大班美術(shù)替換想象畫教案

1、 大班美術(shù)替換想象畫教案大班美術(shù)替換想象畫教案大班美術(shù)刮畫教案推舉度： 石頭畫中班美術(shù)教案推舉度： 中班好玩的想象旅行美術(shù)教案推舉度： 幼兒小班美術(shù)蔬菜印畫教案推舉度： 大班美術(shù)涂鴉活動(dòng)教案推舉度： 相關(guān)推舉 作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家收集的大班美術(shù)替換想象畫教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。大班美術(shù)替換想象畫教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、借助相像造型，大膽表現(xiàn)與制造人物的五官。2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看人物的面部特征、表情變化，積存對(duì)人物刻畫的根本

2、閱歷，日常玩“五官像什么”的嬉戲。2、環(huán)境預(yù)備：在活動(dòng)室里供應(yīng)空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運(yùn)用小物品隨便擺布臉譜造型。3、材料預(yù)備：多媒體教具：水粉顏料、水彩筆、彩色紙等，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、初步觀賞與感知1、觀賞配樂(lè)散文給教師畫像。教師教我們畫畫，畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽(yáng)，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給教師畫像，紅蘋果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽(yáng)，是大大的眼睛，翹起角的水果糖，是教師笑瞇瞇的嘴巴。真像!真像!小朋友都說(shuō)，教師笑的時(shí)候，就是這個(gè)樣!暖暖的，甜甜的，噴香噴香。師：聽(tīng)了這篇好聽(tīng)的散文，誰(shuí)情愿根據(jù)散文里的描述來(lái)給教師畫像?要畫

3、得和散文里的一樣美。(請(qǐng)一名幼兒在白板上演示教師的畫像)師：這張教師畫像和徐教師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相像物體替換的方法叫替換想象法。2、隱性示范與思索師：這里有一枝奇妙的小魔筆，它在畫什么?(展現(xiàn)逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從根本點(diǎn)動(dòng)身，漸漸變成了一個(gè)橢圓形，暫停)太陽(yáng)、橄欖球、娃娃臉小朋友猜了這么多，究竟誰(shuí)猜對(duì)了?小魔筆連續(xù)畫原來(lái)是一張娃娃臉，臉上還缺什么(依據(jù)幼兒的描述，間續(xù)點(diǎn)擊出來(lái))這支奇妙的魔筆要施魔法了，(大屏幕上小魔筆晃動(dòng)身體：我變，我變，我變變變)瓢蟲(chóng)變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他局部還沒(méi)變呢?小魔筆想請(qǐng)小朋友幫忙它完成。大屏幕選項(xiàng)上有冒熱氣的茶壺，葫蘆

4、、帆船，你預(yù)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā)，為什么?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)展替換，并說(shuō)明理由)瞧，這張娃娃臉，變得多好玩，多美麗，這就是運(yùn)用我們剛剛所說(shuō)的相像物體替換的畫法。3、操作與爭(zhēng)論。顯示屏上消失另一張娃娃臉，請(qǐng)幼兒用替換想象的方法拖動(dòng)選項(xiàng)完成五官、頭發(fā)(選項(xiàng)：門、窗、花、草、屋頂?shù)?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)五官之間可以圍繞一個(gè)主題制造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)爭(zhēng)論：小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜愛(ài)哪一張，為什么?4、表現(xiàn)與制造?，F(xiàn)在，我們小朋友都來(lái)變一變，想一個(gè)最好玩的娃娃臉畫下來(lái)。指導(dǎo)要點(diǎn)：了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞獨(dú)特表現(xiàn)。5、展現(xiàn)與體驗(yàn)。展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互說(shuō)

5、說(shuō)自己的畫，體驗(yàn)與共享歡樂(lè)?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)不是由教師根據(jù)自己的意圖來(lái)操作的活動(dòng)，而是打破以往依樣畫葫蘆的教育模式，活動(dòng)中我沒(méi)按以往的作法，去示范畫，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的.動(dòng)手、動(dòng)腦去創(chuàng)作，實(shí)際上我為他們供應(yīng)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)，滲透多種教育，提高幼兒的多方面力量。并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的氣氛。宏大科學(xué)家愛(ài)恩斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象比學(xué)問(wèn)更重要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想象力概括了世界的一切?！毕胂蟠_是制造性思維的翅膀?；顒?dòng)中我為他們更好地供應(yīng)制造性想象和制造性思維的空間，促進(jìn)幼兒積極思索和大膽的想象。繪畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，本身就是一種嬉戲。幼兒的繪畫作品是布滿共性化的。

6、繪畫需要很強(qiáng)的想象力和制造性我們應(yīng)把幼兒作為美術(shù)活動(dòng)的主體，作品創(chuàng)作的仆人。在美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒積極、大膽的表現(xiàn)自己獨(dú)特的、制造性的想法，使他們處于主動(dòng)活動(dòng)中，以進(jìn)展幼兒的制造性思維。孩子們畫出了千奇百怪的花，可能有人會(huì)說(shuō)“怎么會(huì)有這樣的花”那又怎樣!不是有一句話是這么說(shuō)的嘛：不怕做不到只怕想不到!我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中應(yīng)松開(kāi)雙手，就象放飛鳥(niǎo)兒，讓孩子們插上想象的翅膀，盡情游覽在繪畫的世界里吧!大班美術(shù)替換想象畫教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體制造性地表現(xiàn)人物的五官。2、初步嘗試運(yùn)用線條來(lái)豐富畫面背景。3、充分體驗(yàn)替換想象畫帶來(lái)的樂(lè)趣。4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲

7、得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：(1)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看人物的面部特征，積存對(duì)人物面部繪畫的根本閱歷。(2)幼兒會(huì)畫直線和波浪線。2、材料預(yù)備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機(jī)、展版一塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。(1)觀賞散文詩(shī)給教師畫象(2)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。師：你剛剛聽(tīng)到了什么?你們想不想邊聽(tīng)詩(shī)歌邊為教師畫像呢?想在就請(qǐng)每一組小朋友爭(zhēng)論一下選出一位小朋友來(lái)為教師畫像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出辦法。(3)幼兒畫像：教師巡回指導(dǎo)，幼兒邊聽(tīng)詩(shī)歌邊畫像。二、隱性示范與思索1、師：“今日我們班上來(lái)了一位小客人，它是

8、誰(shuí)呢?(出示小魔筆)它是一只支小魔筆，它可能干了，會(huì)畫很多美麗的畫，今日它給我們畫寫什么呢?我們趕快睜大眼睛看認(rèn)真了!”2、小魔筆作畫。3、爭(zhēng)論：“你預(yù)備畫一個(gè)什么娃娃?”師：“小魔筆真奇妙，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景我們大家先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你預(yù)備畫個(gè)什么樣的娃娃呢?”三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)1、師生共同爭(zhēng)論作畫要求：(1)把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的。(2)五官的位置要放放好。(3)選一種你喜愛(ài)的線條給你的畫添上背景。2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，合理安排畫面，鼓舞獨(dú)特表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條加密背景。四、作品展現(xiàn)評(píng)價(jià)1、幼兒將自己的作品貼在展版上。2、爭(zhēng)論評(píng)價(jià)?！澳憧吹搅四男┩尥?娃娃的臉上都有寫什么?”“你最喜愛(ài)哪些畫，?為什么?”教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)頭作畫時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉時(shí)機(jī)缺