大班美術(shù)教案（5篇）

1、 大班美術(shù)教案（5篇） )兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。 6、仔細(xì)觀賞孩子的每一幅作品，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u價 教師應(yīng)用觀賞的眼光來對待孩子的每一幅作品，即使發(fā)覺幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否認(rèn)幼兒的作品，而應(yīng)當(dāng)在充分觀看和觀賞畫面后認(rèn)真詢問幼兒的畫法并作出詳細(xì)的評價。事 后，我們可以引導(dǎo)他去觀看、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過多的關(guān)懷與干預(yù)只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。 在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)覺自己的潛能，建立大膽制造的信念，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的進展制造可

2、能。 大班美術(shù)教案 篇二 教材簡解： 秋天是一個多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生劇烈的奇怪心并布滿著深厚的興趣。在一次餐后漫步活動時，我發(fā)覺有好幾個孩子圍在一起，低著頭，好像在擺布著什么？輕輕走過去一看，他們在玩弄幾片掉落的樹葉。張航鳴說：“這片樹葉怎么有點像金魚？“高依依說：“我的兩個樹葉合起來像小雞?！昂⒆觽兤婀值匾幌伦佣紘松蟻?。為了連續(xù)小朋友的興趣，“樹葉貼畫“活動就這樣產(chǎn)生了。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用不同外形的樹葉進展拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。 2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。培育幼兒的動手力

3、量。 3、讓幼兒通過樹葉貼畫而感受漂亮的秋天。 4、體驗明顯的季節(jié)特征。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動預(yù)備： 1、事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒熟悉并和家長收集各種不同的樹的葉子。 2、幾種不同外形的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。 3、背景墻：“漂亮的秋天“有楓樹，大雁，向日葵等，麥田等。 重點難點： 重點：學(xué)習(xí)用不同外形的樹葉進展拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。 難點： 學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。培育幼兒的動手力量。 設(shè)計理念： 強調(diào)以幼兒為主體的理念，引導(dǎo)幼兒主動探究。 設(shè)計思路： 課前預(yù)備，家園同步 范畫觀賞，幼兒操作 作品展現(xiàn)，幼兒介紹 活動過程： （一）談話導(dǎo)入活動，觀賞各種樹葉，知道它們

4、有大有小、外形不一，可以組合成各種圖形。 1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道秋天到了？ 2、教師：出示樹葉，漂亮的秋天到了，教師和小朋友在去參觀時撿到了許多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了?，F(xiàn)在，教師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？“投影儀出示 3.教師變化樹葉的外形，問：“換一片樹葉呢？看看它像什么？ 教師：樹葉外形有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形 （二）引導(dǎo)幼兒進一步探究。 1教師:這些外形你會聯(lián)想到什么呢？象什么？ 2那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己可以擺出什么？ 3說說自己是怎么擺

5、的，擺了些什么？投影儀出示（由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時已經(jīng)有了初步的熟悉，活動中思維靈敏，通過看、說等多種手段，觀看更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗了樹葉本身的美感）。 幼兒大膽介紹：我擺的是 （三）介紹樹葉粘貼畫的方法，教師出示制作示意圖1教師：小朋友拼的畫都很棒，這么美麗的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好方法？ 2教師引導(dǎo)幼兒說出制作步驟。 教師邊出示制作步驟示意圖，并強調(diào)制作重難點：勻稱抹糨糊和用手輕輕壓糨糊多的話導(dǎo)致畫面邋遢，手壓的時候會粘上手心。 3教師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上： 拼出圖形，拼

6、圖時要留意，假如是拼一個物體，可以布置在畫紙的中間部位，假如是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。 圖形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。 最終，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。 （教師在組織幼兒操作的時候，首先為幼兒供應(yīng)了自由選材的時機，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。 （四）交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。 1教師：教師這里有一些樹葉，你想不想來試一試？ 2教師提示小朋友使用漿糊時應(yīng)留意保持桌子及衣服的清潔。 3幼兒操作，配輕音樂。 （

