大班美術(shù)教案范文八篇

1、 大班美術(shù)教案范文八篇大班美術(shù)教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、教給幼兒刮畫的根本技能，并學(xué)習(xí)用刮畫的形式來(lái)反映環(huán)保內(nèi)容。 2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，教育幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境。 3、激發(fā)幼兒的想象力與制造力。 4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 5、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 教學(xué)預(yù)備： 1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機(jī)。 2、每人一張涂好色的底板紙一張。 3、刮畫工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。 教學(xué)過(guò)程： 一、通過(guò)故事垃圾房的苦惱引出課題。 1、教師作快樂(lè)狀，提問(wèn)：小朋友，你們看看，教師的臉上是什么表情？（快樂(lè)

2、）今日，教師很快樂(lè)，由于有這么多客人到我們幼兒園來(lái)作客，小朋友，你們肯定也很快樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情？ 2、教師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問(wèn)： （1）這是誰(shuí)呀？它的臉上是什么表情？（不快樂(lè)、苦惱） （2）垃圾房為什么不快樂(lè)呢？它有什么苦惱？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 3、放故事磁帶垃圾房的苦惱。 4、聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小朋友，垃圾房有什么苦惱呀？（幼兒敘述） 5、師：垃圾房有這么多的苦惱，你們有什么好方法幫忙它嗎？ 二、提出刮畫要求，幼兒操作。 1、提出刮畫師：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題有很多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹(shù)木，動(dòng)物，它們也都有同樣的苦惱，就是有

3、些人不懂得愛(ài)惜它們，不懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來(lái)幫忙它們好不好？今日，就請(qǐng)小朋友用刮畫的方法把你想出來(lái)的方法，想告知大家的話畫出來(lái)，用你們的畫告知大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜我們的家園。 2、提出刮畫要求： 師：教師為你們預(yù)備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出漂亮的刮畫，內(nèi)容有很多，一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫。 三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（放輕松音樂(lè)）。 要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮誕生動(dòng)的物體形象。 四、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。 師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫根本上都完成了，那么，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你的畫要告知大家什么？（請(qǐng)若干幼兒敘述） 活動(dòng)反思： 動(dòng)手操作成為幼兒探究

4、學(xué)習(xí)的主要途徑?；顒?dòng)中，我并沒(méi)有直接用講授的方法去告知幼兒怎樣刮畫，而是讓孩子自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，查找并發(fā)覺(jué)問(wèn)題，通過(guò)溝通、體驗(yàn)，找到正確的刮畫方法，這樣比教師講授更有效。 小百科：刮畫，又名刮蠟、刮美卡。是一種新型的繪畫方式。除了用竹筆在刮畫紙上進(jìn)展繪畫創(chuàng)作以外，我們還可以協(xié)作其它工具進(jìn)展作畫，豐富畫面效果。如：牙簽、用完水的水筆圓珠筆、竹筷、回形針等等。 大班美術(shù)教案 篇2 一、活動(dòng)背景 生活中，許多人喜愛(ài)照哈哈鏡，緣由就是鏡中人物的變形夸大，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒對(duì)此更是寵愛(ài)有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣?；顒?dòng)過(guò)程中“小人”的造型由于畫在折

5、紙的不同重疊部位而變形夸大，布滿童趣。活動(dòng)抓住大班幼兒喜愛(ài)畫畫的這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)其探究興趣，為他們的探究、制造條件，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。 二、過(guò)程實(shí)錄 （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。 2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 （二）活動(dòng)預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：小框紅色、綠色各6個(gè)；黃、紅兩種折好的長(zhǎng)方形紙，每人1張，沒(méi)有折過(guò)的綠色紙每人一張；記號(hào)筆每人一支；作品展板一塊。 2.閱歷預(yù)備：幼兒有照哈哈鏡的閱歷。 （三）活動(dòng)過(guò)程： 1.觀看理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。 （1）幼兒表述自己擅長(zhǎng)畫什么。 師：你最擅長(zhǎng)畫什么？ 幼：小兔子（哦，你最擅長(zhǎng)的是動(dòng)物）、

