小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思(精選5篇)

1、小學(xué)四年英語下冊教反思（精選 ） 小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思（精選 5 篇）身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可 以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思 本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué)本學(xué)期四年級英語的教學(xué)反思如下： 一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”確如此果一個學(xué)生對所學(xué) 的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學(xué)習(xí)，反之，沒 有興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿

2、。因此，培養(yǎng)、提高、保持 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件于這一點在教學(xué)中比較 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣過運用各種教學(xué)方法計形式多樣的活動如 說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼” missing?找卡片 等學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的 智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況英語作為一種語言最重要的是在實際中運用 此 了課堂練習(xí) , 需要 讓學(xué)生在平常生活中多讀 多講,練。另外部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān) 督的方式以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué) 生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改

3、，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全 班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫 助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我 充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi) 容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境盡量多地使用英語步過渡到用英語進行課堂教學(xué)學(xué) 生置身于一個英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。 四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。德國教育家第斯多惠說教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授

4、適應(yīng)在于激勵醒、 鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種 成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他 們的一丁點進步也及時得到鼓勵們都覺得認真跟著老師學(xué)， 就能學(xué)得好立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與 強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責(zé)，多鼓勵，努力找到 學(xué)生的優(yōu)點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You very clever!等等來鼓勵他們的積極參與充分喚起他們 說英語的自豪感。五、注重過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性在對學(xué)生的評價方

5、面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式 給學(xué)生積分到學(xué)生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會發(fā)給他們印有卡通圖案的小 貼畫大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效 得多。六、今后努力的方向1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實效不大。2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。 我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課行學(xué)習(xí)斷提升 自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。3教材的把握不夠多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到課的次數(shù)也還不夠 多些缺乏與其他教師的溝通望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標吸取他人 經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。4困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進行探索

6、的內(nèi)容這方面我做得還不 夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果?？傊緦W(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少?？偟膩碚f， 在其中積累了不少經(jīng)驗然在今后的教學(xué)中也會努力填補自己在教學(xué) 中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲，又 有困饒自己教學(xué)的不足：由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻， 班級中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作教學(xué)中我 嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)認真?zhèn)湔n既備教材學(xué)生施

7、教， 努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性他們樹立學(xué)習(xí)英語的 自信心時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音調(diào)基礎(chǔ)進一步學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)中樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小 學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。我的教學(xué)反思如下：一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況真編寫好教案制定好教學(xué)計劃不斷地加以改善修改傳 授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們 求學(xué)勿半途而廢思想教育的同時耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識他們 的學(xué)習(xí)成績跟

8、上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言 等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑重以學(xué)生為主體師為導(dǎo)的教學(xué)方法分調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性有疑難和不懂讀的地方是不厭其煩地講解， 力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批 注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方 法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英

9、語歌曲及英語會 話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書?？傊?，本學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給 學(xué)生各種英語會話知識力開發(fā)快樂課堂得了一定的成效生的成績也 有了很大的提高。小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思 在平時的英語教學(xué)中，我十分注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，大家對合作 學(xué)習(xí)一定不陌生也是我們每一節(jié)課利用最頻繁的一種教學(xué)手段作學(xué)習(xí)既 能節(jié)約課堂上大量的時間能對每個學(xué)生進行不同程度的英語口語訓(xùn)練上 完 PEP 四年級下冊第二單元后點教學(xué)感悟此我把“合作學(xué)習(xí)”作為這篇 反思的主題便在今后的教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是我就記 錄了下來。 Unit 2 Let 課中要任務(wù)

10、是能運用“o 以及句型“What time is it？”、“Its.”、“Its time for .”的問 題問答通過學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心 加學(xué)生參與意識導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中體會 學(xué)習(xí)中樂趣。同時通過本課的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，熱愛生活的良好品質(zhì)。在教學(xué)中，我利用事先準備好的一個鐘，讓學(xué)生認識鐘點，同時引出“o clock”單詞。1、叫學(xué)生用英文從 1oclock 數(shù)到 12o，繼而引出句型“What is it？”。T: I have many many clocks. Do you want to see them?OK, le

