大班美術(shù)秋天的樹林教案反思

1、 大班美術(shù)秋天的樹林教案反思1、大班美術(shù)秋天的樹林教案反思 活動目標(biāo)： 1.把握樹的根本構(gòu)造及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。 2.培育幼兒愛護(hù)樹木,喜愛大自然的情感。 活動預(yù)備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。 活動過程： 1.出示范圖： 提問：這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個地方會叫樹林呢?(這有很多很多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及很多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸(請幼

2、兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。 (反思：利用情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，樂觀性。我讓孩子在觀賞、觀看各種各樣的樹中，獵取樹的有關(guān)閱歷。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律)。 2.示范與思索 (1)請樹寶寶來和我們做朋友，教師畫一局部，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一局部。 (2)A樹干-就象我們的身體。 B樹枝-就象我們的手。 C樹冠-就象我們身上的衣服。 D樹葉-就象我們衣服上的花紋。 (反思：美術(shù)活動中想象制造需要肯定的繪畫技能，先讓幼兒把握樹的根本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟識的

3、局部組成的物體) 3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。 4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn) (1)辨別樹根、樹干、樹枝和樹枝，各局部不遺漏。 (2)思索變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。 (3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。 5.引導(dǎo)評價 (1)找一找有沒有兩棵完全一樣的樹?(體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。) (2)怎樣讓每棵樹都漂亮?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不一樣，就特別漂亮，假如每棵樹都把全部的顏色穿在身上，又變成穿顏色一樣的衣服了。)(反思：美術(shù)創(chuàng)作是共性化的，主觀的。其中有很多值得幼兒相互借

4、簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒擅長發(fā)覺他人的有點(diǎn)和評價他人的制造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高)。 活動反思： 在這一堂課中，我充分敬重孩子的生活和閱歷，選取孩子熟識的樹作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延長。充分調(diào)動幼兒主動、樂觀的參加美術(shù)活動，讓每一名幼兒都供應(yīng)了參加的時機(jī)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶著幼兒去獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動供應(yīng)了充分的物質(zhì)預(yù)備和支持，使他們在活動中獲得進(jìn)展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比擬多，但我加以制止，這是孩子自

5、己的選擇肯定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺;有的畫了許多的樹葉，樹干很細(xì)、許多，給人很暖和的感覺;有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的預(yù)備有很大的關(guān)系，我預(yù)備了幾幅范畫，從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半局部為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時很忌諱出示范畫，可怕牽制孩子的

6、想象制造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時，有了豐富的學(xué)問閱歷儲藏后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的閱歷，給幼兒創(chuàng)作供應(yīng)鋪墊。 2、大班美術(shù)活動秋天的樹林教案反思 活動目標(biāo)： 1、感知秋天明麗的顏色和果園豐收的景象。 2、探究學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林顏色。 3、學(xué)會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。 4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動預(yù)備： 1、幼兒用書人手一冊或?qū)嵨镎宫F(xiàn)儀一臺。 2、油畫棒每組若干盒。 3、每組一張大的長

7、方形白紙。 活動過程： 1、音樂活動：小樹葉。 教師帶著幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲小樹葉，感知秋天的氣氛。 2、觀賞秋天的樹林，感知秋天的顏色。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看用實(shí)物展現(xiàn)儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書秋天的樹林畫面。 (2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的? (3)畫面上有什么?樹林是什么顏色的? 3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看感知樹木的形象和構(gòu)造。 (1)樹是什么樣子的?它由哪幾局部組成?你看到的樹冠是什么樣子? (2)教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角外形) (3)啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠? 4、探究用紅黃色系和黃綠色系

8、表現(xiàn)秋天的顏色。 (1)你觀察的秋天樹林是什么顏色? (2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。 涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫忙幼兒把握勻稱涂色的要領(lǐng)。 5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商議在紙上畫出大地和樹林。 6、作品展現(xiàn)。 活動前收集各種關(guān)于秋天的樹林圖片資料，讓幼兒觀看感知，并在此根底上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹林。 活動反思： 今日的繪畫活動幼兒都很仔細(xì)，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比擬的好，用的顏色也比擬的逼真。 3、大班美術(shù)秋天的樹林教案反思 活動目標(biāo)： 1.把握樹的根本構(gòu)造及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫

