大班語言九只小豬旅行記教案反思

1、 大班語言九只小豬旅行記教案反思1、大班語言九只小豬旅行記教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。 2、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事畫面。 2、初步了解生活中一些“制止”的事。 活動(dòng)過程： 一、引起興趣。 1、你們喜愛旅行嗎?為什么? 2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情? 二、閱讀理解 1、片斷一：亂扔垃圾(完整觀賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。 提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事

2、? 再完整觀賞一遍。 師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看到了“制止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了 草地，又吃又玩真快樂，可是漂亮的草地卻 2、片斷二：過危橋。 先出示場(chǎng)景 提問： (1)小豬連續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。 (2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“制止”)? (3)小豬會(huì)過去嗎?小豬過了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢? (4)結(jié)果是怎么樣? 幼兒完整觀賞，小結(jié)。 3、片斷三：鉆木桶。 (1)九只小豬連續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的? (2)原來是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做? (3)幼兒觀賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)

3、果會(huì)怎么樣? 師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相 同的地方?你們知道“制止”是什么意思? 三、提問拓展 1、九只小豬還要連續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過什么地方?.得都快。 可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把全部的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又可怕，可是，大海里布滿了奇異的生物，他游啊游啊，漸漸又精神起來。 他觀察了像彩虹果凍似的水母 他觀察了走起路來像怪手似的大龍蝦 他觀察了像被看不見的線牽著游的怪魚 他觀察了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚 后來，他觀察了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的

4、黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他快樂地說。“不行，大魚會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚說。“可是你們不能老待在這里啊，我們肯定要想個(gè)方法?！毙『隰~說。 他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!” 等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉?，也在布滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大這家伙肯定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)喜愛動(dòng)物、熟悉動(dòng)物、了解動(dòng)物的根底上延長(zhǎng)出遵守規(guī)章和秩序，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格根據(jù)指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀訓(xùn)練學(xué)問點(diǎn)。 這一故事素材采納生動(dòng)的動(dòng)

5、物形象，使故事本身布滿童趣， 同時(shí)故事中九只小豬的旅行由于各種標(biāo)志的消失以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有訓(xùn)練意義，讓幼兒在緊急與笑聲中明白遵守規(guī)章的必要。 2、大班語言活動(dòng)教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小朋友最喜愛三只小豬的故事，這個(gè)故事，它生動(dòng)好玩的故事的情節(jié)，笨拙得意的小豬令人捧腹，孩子最喜愛仿照小豬蓋房子的動(dòng)作，假如把這些創(chuàng)編到三只小豬樂曲中，孩子肯定很感興趣。于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過嬉戲，感受樂曲歡快、詼諧的心情。 2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂曲中跳動(dòng)、頓挫的節(jié)奏。 3、主動(dòng)參加創(chuàng)編嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡

6、樂。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：主動(dòng)參加創(chuàng)編嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂。 難點(diǎn)：感受樂曲詼諧的心情，感受樂曲中跳動(dòng)、頓挫的節(jié)奏。 活動(dòng)預(yù)備 1、錄音機(jī)、三只小豬樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。 2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒嬉戲時(shí)使用。 活動(dòng)過程 一、幼兒聽音樂，自然進(jìn)入活動(dòng)室。 二、觀賞音樂三只小豬 三、觀看情景表演： 教師依據(jù)音樂的節(jié)奏和心情進(jìn)展表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。 四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。 五、表演嬉戲 六、活動(dòng)完畢： 小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音

7、樂慢慢睡去。 教學(xué)反思 1、三只小豬是孩子們特別熟識(shí)的故事，三只小豬的音樂給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠心情高漲的參加到活動(dòng)中去。 2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過感受和嬉戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。 3、教師在仿照小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起嬉戲，帶動(dòng)和感染孩子。 4、音樂活動(dòng)是以比擬開放的活動(dòng)形式消失，幼兒通過自己的理解來進(jìn)展表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變力量很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫忙他們解決遇到的困難和問題。 5、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的確定和鼓舞幼兒做出來的動(dòng)作。 3、大班語言活動(dòng)小

8、豬變形記教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看圖片和猜想故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在仿照過程中的細(xì)節(jié)。 2、在自主閱讀中讓幼兒明白仿照別人是不會(huì)歡樂的，只有做回自己能真正歡樂。 3、培育幼兒自信、樂觀、樂觀向上的情感。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本 活動(dòng)過程： 一、嬉戲?qū)耄鲋黝}歡樂。 1、師幼一同玩“碰一碰”的嬉戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做嬉戲歡樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很歡樂! 2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬歡樂嗎?猜猜他為什么