7、五）完畢貼畫，引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)作品并相互觀賞。 教師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，相互看一看，你最喜愛小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)覺告知你的好朋友。 活動延長： 引導(dǎo)有興趣的小朋友在區(qū)角活動中連續(xù)貼畫自己想象的畫面。 大班美術(shù)教案 篇三 設(shè)計思路： 一個很偶然的時機，我玩到了這個很好玩的“小人”嬉戲，一下子就喜愛上了它，于是就嘗試把它設(shè)計成大班的美術(shù)探究活動。 探究元素之一：趣味 生活中，許多人喜愛照哈哈鏡，緣由就是鏡中人物的變形夸大，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對此寵愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動過程中“小人”的造型由于畫在折紙

8、的不同重疊部位而變形夸大，布滿童趣。教師們在爭論與嘗試中也會因此而樂此不疲地探究。 探究元素之二：發(fā)覺 隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間閱歷都為他們的探究、制造供應(yīng)了條件。因此，一旦發(fā)覺變形夸大的原由，無意制造就變成了有意想象與制造，幼兒也會不滿意于一個活動的所獲，盼望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。 探究元素之三：簡潔 將探究活動的元素整合到美術(shù)活動中，經(jīng)常會使教學(xué)具變得很煩瑣，此活動材料簡潔也是教師喜愛的一個緣由。日常教學(xué)研討中，教師們看到心儀的活動總想自己回去仿照和嘗試，而材料簡

9、潔是很大的一個考量。另外，該活動對幼兒前期的生活閱歷要求不高，嘗試相比照較簡單。 探究元素之四：可持續(xù)進展 “小人”的材料順手可得，當(dāng)幼兒理解方法后，會遷移探究對象。只要想玩，幼兒能不受時空的限制順手折、順手畫。有的幼兒會嘗試寫英語字母，有的幼兒還會嘗試畫動植物等，由此，就有了不斷實踐與延長的可能。 活動目標(biāo)： 探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。 活動預(yù)備： 1長方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。 2兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙（如A4紙的14大?。┩變喝藬?shù)。 活動過程： 一、觀看理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人

10、”造型 1幼兒表述自己喜愛畫什么。 教師提問并鼓舞：許多孩子特別喜愛畫畫，你最喜愛畫什么？ 【此問題切中幼兒的已有閱歷，能很快使活動進入正題?！?2幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。 （1）教師：今日，我們來畫一個“頂天立地的小人”。 （教師觀看幼兒是否理解“頂天立地”，一般狀況幼兒都能理解與表述，教師亦可借助肢體語言幫忙幼兒理解。） （2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看“小人”的造型。（如圖1） （此時，教師可以留意每個孩子觀看的特點，請觀看完的幼兒舉手表示“觀看完畢”。） 1 幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。 教師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙（沒有折過的），把觀看到的“小人”畫在這張紙上。 （教師

11、邊交代邊取走圖片，觀看幼兒繪畫的過程和結(jié)果，留意幼兒觀看后所畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后，可以取出圖片讓幼兒對比。） 【設(shè)計意圖：1此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡潔的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀看習(xí)慣與觀看技能，仔細(xì)觀看并擅長傾聽的幼兒能精確表現(xiàn)自己看到的圖片。2強調(diào)“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做預(yù)備，為探究其趣味性埋下伏筆，否則幼兒簡單受折紙的“地平線”因素影響，而讓趣味丟失?！?二、觀看爭論，發(fā)覺“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系 1幼兒其次次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。（如圖2） （1）教師：請你取出另一種顏色的紙（折好的紙），再次把觀看到的“小人”畫在這張紙上，而且要