11、ts go!T: Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tell 卡片認讀，并貼在黑板上：跟讀幾遍、可以采取開火車的方式 進行反復(fù)操練，也可以進行個別學(xué)生抽讀)2授句型“It”,讓學(xué)生對各個鐘用英語來表達進行一問一答的 操練，讓學(xué)生進行相互之間的合作學(xué)習(xí)。3、用同樣的方法，根據(jù)教學(xué)圖片說句子。s time .,并教學(xué)這個句 型來進行句型造句課堂教學(xué)中根據(jù)各個班級學(xué)生的特點設(shè)計了幾次 學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，并有效地提高了學(xué)生的口語水平。第一、讓學(xué)生進行自編對話。在學(xué)習(xí)了句型“What tim

12、e is it?”、 “It s .”、“Its time for .”之后。同桌同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)，表揚對話。第二、自編自演對話。首先教師要引導(dǎo)一個示范引導(dǎo)作用。第三、三人小組對話，將書本上的 A 對話形式改變成 、C 對 話形式?？傊蕉鄻拥暮献鲗W(xué)習(xí)的方法的精彩英語對話表演中， 我看到孩子們的多才多藝讓孩子們對學(xué)習(xí)英語的積極性更加足了趣提高 了他們真正享受到了運用語言在英語學(xué)習(xí)中的樂趣讓我又一次認識合作 學(xué)習(xí)在英語課堂學(xué)習(xí)中所具有的特殊魅力。小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思 我講的這節(jié)課是 ，這是一節(jié)對話課。本部分學(xué)習(xí)的核心句 型是o教材通過 John 和吳一凡放學(xué)后留 在操場打籃球了晚飯時間安讓

13、他們回家的情景對話學(xué)生感知上述句 型的語義及語用情景。首先總結(jié)一下本節(jié)課我自己感覺比較成功之處：1.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能掌握時間的提問方式 Whattimeisit 以及回答方式：Its.Itstimefor并能在日常生活中相對靈活運用。2.這節(jié)課我為實現(xiàn)目標所設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生置于一種自主、輕松 的氛圍中而使學(xué)生在不斷習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化學(xué)生自我求 知創(chuàng)造條件，促進學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。3.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的真實性。讓 學(xué)生在真實的語境中感知，體驗語言和運用語言。然后總結(jié)一下不足：1.部分學(xué)生對時間的表達還不是很熟。2.教

14、師包辦的較多?？粗鴮W(xué)生出錯，急于給學(xué)生糾錯。3.說的拓展和聽的拓展順序顛倒了。改進措施：1.加強實踐的訓(xùn)練，多進行趣味操練，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新知。2.要多放手讓學(xué)生去做，鼓勵生生糾錯，使學(xué)生在給別人糾錯的同時，更好 的掌握知識。3.操練完后，先要進行聽的拓展，然后進行說的拓展，這樣比較符合學(xué)生的 認知規(guī)律。小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思 本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級的英語課老師?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下： 一、英語學(xué)習(xí)的情況分析英語的學(xué)習(xí)有很多方面的影響：1生的年齡特點和原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)年級學(xué)生處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變 時期，心理上略為叛逆，原班總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都較好，無差生。2、教學(xué)上的

