聽心理講座的心得體會4篇

1、聽心理講座的心得體會 4 篇聽理座心體 1開學(xué)前夕加了安陽幼兒師范學(xué)校培訓(xùn)中心岳素萍老師講授的快樂每一天，我的心情我做主心理健康培訓(xùn)，岳老師深入淺出的講解，生動鮮活的案例，使我受益匪淺。對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大通過參加此次的心理健康培訓(xùn)無論在理論知識還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解懂得了教師不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能要具備健康的心理，和健全的人格，對我今后的工作具有很大的幫助。下面談 談自己的幾點體會：此次的心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)去了我心頭的煩燥;像高山上的一股清泉潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗相信在此次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到了很多

2、心理學(xué)理論知識而且學(xué)到了正確對待生活的方式會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，它讓我建立了積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問題不消極對待，而是想辦法解決，學(xué)會了情 緒調(diào)節(jié)，使我更有效、積極地適應(yīng)社會。當(dāng)面對消極的生活事件時，我學(xué)會了換個角度思考問題面對殘酷的生活現(xiàn)實時，我學(xué)會了換個角度說服自己工作受到挫折時，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，增強抗挫折的能力，做情緒和壓力的主人。并學(xué)會做出客觀的分析，正確的判斷，哪些方面是不可改變的哪些方面是可以通過自己的努力加以改變的對于那些不可改變的事情說服自己愉快地接受對于可以改變的地方，盡自己能力做出改變，樂觀對待發(fā)生的心理沖突，

3、做到胸懷坦蕩，樂觀開朗。如果我們是樹，那么心理健康就是陽光，只有擁有陽光燦爛的心態(tài)才能在人生的道路上播撒快樂收獲幸 福!新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度善自己的人格升自己的人格魅力個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能要有健全的人格和高尚的品德現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙給人們帶來許多心理變化面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感教師不健康的心理狀態(tài)必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨閷τ變寒a(chǎn)生不良影響通過學(xué)習(xí)我懂得了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)，使自己始終處于積極樂觀，要善于調(diào)控情緒，學(xué)會緩解心理壓力，保持

4、心理的平衡，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，特別是在幼兒面前應(yīng)控制自己的消極情緒不把挫折感帶進教室更不要發(fā)泄在幼兒身上教師應(yīng)該選擇合適的時候合理的方式宣泄自己的情緒，以飽滿的工作熱情，豐富的情感，健康的情緒投入到 教學(xué)、工作中去。此次的心理健康教育對我來說永遠(yuǎn)受益因為心理健康教育影響我的生活影響我的工作影響我的人生它會讓我更為自信，更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)了孩子們能夠真正健康快樂地成長，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，提 升自身人格魅力，并將所學(xué)運用到自己的工作中去聽理座心體 2前不久,校組織教師觀摩聆聽名師講座于我們教師來說是個難得的學(xué)習(xí)機會。課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受了她對學(xué)生、對

5、教育、對生活那深情的愛；感受到了她身上所透露出來的無窮的知識力量受到她對學(xué)生身心發(fā)展以及語文 教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在，我將學(xué)習(xí)的收獲與體會跟老師們進行探討和交流。 一、用好教學(xué)資源絡(luò)的迅猛發(fā)展為我們提供了豐富的教學(xué)資源大量的可學(xué)習(xí)資源使我們的備課效率更高了特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智 慧。然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想都打上深深的個人思想的烙印都是那些教師們在特定的時間特定的教學(xué)環(huán)境下面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考它的思考也許會與喚起你的共

6、鳴但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格甚至于教學(xué)條件的不同都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施從這些意義上來看再好的課堂也是無法克 隆的。無論名師大家還是我們身邊的同事學(xué)友觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是 東施效顰，徒增自己的茫然和難堪究其因不是自己的學(xué)生沒有別的 班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了么你必然能獲得豐 收的喜悅。二、要體現(xiàn)語文課堂的基本特點1要有增強課堂教學(xué)有效性的強烈意識。自新課程改革以來，教材、教學(xué)理念、教學(xué)手段都有了很大的改變，課堂教學(xué)也確實出現(xiàn)了