9、出不同的特征。 2.培育幼兒愛護(hù)樹木,喜愛大自然的情感。 活動預(yù)備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。 活動過程： 1.出示范圖： 提問：這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個地方會叫樹林呢?(這有很多很多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及很多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸(請幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。 (反思：利用情

10、景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，樂觀性。我讓孩子在觀賞、觀看各種各樣的樹中，獵取樹的有關(guān)閱歷。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律)。 2.示范與思索 (1)請樹寶寶來和我們做朋友，教師畫一局部，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一局部。 (2)A樹干-就象我們的身體。 B樹枝-就象我們的手。 C樹冠-就象我們身上的衣服。 D樹葉-就象我們衣服上的花紋。 (反思：美術(shù)活動中想象制造需要肯定的繪畫技能，先讓幼兒把握樹的根本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟識的局部組成的物體) 3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。 4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn) (1)辨別樹根、樹干、樹

11、枝和樹枝，各局部不遺漏。 (2)思索變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。 (3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。 5.引導(dǎo)評價 (1)找一找有沒有兩棵完全一樣的樹?(體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。) (2)怎樣讓每棵樹都漂亮?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不一樣，就特別漂亮，假如每棵樹都把全部的顏色穿在身上，又變成穿顏色一樣的衣服了。)(反思：美術(shù)創(chuàng)作是共性化的，主觀的。其中有很多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒擅長發(fā)覺他人的有點(diǎn)和評價他人的制造性、技

12、能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高)。 活動反思： 在這一堂課中，我充分敬重孩子的生活和閱歷，選取孩子熟識的樹作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延長。充分調(diào)動幼兒主動、樂觀的參加美術(shù)活動，讓每一名幼兒都供應(yīng)了參加的時機(jī)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶著幼兒去獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動供應(yīng)了充分的物質(zhì)預(yù)備和支持，使他們在活動中獲得進(jìn)展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比擬多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇肯定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個

13、很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺;有的畫了許多的樹葉，樹干很細(xì)、許多，給人很暖和的感覺;有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的預(yù)備有很大的關(guān)系，我預(yù)備了幾幅范畫，從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半局部為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時很忌諱出示范畫，可怕牽制孩子的想象制造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時，有了豐富的學(xué)問閱歷儲藏后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就

14、是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的閱歷，給幼兒創(chuàng)作供應(yīng)鋪墊。 4、大班美術(shù)秋天的樹林顏色漸變教案反思 活動目標(biāo)： 1.觀賞、感受顏色漸變作品中的顏色變化美。 2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林，并留意有疏有密地安排畫面。 3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 活動預(yù)備： 1.PPT課件2. 畫紙、油畫棒等。 活動重點(diǎn)： 能夠感受顏色漸變作品中的顏色變化。 活動難點(diǎn)： 能夠有疏有密地安排畫面。 活動過程： 一、觀賞秋天的樹林，感受風(fēng)光的漂亮。 播放PPT：小朋友，你們看，這是什么地方?(對，這里是一片樹林

15、。)你覺得它是什么季節(jié)的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫，學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。 1. 秋天的樹林真美啊!你們喜愛嗎?教師也很喜愛，教師還把它畫出來了。(PPT)你們看這幅畫上畫了什么?跟我們尋?？吹降漠嬅骖伾惺裁床灰粯?你覺得哪里不一樣呢?(幼兒自由答復(fù))小結(jié)：秋天到了，樹葉由青轉(zhuǎn)黃，還有的變紅了，這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變，我們以前沒有學(xué)過這種顏色漸變的畫法，今日，我們來學(xué)一學(xué)吧! 2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的?請你上來試一試。(引導(dǎo)幼兒大膽猜想，鼓舞幼兒驗(yàn)證自己猜想。)3.教師依據(jù)幼兒操作狀況，講解顏色漸變畫的技法。 先將樹葉的輪廓畫好，涂上一層顏色，再用另一種顏色涂上去。(比方：畫樹葉的時候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。)4.引導(dǎo)幼兒觀看范畫上樹林的布局。 師：小朋友，請大家認(rèn)真觀看：這些樹一樣嗎?(幼兒發(fā)覺這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互穿插，有的樹只能觀察半棵。)三、幼兒動手畫，教師巡察，準(zhǔn)時賜予合理的建議。 1.幼兒構(gòu)思自己