6、汽車（交通工具是你最拿手的）、大樹(shù)（哦，你植物畫得不錯(cuò)，是吧）、媽媽（哦，你媽媽聽(tīng)了確定很快樂(lè)） （2）幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。 師：今日汪教師也想請(qǐng)大家來(lái)畫一幅畫，請(qǐng)大家來(lái)畫一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地？” 師：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙 課件生動(dòng)形象地呈現(xiàn)“頂天立地的小人”。 （3）幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。 幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”，教師巡回指導(dǎo)，提示要“頭頂天，腳踩地”。 （評(píng)析：此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡(jiǎn)潔的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀看習(xí)慣與觀看技能，仔細(xì)觀看并擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的幼兒能精確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫“頂天立地

7、”的小人，是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做預(yù)備，為探究其趣味性埋下伏筆。） 2.觀看爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。 （1）幼兒其次次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。 師：這張黃色的紙和剛剛的那張有什么不一樣？ 幼：被折過(guò)了。 師：請(qǐng)小朋友在這張折過(guò)的，有折線的紙上同樣畫一個(gè)“頂天立地”的小人。 提示：不受折線的影響畫小人。 （2）幼兒觀看翻開(kāi)折紙后“小人”的變化。 師：小人怎么啦？哪里斷開(kāi)了？ 幼1：手?jǐn)嚅_(kāi)了。 幼2：身體斷開(kāi)了。 （3）幼兒思索并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。 師：有沒(méi)有方法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)？怎么連？ 幼兒上臺(tái)嘗試連線。 師：在折痕斷開(kāi)的地方上下（左右）連起來(lái)，斷開(kāi)的地方

8、都要連起來(lái)。 （4）幼兒第三次在折紙上繪畫。 師：你想讓小人的哪里變形？ 幼：頭變形、腳變形 師：想想應(yīng)當(dāng)怎么畫呢？ 師：把要變形的部位畫在折線上，把斷開(kāi)的地方用線連起來(lái)。 師：畫一張與眾不同的。 （評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線，通過(guò)觀看同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)覺(jué)“變”與“不變”的緣由，發(fā)覺(jué)“變”的不同，查找變化的關(guān)鍵“隱秘”。繼而通過(guò)第三次繪畫，讓幼兒體驗(yàn)變化的樂(lè)趣，從無(wú)意轉(zhuǎn)向了有意想象與制造。而這里的多媒體課件運(yùn)用起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。） 3.幼兒展現(xiàn)、觀賞作品。 （1）幼兒觀看、爭(zhēng)論最有創(chuàng)意的作品 師：你覺(jué)得哪張作品最有創(chuàng)意，變形以后像什么？ （2）觀賞課件各種動(dòng)植物、

9、水果、交通工具的變形效果。 （評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒相互爭(zhēng)論有創(chuàng)意的作品將活動(dòng)推向高潮。觀賞課件局部又一次激起了幼兒繪畫的興趣。） 三、活動(dòng)反思 哈哈鏡中人物的夸大形象經(jīng)常讓人嬉笑不已。孩子們對(duì)此更是寵愛(ài)有加。活動(dòng)過(guò)程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸大，特別類似于照哈哈鏡的效果，布滿童趣，孩子們對(duì)此特別感興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)一開(kāi)頭，請(qǐng)孩子繪畫觀看到的“小人”形象，這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡(jiǎn)潔的單線小人，但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀看習(xí)慣與力量，能仔細(xì)觀看并擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的孩子就能精確地表現(xiàn)自己的所見(jiàn)，而

10、不是自己的所想。由于是借班上課，對(duì)孩子不太了解，沒(méi)有把這局部環(huán)節(jié)刪除，假如班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀看的習(xí)慣，爭(zhēng)論下來(lái)覺(jué)得這局部環(huán)節(jié)是可以刪除的，刪除以后孩子發(fā)覺(jué)的內(nèi)容可能會(huì)更加豐富一些。另外，在折過(guò)的紙上畫“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì)有意識(shí)地避開(kāi)折線來(lái)畫，因此活動(dòng)中還需要教師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯(cuò)的幾率就會(huì)變小。 大班美術(shù)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在了解水仙花形狀的根底上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。 2.初步把握勾線填色的方法來(lái)表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。 3.激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握勾線填色的方法來(lái)表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