9、不歡樂呢?”幼兒自由敘述。 3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難受。他已經(jīng)難受好幾天了，不記得什么叫歡樂了!他埋怨說：“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永久不會(huì)有歡樂!他愁眉苦臉，處處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么快樂事。 二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在仿照過程中的細(xì)節(jié)。 1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣? 2、你們還想知道小豬又有什么好留意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。 3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要仿照這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到歡樂了嗎? 三、梳理故

10、事內(nèi)容，明白做自己才是最歡樂的。 1、幼兒自由敘述故事內(nèi)容，描述小豬仿照小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)局部。 2、小豬想什么方法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他歡樂嗎?為什么? 3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的歡樂是什么。 四、教師完整敘述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。 五、遷移生活閱歷，爭(zhēng)論，我們要怎樣做才是真正地歡樂? 活動(dòng)反思： 小豬變形記這本圖畫書中敘述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種方法仿照長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但圓滿的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正值小豬被一連串失敗打擊得失去信念時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬

11、于豬的樂趣。活動(dòng)開頭請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不快樂”開頭了和小豬共同查找歡樂的旅程，了解小豬通過轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)查找歡樂的過程。在觀賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，能豐富幼兒的想象力量。活動(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起觀賞圖畫書、一起大膽敘述小豬變形的好玩經(jīng)受。幼兒參加表演，在與同伴之間語言溝通中，大膽的表現(xiàn)自己，進(jìn)展自己的語言表達(dá)力量及與同伴的合作交往力量。 4、大班語言公開課小豬變形記教案反思 活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：繪本，超越語言，跨越文化，給大家供應(yīng)了一個(gè)寬闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活閱歷，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)

12、制造性的思維，培育對(duì)美的感受。小豬變形記是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)特別重要。小豬變形記就用一種奇異的方式為我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最終，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正值小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的歡樂。仆人公小豬得意的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很簡(jiǎn)單聯(lián)想到孩子，生活中許多孩子都有艷羨別人想轉(zhuǎn)變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的仿照，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒有自我熟悉，總是在失敗中漸漸的開頭熟悉自我，

13、熟悉他人?；谶@一點(diǎn)，在大班好玩的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事小豬變形記與孩子們共享，引導(dǎo)孩子們將故事中的閱歷遷移，明白做自己最歡樂的道理。 活動(dòng)目標(biāo) 1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)名稱: 閱讀活動(dòng)小豬變形記 活動(dòng)領(lǐng)域：語言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)小豬的心理變化,明白“做自己最歡樂“。 2.能運(yùn)用“我是了不起的.我會(huì).“的句式敘述故事中人物的語言。 活動(dòng)重難點(diǎn)分析： 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白“做自己最歡樂“。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。 活動(dòng)預(yù)備:

14、課件PPT;繪本圖書小豬變形記。 活動(dòng)過程: 一、 介紹繪本，觀看封面，引出情節(jié)。 提問：從封面上你看到了什么? 你知道故事的名字嗎? 小豬會(huì)變成什么? 教師介紹-英國(guó)“本 科特“。 二、 幼兒了解小豬為什么要變形。 1、 觀看圖書，了解小豬郁悶的心情。 提問：小豬的心情怎樣? 你怎么知道的? 2、猜想小豬變成了誰，緣由是什么。 提問：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥? 請(qǐng)幼兒仿照小豬變形的樣子和動(dòng)作。 教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到歡樂，他做了很多小動(dòng)物，后來發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家連續(xù)往下看。 三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會(huì)小豬的心情變化。 1、教師講

15、故事，豐富句式“我是了不起的我會(huì)“。 2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)展中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語言。 3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。 教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去仿照其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的歡樂還是沒有找到。 四、 分析小豬失敗的緣由，提醒故事的結(jié)局。 1、請(qǐng)幼兒各抒己見，敘述個(gè)人的感受，分析問題。 提問：小豬都仿照了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到歡樂?你想對(duì)小豬說什么?你喜愛小豬嗎?為什么? 2、提醒故事的結(jié)局，體會(huì)小豬歡樂的心情。 小結(jié)：小豬總想做別人來查找自己的歡樂，可是得到的卻是失敗、苦痛、難受、難過，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了歡樂幸福。 五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛?/p>

16、己的歡樂。 1、 提問：小朋友你們的歡樂是什么?歡樂的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞歡樂心情。 2、請(qǐng)幼兒猜猜教師的歡樂，鼓舞幼兒和教師做嬉戲。 3、活動(dòng)完畢。 活動(dòng)反思： 在開頭局部，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀看圖片后猜想小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用“小豬為什么要仿照他“啟發(fā)幼兒熟悉到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的奇怪心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活潑。 緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在好玩的圖畫和美麗的音樂中，教師開頭敘述故事，此局部側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演仿照，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析爭(zhēng)論做好