15、一些的困難。（1）單詞量大。新路徑英語單詞量大，課程內(nèi)容多，要求學(xué)生記的單詞也較 多有學(xué)過的單詞的回生詞量也比較大有個別后進生連一些很基本的單詞 如 I ,you, he, is 等這些句子中最常出現(xiàn)的單詞都無法認讀。（2）教學(xué)內(nèi)容多，課時數(shù)仍比較緊張。3庭輔導(dǎo)的缺乏城市的學(xué)生相比長與教學(xué)配合的同步輔導(dǎo)是直接 影響城鄉(xiāng)之間教學(xué)差距的一個非常重要的關(guān)鍵了家長的課外督促與輔導(dǎo) 生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)只占用更多課時且學(xué)習(xí)效果不好生對英 語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非?？?，學(xué)習(xí)自覺性也不高。4卷與教學(xué)內(nèi)容的匹配問題年級的試卷內(nèi)容與教學(xué)緊密相關(guān)有太 大的問題要的難題是學(xué)生對于考試復(fù)習(xí)的自覺性太差時教學(xué)主要為會認

16、會讀，而考試涉及語法和單詞背誦，這是一個往后需要克服的難點。二、教學(xué)工作的點滴總結(jié)。1、工作態(tài)度。本學(xué)期來，我認真對待英語課堂的教學(xué)工作，絲毫不敢輕視， 只希望不會給校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生和家長交上一張?zhí)畹某煽儐巍?、教學(xué)準備。（1）了解班生情況。對優(yōu)生和后進生有一個初步的了解。（2）聽課。（3）聽錄音。對于英語教學(xué)，我很注重語音語調(diào)方面的準確，教學(xué)前，盡量 利用時間聽錄音帶，模仿錄音帶中的發(fā)音和音調(diào)。3、教學(xué)特點。（1量滲透給學(xué)生音標和拼讀規(guī)則重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力語教學(xué)只 靠老師一個人一堂課習(xí)效果不可能太好養(yǎng)學(xué)生一些拼讀和看音標讀的技 能到放生學(xué)習(xí)更有頭緒較適合農(nóng)村家長無法進行輔導(dǎo)的現(xiàn)狀。（2）字不離

17、詞，詞不離句是語文學(xué)習(xí)的方法，我把這個觀念帶入英語教學(xué)。 單詞的學(xué)習(xí)主要靠音標應(yīng)用它卻主要是把它用到句子中去學(xué)生在句子中 鞏固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比較常用的單詞，我讓學(xué) 生進行簡單的造句定的句型了學(xué)生思考的空間學(xué)生理解并且應(yīng)用了 單詞。（3）針對小學(xué)生特點教學(xué)。主要采 PR 教學(xué)法，在教學(xué)單詞時，大量加入 動作的配合學(xué)生除了聽和跟讀之外他好動的精力也結(jié)合到學(xué)習(xí)中來 上單詞的反復(fù)誦讀，效果非常不錯，課后都能聽到學(xué)生自己在誦讀和表演。如： head head face face 臉 nose 鼻子這些身體器官配上可愛的動作指向 相應(yīng)的部位生邊念邊動使后進生也能從反復(fù)機械的誦

18、讀達到讀進腦中的 目的。4、作業(yè)批改。在書寫作業(yè)中，我很重視規(guī)范，字母大小寫的教學(xué)在小學(xué)階段 的教材中要求雖然不是很高是學(xué)習(xí)就要學(xué)正確的則不如不學(xué)學(xué)生的 書寫中，最常出現(xiàn)的幾個字母錯誤是小寫字母 f、k 寫印刷體，而有一部 份學(xué)生會用上拼音的寫法。作業(yè)中，有錯的，我寫上正確的范寫，并讓學(xué)生進行 訂正寫這一環(huán)節(jié)今后繼續(xù)反復(fù)強化級還開始讓學(xué)生抄寫句子， 出現(xiàn)了大小寫不分的問題時給學(xué)生分析首字母需大寫、 國名首字母大寫，縮寫單詞如 TV 要大寫。5好課前五分鐘和英語朗讀會這兩個環(huán)節(jié)中學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和課文 的非常好的一個機會。每周教學(xué)的新單詞量只靠課堂學(xué)，而學(xué)生沒有自覺復(fù)習(xí)， 但是在每一天的課前五分鐘時，由班級小老師帶讀