11、 難點(diǎn)：用毛筆作畫時(shí)線條大膽流暢，能初步運(yùn)用留白方式。 活動(dòng)預(yù)備： 1閱歷預(yù)備：了解水仙花的根本部位特征。 2宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。 3ppt課件、示范畫。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶導(dǎo)入 師：（出示水仙花圖片）小朋友，我們都熟悉過(guò)水仙花，那你能說(shuō)說(shuō)水仙花由哪幾個(gè)局部組成的嗎？它們分別是長(zhǎng)什么樣子的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)） 教師小結(jié)：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的根，綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，還有白白的六瓣花。 二、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的形狀 1、介紹作畫材料 師：今日，我們就來(lái)畫畫水仙花。看看教師為你們預(yù)備的材料。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾） 小結(jié)：今日我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。 2.出示

12、范例，爭(zhēng)論繪畫方法 （1）師：你看我們應(yīng)當(dāng)先畫什么呢？(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)展繪畫：先畫球莖) （2）師：水仙花球莖像什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像大蒜頭一瓣瓣） 教師示范畫出水仙花球莖。（邊畫邊說(shuō)出蘸墨及握筆留意點(diǎn)） （3）師：球莖上漸漸長(zhǎng)出什么？（細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的根和綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子）我先請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫畫水仙花的根和葉子（幼兒嘗試） （4）教師也想來(lái)畫畫的，看好教師和他畫的方法一樣嗎？（教師示范）現(xiàn)在我們一起來(lái)把剩下的葉子畫一下吧，我們要把毛筆豎起來(lái)輕輕的畫哦。 提示：你們要記住了哦，畫葉子的時(shí)候要用一筆完成，這樣才可以把水仙花變得更加美麗。 （5）師：最終再畫上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么樣的呀

13、？（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的） 教師小結(jié)：我們根據(jù)水仙花的生長(zhǎng)方式從球莖、根、葉子和花朵，現(xiàn)在我們把畫好的水仙花裝到花盆里吧。（教師添畫花盆） 三、學(xué)習(xí)為水仙花上色 1.師：你們看，一盆水仙花畫好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)給它穿上美麗的衣服吧。蘸顏料的時(shí)候要把顏料蘸的飽滿一點(diǎn)，從上往下進(jìn)展涂色。 2.師：誰(shuí)情愿來(lái)試一試呢？（個(gè)別幼兒示范）你看這應(yīng)當(dāng)怎么上色呢？（強(qiáng)調(diào)從上向下一筆涂色，留有空白沒(méi)關(guān)系，不要反復(fù)填涂） 教師總結(jié)：一副美麗的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的莖塊應(yīng)當(dāng)畫在紙的什么地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置） 四、幼兒動(dòng)手畫水仙花，教師巡回指導(dǎo) 1.要求： （1）依據(jù)水仙花的生長(zhǎng)

14、規(guī)律進(jìn)展繪畫，要留意留出花盆的位置。 （3）畫的時(shí)候要把毛筆寶寶豎起來(lái)。 （4）換顏色的時(shí)候要把毛筆洗潔凈，洗潔凈了再在毛巾上舔一舔 2.幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo) 五、作品展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng) 師：我們小朋友的水仙花好了，真美麗！你最喜愛(ài)哪一盆水仙花呢？為什么？（評(píng)講點(diǎn)放在用水用墨上。） 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是由我們大班組共同爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)的的大班美術(shù)一課三研活動(dòng)。我們圍繞冬天這個(gè)主題，選擇了用水墨畫的材料和勾線填色的方式繪畫冬天的水仙花。在進(jìn)展教案設(shè)計(jì)時(shí)，我們大家積極表達(dá)自己的想法，盡力讓教案符合本園的大班幼兒，成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。 我有幸擔(dān)當(dāng)了本次活動(dòng)的第一研，為了更好的到教學(xué)效果，我為本次活動(dòng)預(yù)備了范畫和水

15、墨畫水仙花的幻燈片。通過(guò)試上我們發(fā)覺(jué)了許多漏洞和缺乏，立即對(duì)教案進(jìn)展了修改。我們主要做了以下修改： 1、由于本次活動(dòng)的講解點(diǎn)許多，在課上了解水仙花的構(gòu)成導(dǎo)致教師講解時(shí)間超出預(yù)設(shè)，于是我們打算把水仙花的構(gòu)成作為了幼兒的已有閱歷。 2、由于本園幼兒接觸水墨畫較少，對(duì)水墨畫的用筆等方式不是很嫻熟，我們打算把繪畫材料放在投影儀上，幼兒能清楚地看到教師在示范時(shí)對(duì)沾墨、用筆等方式的講解。 3、在試上時(shí)，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要根據(jù)水仙花生長(zhǎng)的步驟繪畫，導(dǎo)制力量較弱的幼兒把不了整體的布局，不知道該如何下手。我在其次次試上留意了這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)大家的商討和研磨，一研正式上課時(shí)的教案已經(jīng)比擬完善了。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)簡(jiǎn)潔明白、層

