幼兒園小班主題教案小不點兒

1、幼兒園小班主題教課設計小不點兒所思所悟：新大綱指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特色和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，互相浸透。小班幼兒如同生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的感情體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父親母親的眼里，他們卻仍是一個個需要倍受珍愛的小不點兒。所以這個主題是依據(jù)小班幼兒的年紀特色來設計，使幼兒產(chǎn)生感情共識，進而促進幼兒更踴躍主動的參加活動。在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化；感覺到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強的成長氣氛中，看到自己的優(yōu)點和優(yōu)點，看到自己的進步，逐漸形成樂觀、自信

2、、向上的自我意識。語言活動小不點兒是讓幼兒依據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的優(yōu)點和優(yōu)點，萌生樂觀、自信的感情態(tài)度。但實質操作后，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒關于空虛的故事性情節(jié)，想象力比較弱，想不出比小猴子、小小老鼠小的動物，這也跟小班幼兒年紀段特色相關，他們抽象想象能力比較差，別的，我還感覺幼兒關于“小不點兒”這一詞匯，不夠理解，假如能將這一詞匯,給點時間幫助幼兒理解，說不定幼兒回答會更好。同時，最后環(huán)節(jié)讓幼兒談談自己有什么本事，幼兒仿佛一下子也說不出來，假如能將事情畫下來，讓幼兒看圖選擇自己會做的事情，說不定幼兒踴躍性會更高。1音樂活動大雨和毛毛雨是能用激烈不一樣的力度演唱大雨和毛毛雨，勇敢試試用聲音、動作

3、來表現(xiàn)大雨和毛毛雨，踴躍參加音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)建力。在實質操作后，我發(fā)現(xiàn)自己的一些發(fā)問是有問題的，不夠詳細，如問：下大雨時，外面會怎么樣呢？幼兒都回答不到點子上，于是我改變方法：下大雨時樹會怎么動？樹葉會怎么樣飄？幼兒很快就用動作表示了出來。所以在此后設計教課設計時，我們應充分考慮自己的問題能否詳細，幼兒能否能夠理解，這也需要我們不停累積經(jīng)驗。同時我感覺這趟音樂課最大的問題就是我的動作太單調，不夠開朗，致使幼兒一味的模擬我的單調動作，沒有創(chuàng)新和美感。社會活動我想長大選材切近幼兒生活，組織形式也較新奇，活動前我讓家長拿了些孩子嬰兒時期的物件和照片在活動中一一展現(xiàn)給幼兒看，幼兒興趣濃重

4、，參加性很高，特別是在敘述自己長大的變化時都搶著敘述，樂于與朋友一同分享自己的成長。并在課后把這些物件和照片粘貼在主題墻上，孩子們有事沒事的時候總喜愛站在那邊議論著、溝通著。所以對此刻的孩子來說，在學習過程中，他們更愿意和老師一同去發(fā)現(xiàn)、試試、探究，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感覺輕松、歡樂，幼兒接受得快、掌握好。經(jīng)過一系列的活動如熊大大和熊小小大臉小臉親一親瞧我多能干等等，體驗家庭中成員之間的濃濃親情，指引幼兒發(fā)現(xiàn)自己與四周世界之間的聯(lián)系，讓幼兒去關懷四周的人、事、物。我們除了集體教課活動外，還著重平時生活中去培育孩子的自我服務意識，讓幼兒體驗自己人雖小，可是好多事情也能自己做，產(chǎn)生一種成就感和2驕傲感。比方，分飯菜時，我們請小朋友分碗和勺子，在午休時，老師教以正確的方法，鼓舞幼兒自己穿脫衣服和鞋子。當孩子有點滴進步時，教師以淺笑、擁抱、口頭夸獎等方式激勵幼兒，當看到他們的作品時，教師抓住此中的閃光點，放大，