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1、第1課時位置與方向(一)eq avs4al(教學(xué)內(nèi)容)確定物體的位置,物體位置的相對性根據(jù)描述,在平面圖上標(biāo)出物體位置。(課本1920頁,例1、例2)eq avs4al(教學(xué)目標(biāo))1讀懂平面圖,根據(jù)方向和距離確定物體的位置,解決實際問題。2讀懂平面圖,能夠確認(rèn)物體在平面圖上的方向和距離。在標(biāo)出物體位置的過程中,學(xué)會表示方向和距離,繪制平面示意圖。3在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)方向和距離確定物體的位置教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確判斷物體在圖上的方向和距離,繪制平面示意圖eq avs4al(教學(xué)準(zhǔn)備)中國地圖、尺子、三角板、量角器教學(xué)過程一、情景啟發(fā),明確目標(biāo)課件出
2、示中國政區(qū)圖,明確東西南北方向板書課題:位置與方向二、合作探究,達(dá)成目標(biāo)1課件出示例1及主題圖通過展示課件,補(bǔ)充信息,對比歸納。確定物體的位置,需要哪些信息呢?歸納:只有同時確定物體的方向和距離,才能確定物體的位置。(1)確定觀測點(diǎn),比如上圖是以A市為觀測點(diǎn)。(2)平面圖上,以觀測點(diǎn)為中心,方向通常表示為上北,下南,左西,右東。(3)觀測點(diǎn)與觀察物體之間的連線,形成一個角度,一般選擇夾角較小的來確定方向。比如,臺風(fēng)中心位于A市東偏南30方向。當(dāng)然,也可以說南偏東60方向。(4)平面圖上,一般用1cm表示一定的距離,有幾個1cm距離就是多少。2解決問題:目前臺風(fēng)中心位于A市東偏南30方向,距離A
3、市600km的洋面上。正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。臺風(fēng)大約幾小時后到達(dá)A市?學(xué)生獨(dú)立寫算式:6002030(時)3出示信息,探究方案:B市位于A市北偏西30方向,距離A市200km。C市在A市正北方,距離A市300km。要標(biāo)出B市、C市在圖上的位置,應(yīng)注意什么?(先確定平面圖上的方向,上北、下南、左西、右東;再確定距離。)怎樣確定圖上的距離?(用1cm的線段表示相對應(yīng)的實際距離。)4自主繪制出平面圖上B市和C市的位置。5展示繪制的平面圖,并說說制圖步驟。強(qiáng)調(diào):繪制平面圖時,一般先確定角度,再確定圖上的距離。比較各個平面圖,為什么有的圖大,有的圖???(小結(jié):1厘米表示的大小不同,圖的
4、大小也不同)6解決問題。臺風(fēng)到達(dá)A市后,移動速度變?yōu)?0千米/時,幾小時后到達(dá)B市?200405(時)7歸納小結(jié):繪制平面圖,標(biāo)出物體位置,一般在確定觀測點(diǎn)后,先確定方向,通常是上北下南,左西右東。再確定距離,用1cm表示一定的實際距離,再根據(jù)描述方向和距離,在平面圖上標(biāo)出物體位置。三、變式練習(xí),檢測目標(biāo)1課件展示完成教材第20頁“做一做”。2課件展示完成教材練習(xí)五第3題。作業(yè):教材第23頁練習(xí)五,第2題,第4題。四、評講總結(jié),升華目標(biāo)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有哪些收獲?教學(xué)反思 在整個教學(xué)過程中,努力把自己的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位注重學(xué)生理解性學(xué)習(xí)和主動性學(xué)習(xí),使學(xué)生在整理知識的情境中,通過回憶、觀察、自主探索、合作交流等多種形式真正地理解所學(xué)知識,并主動地對所學(xué)知識進(jìn)行梳理,補(bǔ)充,構(gòu)建知識體系 在上課初,首先采取提問的形式讓學(xué)生回憶對知識的整理和復(fù)習(xí)的過程,使學(xué)生很快地進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中。教學(xué)中的知識安排上層層遞進(jìn),在應(yīng)用上,既重視發(fā)揮課本習(xí)題的導(dǎo)向作用,又面向全體學(xué)生,使他們掌握
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