16、層遞進(jìn)，更加符合了本園的大班幼兒繪畫水平；教學(xué)思路也很清楚，具有針對(duì)性。在正式上課時(shí)我發(fā)覺(jué)，幼兒根本能把握整體布局勾畫出水仙花的輪廓，最終的整體效果也比擬好，根本到達(dá)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但我們也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題：局部幼兒對(duì)水墨畫的用筆方式還很生疏，勾出的輪廓線很粗甚至成了一個(gè)個(gè)黑團(tuán)；沒(méi)有留白的概念，反復(fù)涂色等。針對(duì)以上問(wèn)題，我們大家連續(xù)爭(zhēng)論、修改，爭(zhēng)取在二研是時(shí)解決幼兒用筆方式的問(wèn)題。 大班美術(shù)教案 篇4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.觀看長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，并能大膽地設(shè)計(jì)長(zhǎng)頸鹿的花紋。 2.體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，能與同伴共享自己設(shè)計(jì)的花紋。 【活動(dòng)預(yù)備】 卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、

17、出示長(zhǎng)頸鹿圖片，并觀看 1.這是什么呀？ 2.長(zhǎng)頸鹿有什么特殊的地方？ 3.你還喜愛(ài)長(zhǎng)頸鹿的什么地方？ 二、長(zhǎng)頸鹿的花紋 1.今日我們就來(lái)討論討論它的花紋！ 2.它的花紋是怎么樣的？ 3.你在動(dòng)物園見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿是一樣的嗎？ 4.播放PPT：你細(xì)細(xì)觀看它的花紋？發(fā)覺(jué)什么了？ 5.說(shuō)明長(zhǎng)頸鹿的顏色有深有淺。 6.這個(gè)顏色看上去暖暖的，叫什么？ 7.長(zhǎng)頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？ 8.長(zhǎng)頸鹿的花紋有兩種點(diǎn)狀花紋和網(wǎng)狀花紋。 三、我們來(lái)變一變 1.出示PPT：襪子。在不同的地方運(yùn)用到了長(zhǎng)頸鹿的花紋。 2.請(qǐng)你們來(lái)變變長(zhǎng)頸鹿的花紋。 3.今日個(gè)教師把長(zhǎng)頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？ 4.幼兒操作

18、。 四、觀賞花紋 張貼幼兒作品，并相互觀賞同伴的作品。 大班美術(shù)教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的根本特征和表現(xiàn)形式，初步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的筆法、技法等根本方法，體驗(yàn)中國(guó)畫用墨、用色及用水的.特點(diǎn)。能夠運(yùn)用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物臉部特征。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 在用中國(guó)畫表現(xiàn)動(dòng)物的臉的過(guò)程中培育學(xué)生仔細(xì)微小的觀看力、表現(xiàn)力和畫面的組織力量，通過(guò)對(duì)臉部的動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)畫的技法表現(xiàn)動(dòng)物的臉，能將動(dòng)物的臉進(jìn)展夸大、再現(xiàn);能夠自主探究繪畫創(chuàng)作。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 在筆墨情趣中感受中國(guó)畫的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱忱，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)繪畫的喜愛(ài)之情

19、。培育學(xué)生自主探究的精神，培育學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧，公平進(jìn)展的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試用中國(guó)畫的形式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物臉部的動(dòng)作、神態(tài)、表情。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)動(dòng)物臉部特征動(dòng)作、神態(tài)主要特點(diǎn)的合理把握。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件，筆墨紙硯等繪畫工具。 教學(xué)過(guò)程： (一)、情境導(dǎo)入、引入課題： 愛(ài)好的開(kāi)頭是勝利的一半，興趣是學(xué)習(xí)最好的教師。因此在這一環(huán)節(jié)，我將以“猜謎語(yǔ)”的方式導(dǎo)入新課，“遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥(niǎo)，晚上捉老鼠，天亮睡大覺(jué)”。以謎語(yǔ)引起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。 (二)、引導(dǎo)分析、示范講解 在這一環(huán)節(jié)主要是賞范畫、談構(gòu)思，溝通爭(zhēng)論，解決重點(diǎn)。 1.首

