(xué)模式 優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)邵麗云新課程與教師一起成長(zhǎng)山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)邵麗云一、在教與學(xué)方面的一些 嘗試二、遇到的一些問題以及采 取的措施一、在教與學(xué)方面的一些二、遇到的一些問題以及采一、在教與學(xué)方面的一些 嘗試1. 針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，不同程度的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式（1）對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)模式 一、在教與學(xué)方面的一些1. 針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，不同程度的學(xué)生球的體積： 例說球的體積和表面積球的體積： 例說球的體積和表面積球的表面積 從而球的表面積 從而一、在教與學(xué)方面的一些 嘗試1. 針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，不同程度的學(xué)生采用不同的教學(xué)

2、模式（1）對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)模式 （2）對(duì)于不同水平的學(xué)生，采用不同的教學(xué)模式 一、在教與學(xué)方面的一些1. 針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，不同程度的學(xué)生2. 要適時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景 問題1 某商店在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售活動(dòng)，擬分兩次降價(jià)。有三種降價(jià)方案：甲方案是第一次打p折銷售，第二次打q折銷售；乙方案是第一次打q折銷售，第二次打p折銷售；丙方案是兩次都打（p+q）/2折銷售。請(qǐng)問：哪一種方案降價(jià)較多？ 問題2 今有一臺(tái)天平兩臂之長(zhǎng)略有差異，其他均精確。有人要用它稱量物體的重量，只需將物體放在左、右兩個(gè)托盤中各稱一次，再將稱量結(jié)果相加后除以2就是物體的起初重量，你認(rèn)為這種做法對(duì)

3、不對(duì)？如果不對(duì)的話，你能否找到一種用這臺(tái)天平稱量物體重量的正確方法？在“均值不等式”一節(jié)的教學(xué)中的問題情景 2. 要適時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景 問題1 某3. 恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行輔助教學(xué) 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中并不是用的越多越好，那些把所有的數(shù)學(xué)課都做成課件的做法，我認(rèn)為不足以取，因?yàn)檫@樣的數(shù)學(xué)課幾乎成了“電灌”，從而抹煞了學(xué)生的思考空間和基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。應(yīng)該針對(duì)比較典型的案例進(jìn)行，比如對(duì)一些函數(shù)圖像的描述、立體幾何中復(fù)雜的幾何體等, 借助課件，形象直觀，收效甚好。3. 恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行輔助教學(xué) 信息技術(shù)4. 關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課堂筆記 課堂筆記應(yīng)該記一些比較重點(diǎn)的東西，

4、比如，老師拓展加深的內(nèi)容以及典型的例題和方法等等，只要學(xué)生自己看得明白就可以了，不必追求多么的漂亮和完美。教師應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上予以指導(dǎo)。 對(duì)于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)；對(duì)于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高，有利于探究的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。 4. 關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課堂筆記 課5. 給每一位學(xué)生留下主動(dòng)思考的空間 教師在備課的時(shí)候主要思考如何對(duì)教材進(jìn)行重構(gòu)，突出主干知識(shí)，如何精選課堂中的例題。在備課時(shí)想的第一個(gè)問題，也是想得最多的一個(gè)問題就是：什么內(nèi)容是非講不可的？什么內(nèi)容可以不講？什么內(nèi)容可以讓學(xué)生講？ 5. 給每一位學(xué)生留下主動(dòng)思考的空間 教師在備6. 引導(dǎo)

5、學(xué)生變個(gè)人學(xué)習(xí)為合作交流 “課程是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師和教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識(shí)的過程?！?(1) 我們要營(yíng)造適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境; (2) 要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間;(3) 還要精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)中的問題; (4) 學(xué)習(xí)小組是一種很好的合作方式. 6. 引導(dǎo)學(xué)生變個(gè)人學(xué)習(xí)為合作交流 “課程是7. 相信尊重學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí) 作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅,從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。 7. 相信尊重學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí) 8. 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，平等互動(dòng)

6、交流 作為組織者，教師致力于組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、收集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營(yíng)造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍； 作為引導(dǎo)者，教師致力于設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的超水平發(fā)揮； 作為合作者，教師致力于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。 8. 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，平等互動(dòng)交流 作為組織者9. 以研究性學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 和應(yīng)用意識(shí)(1) 關(guān)鍵之一教師的地位和角色的轉(zhuǎn)變 從知識(shí)的權(quán)威者到學(xué)生學(xué)習(xí)的平等參與者; 從知識(shí)的傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

7、(2) 關(guān)鍵之二課題的選擇 采用“長(zhǎng)課題”和“短課題”相結(jié)合的形式 “長(zhǎng)課題” 舉例腦白金廣告的宣傳與效益、濟(jì)南市桿石橋路口紅路燈的設(shè)計(jì)、賣報(bào)問題 9. 以研究性學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力(1) 關(guān)鍵之一“短課題”舉例 對(duì)函數(shù)類型的研究，讓學(xué)生課余時(shí)間利用計(jì)算機(jī)輔助研究，作出圖像，總結(jié)性質(zhì)，形成書面報(bào)告，教師作出評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)可以讓學(xué)生去研究：凸多面體的 歐拉公式。 學(xué)習(xí)完統(tǒng)計(jì)之后，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)班里同學(xué)的身高和 體重的相關(guān)關(guān)系如何？期中或期末的物理成績(jī)和 數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)關(guān)系如何？進(jìn)行階段性測(cè)驗(yàn)后，可以讓學(xué)生去探究：解填空題 的常見病因及對(duì)策。 “短課題”舉例 對(duì)函數(shù)類型的研究，讓學(xué)生課余時(shí)間利用計(jì)算機(jī)二、遇到的一些問題以及采取的措施1. 對(duì)于教材的整體把握問題 2. 把握教學(xué)難度問題 3. 對(duì)必修課程與選修課程的關(guān)系及具體內(nèi)容的界定問題4. 課后習(xí)題、配套資料的問題 5. 系列3和系列4的課程開設(shè)問題6. 07年高考的預(yù)測(cè)及復(fù)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略二、遇到的一些問題以及采取的措施1. 對(duì)于教材的整體把握問題預(yù)測(cè)07年新高考仍會(huì)延續(xù)今年的試題的以下幾個(gè)特點(diǎn) （1）、注重基礎(chǔ)、注重能力（2）、注重課本、注重新知（3）、注重規(guī)范、注重綜合（4）、注重應(yīng)用、注重創(chuàng)新