17、鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的美麗，起到潛移默化的影響。 在深思曲中我們開頭了回味和思索，“做自己最歡樂“其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨仆人公一次次的經(jīng)受失敗，他們的心中會(huì)有許多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出“你想對(duì)小豬說什么?“你喜愛小豬嗎?為什么?“引發(fā)孩子們的思索回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的緣由。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展現(xiàn)自己的見解。 最終聯(lián)系幼兒生活，回想歡樂閱歷。生活中有許多歡樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最終運(yùn)用找自己的歡樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己歡樂的閱歷，學(xué)習(xí)表達(dá)歡樂的心情。 5、大班語言九只小豬旅

18、行記教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。 2、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事畫面。 2、初步了解生活中一些“制止”的事。 活動(dòng)過程： 一、引起興趣。 1、你們喜愛旅行嗎?為什么? 2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情? 二、閱讀理解 1、片斷一：亂扔垃圾(完整觀賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。 提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事? 再完整觀賞一遍。 師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看

19、到了“制止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了 草地，又吃又玩真快樂，可是漂亮的草地卻 2、片斷二：過危橋。 先出示場(chǎng)景 提問： (1)小豬連續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。 (2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“制止”)? (3)小豬會(huì)過去嗎?小豬過了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢? (4)結(jié)果是怎么樣? 幼兒完整觀賞，小結(jié)。 3、片斷三：鉆木桶。 (1)九只小豬連續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的? (2)原來是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做? (3)幼兒觀賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)果會(huì)怎么樣? 師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?

20、看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相 同的地方?你們知道“制止”是什么意思? 三、提問拓展 1、九只小豬還要連續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過什么地方?.得都快。 可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把全部的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又可怕，可是，大海里布滿了奇異的生物，他游啊游啊，漸漸又精神起來。 他觀察了像彩虹果凍似的水母 他觀察了走起路來像怪手似的大龍蝦 他觀察了像被看不見的線牽著游的怪魚 他觀察了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚 后來，他觀察了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他快樂地說?！安恍?，大

21、魚會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們肯定要想個(gè)方法。”小黑魚說。 他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!” 等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉?，也在布滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大這家伙肯定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)喜愛動(dòng)物、熟悉動(dòng)物、了解動(dòng)物的根底上延長(zhǎng)出遵守規(guī)章和秩序，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格根據(jù)指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀訓(xùn)練學(xué)問點(diǎn)。 這一故事素材采納生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身布滿童趣， 同時(shí)故事中九只小豬的旅行

22、由于各種標(biāo)志的消失以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有訓(xùn)練意義，讓幼兒在緊急與笑聲中明白遵守規(guī)章的必要。 6、大班語言教案：九只小豬旅行記 幼兒園大班語言教案：九只小豬旅行記 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事畫面。 2、初步了解生活中一些“制止”的事。 活動(dòng)過程： 一、引起興趣。 1、你們喜愛旅行嗎?為什么? 2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情? 二、閱讀理解 1、片斷一：亂扔垃圾(完整觀賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。 提

23、問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事? 再完整觀賞一遍。 師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看到了“制止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真快樂，可是漂亮的草地卻 2、片斷二：過危橋。 先出示場(chǎng)景 提問： (1)小豬連續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。 (2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“制止”)? (3)小豬會(huì)過去嗎?小豬過了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢? (4)結(jié)果是怎么樣? 幼兒完整觀賞，小結(jié)。 3、片斷三：鉆木桶。 (1)九只小豬連續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的? (2)原來是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做? (3)幼兒觀

24、賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)果會(huì)怎么樣? 師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么一樣的地方?你們知道“制止”是什么意思? 三、提問拓展 1、九只小豬還要連續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過什么地方?.得都快。 可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把全部的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又可怕，可是，大海里布滿了奇異的生物，他游啊游啊，漸漸又精神起來。 他觀察了像彩虹果凍似的水母 他觀察了走起路來像怪手似的大龍蝦 他觀察了像被看不見的線牽著游的怪魚 他觀察了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚 后來，他觀察

25、了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他快樂地說?！安恍?，大魚會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們肯定要想個(gè)方法?！毙『隰~說。 他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!” 等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉?，也在布滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大這家伙肯定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。 7、大班語言小豬變形記教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受故事的幽默好玩，學(xué)會(huì)用“假如，那該多好啊!“的句式完整表述。 2.能樂觀用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。 3.懂得不盲目仿照別人，做自己是最歡樂的事情。 活動(dòng)預(yù)備： 小豬變形記PPT 活動(dòng)過程： (一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。 1.出示圖片“小豬“，觀看小豬表情，簡(jiǎn)潔了解“無聊“的意思。 教師：這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今日這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?) (二)結(jié)合圖片分段敘述故事，理解故事情節(jié)。 1.出示“長(zhǎng)頸鹿吃樹葉“圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式“假如我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好啊!“教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做? 2. 出示“小豬踩高蹺“圖。豐富詞匯：細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺，提示幼兒不做危急動(dòng)作，留意安全。 教