20、先組織學(xué)生觀賞大師黃永玉的作品貓頭鷹，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看貓頭鷹的臉部特征，并思索： 采納什么形式來(lái)進(jìn)展創(chuàng)作，他是用什么技法去表達(dá)貓頭鷹臉部特征的? 引導(dǎo)學(xué)生觀看分析貓頭鷹的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)名家創(chuàng)作的形式，并組織學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)展對(duì)貓頭鷹的特征進(jìn)展分析總結(jié)，從而加深理解和體會(huì)。 2.采納多媒體的形式展現(xiàn)不同動(dòng)物的臉部特征，如小貓咪、小狗、猴子、大象、老虎等等。并請(qǐng)學(xué)生總結(jié)答復(fù)： 各種動(dòng)物的臉部有什么獨(dú)有的特征?如何運(yùn)用中國(guó)畫的形式來(lái)進(jìn)展創(chuàng)作? 如小貓咪有大大的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵，老虎頭上的“王”字等，可以采納中國(guó)畫中干筆濃墨皴擦點(diǎn)染的形式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的臉，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)展現(xiàn)的圖

21、片來(lái)思索總結(jié)動(dòng)物臉部的特征，總結(jié)如何運(yùn)用中國(guó)畫創(chuàng)作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物的臉，為接下來(lái)的創(chuàng)作做好鋪墊。 最終教師進(jìn)展課堂示范，示范小貓臉部特征，步驟如下： 1、用毛筆中鋒蘸墨簡(jiǎn)潔勾畫出貓兒臉部的造型; 2、用側(cè)鋒蘸清水把臉部染濕，稍干后涂色，或直接用色染臉，畫出大大的眼睛; 3、用焦墨刻畫出小貓的胡須，留意掌握用筆的力度。通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。 (三)學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的思維方式結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物的臉的特征，選擇自己喜愛(ài)的繪畫材料，用中國(guó)畫的技法畫出一張動(dòng)物的臉，并留意臉部表情也正的刻畫。并鼓舞學(xué)生對(duì)于臉部造型進(jìn)展大膽創(chuàng)新。 (四)展現(xiàn)評(píng)價(jià)、溝通共享 練習(xí)完成后收集全班學(xué)

22、生作品，在展現(xiàn)區(qū)進(jìn)展展現(xiàn)，師生共同觀賞，以學(xué)生自評(píng)、分組互評(píng)的方式，談自己在作畫過(guò)程中的心得體會(huì)。然后全班學(xué)生進(jìn)展投票選出較為優(yōu)秀的作品，再由優(yōu)秀作品對(duì)共享自己的創(chuàng)作心得，最終教師對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)展總結(jié)評(píng)價(jià)，并依據(jù)學(xué)生的狀況賜予確定和表?yè)P(yáng)。 (五)課堂小結(jié)、拓展延長(zhǎng) 在課堂完畢，確定學(xué)生在課程中的表現(xiàn)，運(yùn)用拓展延長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課程進(jìn)展總結(jié)，鼓舞學(xué)生在課后留心觀看身邊的小動(dòng)物，呼吁大家共同愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，這樣既能提高學(xué)生對(duì)日常生活的觀看與表現(xiàn)力量，又增進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大自然的喜愛(ài)，從而引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，提高他們的審美情趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 動(dòng)物的臉 小貓大眼睛、長(zhǎng)胡須， 大象長(zhǎng)鼻子、大耳朵， 老

23、虎頭上“王”字。 活動(dòng)反思： 首先借助圖片動(dòng)物世界來(lái)吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后利用猜謎嬉戲，使幼兒有意了解不同動(dòng)物的臉部特征通過(guò)種種手段，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng)，培育了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣。 引導(dǎo)幼兒依據(jù)閱歷和觀看，了解動(dòng)物臉部的外形特征，在固定的外形上進(jìn)展添畫。考慮到幼兒對(duì)技法步驟不甚了解的狀況，我在黑板上進(jìn)展了演示，為了防止幼兒看不清晰的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動(dòng)物的臉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，幼兒把握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 回憶全課，幼兒在觀賞、觀看，動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)了學(xué)畫畫的樂(lè)趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的歡樂(lè)，提高了幼兒