12、增加一個要求：不準(zhǔn)翻開這張紙。 （教師觀看幼兒是否理解新增的要求，可請幼兒取出紙進展觀看，發(fā)覺紙是折過的，繼而幫忙幼兒理解這次是在折過的紙上畫畫。） （2）幼兒在折過的紙上繪畫。 （教師觀看幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置，同時留意幼兒其次次繪畫表現(xiàn)的對象是否比第一次更認(rèn)真，隨機表揚、提示。） 2幼兒觀看翻開折紙后“小人”的變化。 教師：你畫的“小人”怎么了？他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為 （教師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒觀看比擬后引發(fā)思索。嘗試查找作品斷開的緣由，進而觀看發(fā)覺畫在折線上的部位會斷開。） 3幼兒思索并嘗試連接斷開處的方法。 教師引導(dǎo)：有沒有方法把斷開的地方連起來？請

13、你用連線的方式把斷開的地方連起來。（當(dāng)幼兒想出用線連接的時候，教師可以請幼兒上來示范，繼而請幼兒用連線的方式把自己的作品畫完。如圖3、圖4） 2 幼兒將自己的作品展現(xiàn)在黑板上。 教師引導(dǎo)幼兒觀看同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了？ 5幼兒第三次在折紙上繪畫。 （1）教師：假如再給你一次畫畫的時機，你想把“小人”的哪里變長？ （教師依據(jù)幼兒的想法提示幼兒：假如要把某個部位變長，必需把它畫在什么地方？幼兒會說折線上。） （2）鼓舞幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。 （教師觀看幼兒再次在折紙上進展繪畫，看看誰的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個部位

14、同時變形等。） 【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在觀看同伴作品的過程中自己發(fā)覺“變”與“不變”的緣由，發(fā)覺 “變”的不同，查找變化的關(guān)鍵“隱秘”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意繪畫轉(zhuǎn)向了有意想象與制造。為了到達(dá)這個目的，幼兒必需調(diào)整自己的繪畫方式或技巧，這對幼兒空間方位、制造表現(xiàn)又是新的挑戰(zhàn)。】 三、觀賞作品，激發(fā)進一步探究的愿望 1幼兒觀賞、比擬同伴的作品，發(fā)覺與眾不同之處。 （教師與幼兒再次觀賞、溝通所畫的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進展分類張貼，教師要敬重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。） 2幼兒再次思索新的問題并延長操作。 教師提示：假如把紙換個方向會怎么樣？再折

15、一下會有什么變化？ 假如嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發(fā)覺？ 小筐里最終一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。 【設(shè)計意圖：由于歡樂始終伴隨著整個活動過程，活動完畢時請幼兒取出小筐里的最終一張紙帶回去，讓他們帶著新的問題、帶著探究的興趣連續(xù)以后的活動。幼兒在漸漸了解了變化的“隱秘”后，他們制造的天地就此被翻開，以后，他們可以轉(zhuǎn)變對象，轉(zhuǎn)變折法，轉(zhuǎn)變紙的方向，由此會有更多的“小人”】 建議 假如教師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的探究習(xí)慣與力量，可以刪除第一環(huán)節(jié)中關(guān)于“頂天立地的小人”元素，直接進入其次環(huán)節(jié)，或許探究與發(fā)覺的內(nèi)容將會更加豐富。幼兒的發(fā)覺視角也將會變得更好玩味，有興趣的教師

16、不妨試一試。 大班美術(shù)教案 篇四 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用各種線條，圖形，顏色畫出房子快樂和難過時的心情，對新奇的作畫形式產(chǎn)生奇怪心。 2、通過活動培育幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀看力量。 3、增進參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。 4、訓(xùn)練幼兒繪畫房子的力量。 活動預(yù)備： 1.ppt 2、抽象畫圖片 3、背景音樂 4、作畫工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個，濕巾每人一張，顏料多色。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，幫忙幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。 快樂的心情會是怎樣的顏色？（粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。） 1、觀看ppt. 2、小房子快樂么？你從哪里看出來的。（嘴巴翹翹的看