7、異彩紛呈的新景象，可是，在日常教學(xué)中，老師們也面臨了很大的困惑底什么樣的語文課才是真正精彩的優(yōu)秀語文課呢？感覺到講得太多，會被認(rèn)為是牽引太多，限制了學(xué)生，由學(xué)生發(fā)揮會腳踩西瓜皮堂課不知會滑向何處教材、教參也不像過去那樣有明確的要求，因此課堂上把握的度很難。課堂教學(xué)有效性的提出老師們重新反思我們的課堂該給孩子哪些有價值的指引該怎樣讓孩子們在課堂上有真的學(xué)習(xí)真的 成長。2要根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的情況，設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并通過一堂課師生的共同努力，使目標(biāo)最大限度地達(dá)成。目前，我們在設(shè)計目標(biāo)時比較薄弱的是對學(xué)生特點的把握同年齡段的學(xué)生，應(yīng)該達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，如設(shè)計提問、指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練說話閱讀理解等

8、方面也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡段特點進行設(shè)計與引導(dǎo)使學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上有效地發(fā)展讓學(xué)生進行有價值的思考，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上低估、高估學(xué)生，設(shè)定過深、過淺的 教學(xué)目標(biāo)，都會使學(xué)生的收獲打上折扣。3要抓住要點，取舍得當(dāng)。一堂語文課僅5 鐘，一篇課文中要圈要點的地方可能很多，我們不可能在有限的 45 鐘內(nèi)蜻蜓點水式的面面俱到而是要想方設(shè)法找到一“牽一發(fā)而動全身要點個要點或是一個核心問題或是一個重點段落，或是一個訓(xùn)練項目之該是這節(jié)課中最有教學(xué)價值的內(nèi)容，然后從不同層面和角度去完成這個要點的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所 得。因此，要懂得課堂上的有舍有取，舍得才能取得。4要體現(xiàn)語文課的語文味。語文味表現(xiàn)在“動情誦讀、靜心默讀

9、“讀味“圈點批注、摘抄書作“寫味“詞品句、咬文嚼字”的“品味”。我們在課堂上做到了“幾味”呢？在語文課中，古詩文的教學(xué)，更應(yīng)體現(xiàn)濃濃的語文味來。教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果都有自己的優(yōu)點但都有濃濃的語文味像如何讓學(xué)生領(lǐng)悟古詩詞的意境？如何培養(yǎng)學(xué)生初步的詩詞鑒賞能力他們熱愛古詩詞？教師的教學(xué)語言如何更有詩意和文味？文言文的教學(xué)只是為了讓學(xué)生理解課文意思嗎？學(xué)生要不要體會一下文言文的語言魅力何在？詩詞或文言文代文的朗讀指 導(dǎo)上該如何體現(xiàn)某種語言的特點？語文課是海，很認(rèn)同這個比喻，因為相對其他學(xué)科而言，語文課是最難把握的課。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，相信有不少語文老師體會過為上好一節(jié)課所經(jīng)歷的磨難眾

10、里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，更相信，越 來越多的語文老師體會到語文課的“真味”。三、要敬業(yè)、樂業(yè)從李三改老師和嚴(yán)文山老師的教學(xué)經(jīng)歷中，我們不難看到：只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人一個對所教學(xué)科充滿愛的教師就會加深對教材的理解就會富有感情地去教授每一堂課從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗更深刻地感受與理解教材一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛此業(yè)樂業(yè)是我們做好一切工作必備的要素， 也是教育事業(yè)對我們每一位教師提出的要求。聽理座心體 3今天聽了陳紀(jì)英老師關(guān)于在學(xué)校教育中心理健康教育的講座，盡管身