24、的審美情趣，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。缺乏之處：若是能再多給幼兒制造些動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)機(jī)，畫出更多動(dòng)物的臉，幼兒對(duì)畫畫的技法熟悉就會(huì)更深刻一些;假如再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛，對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)力量的培育將更有好處。 大班美術(shù)教案 篇6 教學(xué)意圖： 梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過(guò)觀賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)向日葵。旨在培育幼兒觀賞與觀看力量。讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。 2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

25、 3、熟悉向日葵的外形、顏色、大小等特征。 4、培育學(xué)生的想象力和觀看力，并能進(jìn)展藝術(shù)再制造。 5、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)花草、喜愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)： 凹凸錯(cuò)落安排向日葵的位置。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)向日葵的特征進(jìn)展藝術(shù)再制造。 教學(xué)預(yù)備： 梵高名畫，紙，筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師引導(dǎo)幼兒觀賞梵高的向日葵。 1、 你喜愛(ài)這篇畫嗎？為什么？ 2、 畫中有幾朵花？ 3、 每朵花都一樣嗎？ 4、 他們是怎么插在花瓶里的？ 小結(jié)：這幅畫是法國(guó)最聞名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。 二、教師示范，學(xué)畫向日

26、葵 1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？ 2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。 3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長(zhǎng)一邊短。 4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。 小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。 三、幼兒作畫，教師指導(dǎo) 1、幼兒嘗試?yán)L畫。 2、教師巡回指導(dǎo)。 3、作品觀賞：表?yè)P(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。 教學(xué)總結(jié)： 小朋友繪畫的向日葵姿勢(shì)各異，象真的向日葵一樣。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)覺(jué)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并

27、不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開(kāi)的很大，有的開(kāi)的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看四周的景物，教師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀看到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。 缺乏之處： 前面講得有點(diǎn)久，到后來(lái)小朋友畫的時(shí)間有些來(lái)不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時(shí)候不清晰。 教師在引導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會(huì)更形象。通過(guò)這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的，而且

28、小朋友也喜愛(ài)承受新奇的事物，時(shí)常讓他們觀看大自然，提高他們的日常生活閱歷，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有幫忙。 大班美術(shù)教案 篇7 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)用長(zhǎng)方形、正方形等根本圖形進(jìn)展組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。 2、了解住宅小區(qū)的房子構(gòu)造，房子有前有后的布局安排以及簡(jiǎn)潔的小區(qū)設(shè)施。 3、用遮掩的方法來(lái)表現(xiàn)整體與局部的和諧。 4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 幼兒參觀過(guò)住宅小區(qū)。有畫過(guò)正面與側(cè)面房子及高樓的閱歷。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、組織幼兒爭(zhēng)論“住宅小區(qū)”。 提問(wèn)： 1、為什么叫住宅小區(qū)？ 2、你們看到的住宅小

29、區(qū)是什么樣子的？ 3、假如我們站在一個(gè)地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣？ 4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么？ 5、教師小結(jié)：我們站在一個(gè)地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹(shù)木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)健身器。 二、爭(zhēng)論如何在紙上來(lái)表現(xiàn)“住宅小區(qū)”。 1、師：怎樣在一張紙上畫那么多房子？（幼兒自由爭(zhēng)論） 2、師：先畫遠(yuǎn)處的房子還是近處的房子？近處地方的房子應(yīng)當(dāng)靠近紙的什么位置？應(yīng)當(dāng)大些還是小些？ 3、教師怎樣讓大家看出來(lái)，房子是有前有后的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出前面的房子是完整的，而后面的房子應(yīng)當(dāng)局部被遮掩的） 4、師：你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣子的？什么外形的？幼兒敘述房子的根本形象，教師在黑板上用簡(jiǎn)潔的線條在黑板上示范讓幼兒參考。 三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。 四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來(lái)進(jìn)展評(píng)價(jià)。 【活動(dòng)反思】 1、文中的題目比擬新穎，引用揭題來(lái)引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動(dòng)物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)分，引起孩子 的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物住處的稱呼，讓學(xué)生在拓展中積存，