17、出小房子是快樂的。） 小房子為什么快樂呢？（引導(dǎo)幼兒觀看小房子四周的環(huán)境和仆人對他的態(tài)度。） 小房子每天看到什么？（引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進展觀看。） 小房子每年看到什么？（引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化，從大地的顏色，花草樹木等進展觀看。） 3、觀賞抽象畫，初步熟悉和了解抽象畫形式和特點。（用點、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。） 4、介紹作畫工具排筆的使用方法。 5、在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子歡樂的心情。（要求用抽象的線條，圖形和顏色大膽，自由作畫。） 6、溝通感受：看到這樣的畫，快樂，快樂，想唱歌，跳舞。 二、發(fā)覺小房子難過時的顏色變化。 1、 觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不快

18、樂的緣由。 從哪里看出小房子不快樂？（顏色和小房子的表情。） 小房子為什么不快樂？（四周發(fā)生了變化，不能觀察美妙的風(fēng)光，仆人們也離開。） 不快樂的顏色會是怎樣的？（灰色，藍(lán)色，黑色等。） 不快樂的線條會是怎樣的？（有些亂。） 不快樂的圖案會是怎樣的？（要爆炸的圖形，有許多尖尖的角，不規(guī)章的圖形。） 2、在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。 3、溝通感受，這些畫會讓人難受，想哭，想?yún)群埃胩优堋?三、知道不同的顏色代表不同的心情，引導(dǎo)幼兒做個有心人，多去用眼睛觀看，多專心去發(fā)覺身邊的事情變化，查找顏色，線條等的隱秘。 1、感悟顏色與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探究顏色的愿望。 2、幼

19、兒作品展現(xiàn)與觀賞。 你喜愛哪幅畫，為什么？ 幼兒自由溝通完畢活動。 課后反思： 藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng)新，幼兒藝術(shù)活動的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng)新。我的大班美術(shù)活動小房子以小房子的心情為主線，讓幼兒自己去感受小房子不同時期的心情，讓孩子們走進小房子的內(nèi)心世界，體驗小房子的歡樂與悲傷。“畫心情”為他們的想象插上了會飛的翅膀，孩子們靠著自己的理解，大膽，自由繪畫，像個小畫家，他們用顏色，線條，圖形表達(dá)各自的想法，他們體驗著創(chuàng)作的歡樂與奇妙 小百科：房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最根本的生活資料 大班美術(shù)教案 篇五 活動目標(biāo) 1、幼兒能合理利用廢舊報紙做各種東西。

20、 2、教幼兒學(xué)會廢物利用，充分發(fā)揮想象力，培育幼兒的創(chuàng)新精神。 3、培育幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的力量，并學(xué)會展現(xiàn)自己的作品。 4、初步培育幼兒的環(huán)保意識。 5、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的報紙。 活動預(yù)備 1、足夠數(shù)量的舊報紙。 2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機、等等。 3、課前玩過使用報紙作玩具的體育嬉戲。 活動過程實錄 1、導(dǎo)入活動。 教師出示舊報紙?zhí)釂枺骸拔覀冇门f報紙玩過哪些嬉戲，是怎樣玩的？” 幼兒自由答復(fù) 教師總結(jié)：小朋友你們想方法真多真好，教師也想出了一個好辦 法，你們看清晰教師是怎么玩的?！蔽覀兛梢詫蠹堎N在胸前或平拉于手臂后，玩跑報紙嬉戲；把報紙剪兩個洞，將腳放到洞內(nèi)，玩走大鞋嬉戲；兩人將報紙平放高出地面一點，玩鉆電網(wǎng)嬉戲；把報紙卷成紙棒當(dāng)孫悟空的金箍棒；將紙棒擺成小河，玩過河嬉戲等等。 2、教師簡潔介紹一些報紙手工的制作方法。 教師示范講解：“舊報紙可以玩嬉戲，熬煉身體。我們還可以用它做什么呢？教師可用語言提示幼兒要和別人想得不一樣，幼兒答復(fù)后，教師總結(jié)并說明做法： （1）將報紙當(dāng)成一塊布，自己做服裝設(shè)計師。 （2）用報紙折一頂美麗的帽子。 （3）將報紙捏成團，沾顏料白布上拓印繪畫。 （4）用報紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘貼圖案畫。 （5）剪貼報紙畫。 （6）報紙折紙。 3、幼兒操