11、上覺得疲累，但心理卻覺得如沐春風(fēng)一般，在教學(xué)工作中所有過的困惑郁悶都煙消云散心里從內(nèi)向外透著一股說不出的清新敞亮的氣息陳老師以詼諧幽默的語氣解讀了屢屢發(fā)生在我們身邊讓我們百思不得其解的事為我們找到在根源 所在。陳老師在報告中說要了解學(xué)生的需要走近學(xué)生學(xué)生接受了你，你才能真正的走進學(xué)生。“走近”、“走進”，看似只有微小的差別或許在平時我們還會混用但在與學(xué)生的交往中卻有大大的不同。學(xué)生是有生命、有思想的個體，哪能容我們直通通的走進他們的內(nèi)心所以我們只能先走近他們怎樣才能走近他們，是不是無微不至的關(guān)心幫助就能走近他們，其實不盡然。如果我們一味的按照自己的意愿想法當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生需要而為之，往往會產(chǎn)生實

12、得其反的效果。象陳老師說的一個小事例，在假期回來的第一節(jié)課先給學(xué)生 35 的時間處理一下自己的事情無非是同學(xué)幾天不見了自己遇到的新鮮事想第一時間內(nèi)跟同學(xué)分享，幾分鐘就搞定了，既滿足了學(xué)生交流的欲望，又同時給學(xué)生提了個醒兒，假期結(jié)束了。這樣該做的事都做完了，剩下的就是認(rèn)真上課了回想我們多數(shù)情況下所做的往往是想當(dāng)然的認(rèn)為，學(xué)生的心跑野了，得在第一時間內(nèi)把這韁繩勒緊了，而事實上就不那么當(dāng)然了所以我們要了解學(xué)生的需要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，方能找到打開學(xué)生心扉的鑰匙。陳老師還講到師生關(guān)系是教育的生命線在都說建立和諧平等的師生關(guān)系們都高舉平等的口號是真正做到平等。陳老師在這也舉了個小例子，也是幾乎每

13、天發(fā)生在我們身邊的事。學(xué)生沒寫作業(yè)，“為什么沒寫”，“我忘了”，“你都能記住什么”。這樣的對話似乎在每一個老師身上都時有發(fā)生，接下來的談話就陷入僵局，談話這演變成了老師自己一個人的說教，學(xué)生要么低頭不語（這是好的），要么脖子一扭，臉一仰，不理你這樣沉默的反抗讓老師覺得自己的師道尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)然后說教就變成了批評甚至諷刺挖苦,將學(xué)生推的又離我們遠(yuǎn)一些?；仡^看看這其中的對話過程們又何曾給了學(xué)生與我們平等對話的權(quán)利，學(xué)生說什么我們堵什么，學(xué)生說什么錯什么，反正你沒做作業(yè)就是錯了狡辯更是錯上加錯生沒有申訴的機會，我們也就無從了解學(xué)生沒做作業(yè)的真實原因生關(guān)系的構(gòu)建需要交流、需要溝通，給學(xué)生說話的機會，滿足

14、學(xué)生心理上的安全需要，讓我們蹲下身子，和學(xué)生站在平等的位置上對話，師生關(guān)系會在這樣的基礎(chǔ)上走向和諧。那么我們的教育也會成果累累， 親其師而信其教，親其師而信其道嘛。在陳老師的講座中我還有很感觸會在以后的工作中繼續(xù) 去領(lǐng)悟、去體驗、去實踐。聽理座心體 4通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí)我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師教師要尊重學(xué)生不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣讓他們自由呼吸;孩子一塊綠地讓他們栽花種草孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪;孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂

15、的成長。 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全舒適的物質(zhì)環(huán)境整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué) 生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。要創(chuàng)設(shè)民主和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實、可信 師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情也是愛的投入教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響如何讓這種消極的影響降到最小?認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進行談心、交流，進而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