賞析名著閱讀的藝術(shù)特色課件

1、中考名著閱讀專題復(fù)習(xí) 典型的人物形象和精彩離奇的故事情節(jié)，讓文學(xué)名著有了跨越時代的生命力，這兩者都是靠文學(xué)藝術(shù)手法去幫助完成的，那么，我們?nèi)绾稳ベp析名著的藝術(shù)特色呢？中考名著閱讀專題復(fù)習(xí)掌握常用技法賞析名著藝術(shù)課堂目標1、知識目標： 掌握幾種常用的技法，賞析名 著的藝術(shù)特色；2、能力目標：掌握答題技巧， 規(guī)范答題；3、情感目標：感受名著的藝術(shù) 魅力。技法一：抓住人物描寫描寫人物的基本方法：外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫例子 那留著棕黃色小胡子的衛(wèi)兵走到與保爾并排的時候，保爾出其不意地向他撲過去，抓住他的槍，使勁往地上猛地一按。刺刀尖碰著石頭發(fā)出丁當響聲。彼得留拉匪兵沒有料到這個突然襲

2、擊，一瞬間嚇呆了，但立刻就拼命往回奪槍。保爾用整個身子壓住槍，死也不放手。鋼鐵是怎樣煉成的要求：根據(jù)選文，分析作者是如何塑造保爾的形象。思考步驟判斷是哪種描寫概述寫了什么表現(xiàn)了人物的什么身份、地位、處境、經(jīng)歷、情景、心理，思想、心情性格特點精神品質(zhì)外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫動作描寫寫了保爾跟匪兵搏斗的情景表現(xiàn)了保爾的機智和勇敢內(nèi)在的神外在的形答：選文抓住了 描寫，寫了 ，表現(xiàn)了 。動作保爾跟匪兵搏斗的情景保爾的機智和勇敢答題格式 選文抓住了 描寫，寫了人物的 （身份、地位、處境、經(jīng)歷、情景、心理，思想、心情），表現(xiàn)了人物 的（性格特點、精神品質(zhì)等）。運用一 “貝基，你睡了

3、一覺，這很好；你會覺得休息好了，我們會找到出去的路?！?“我們可以試試，湯姆。可我在夢中見到了一個美麗的國家，我想我們正是在去那兒的路上?！?“不一定，不一定。貝基，打起精神來！我們再去試它一試?！?他們站起身，手拉著手向前走去，可心里無數(shù)。 湯姆索亞歷險記答：選文主要是 ，寫了 ，表現(xiàn)了 的性格特點。 語言描寫湯姆的沉著與勇敢被困時湯姆安慰和鼓勵貝基運用二 保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。 人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上

4、最壯麗的事業(yè)為解放全人類而斗爭?！币ゾo時間趕快生活，因為一場莫名其妙的疾病，或者一個意外的悲慘事件，都會使生命中斷。 保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓。鋼鐵是怎樣煉成的答：選文運用了 ，寫了 ，表現(xiàn) 。心理描寫保爾參觀烈士墓后的感想保爾有明確的人生目標和徹底獻身革命事業(yè)的偉大精神技法二：抓住環(huán)境描寫環(huán)境描寫：自然環(huán)境：社會環(huán)境：答題格式： 選文運用了環(huán)境描寫，渲染了 的氣氛（烘托人物 的心情）；（交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征；揭示 社會現(xiàn)實）渲染氣氛；烘托人物的心情。交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征；揭示社會現(xiàn)實。運用一： 青春勝利了。傷寒沒有能奪走保爾的生命。保爾已經(jīng)是第四次跨過死亡的

5、門檻，又回到了人間。臥床一個月之后，蒼白瘦削的保爾終于站起來，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很久。積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了。緊靠窗戶的櫻桃樹枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時用狡猾的小眼睛偷看保爾。 鋼鐵是怎樣煉成的答：畫線句子運用了 ，烘托 的心情。環(huán)境描寫保爾病愈后喜悅心情 運用二六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。 街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝

6、上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。 老舍駱駝祥子 答：抓住了環(huán)境描寫，渲染了酷熱難耐的天氣，表現(xiàn)了祥子在烈日下拉車的痛苦和祥子吃苦耐勞的性格特點。 技法三：抓住語言特色1、抓修辭手法比喻、擬人、夸張、反復(fù)格式：（找到具體語句）運用了 ， 的寫出了 。運用六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。 街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰

7、土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。 駱駝祥子 答：句子“ ”運用了 ，生動形象的寫出了 ，表現(xiàn)了 性格特點。 “街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著?！睌M人手法酷熱難耐的天氣祥子在烈日下拉車的痛苦和祥子吃苦耐勞的技法三：抓住語言特色2、語言生動活潑、優(yōu)美、幽默詼諧、妙趣橫生、親切感人、辛辣的諷刺格式：從 （句子或詞語）（對 的描寫），可以看出作品的語言 。運用1、果然生得丑陋。黑臉短毛，長喙大耳，穿一領(lǐng)青不青、藍

8、不藍的梭布直裰，系一條花布手巾。初來時，是一條黑胖漢，后來就變做一個長嘴大耳朵的呆子，腦后又有一溜鬃毛，身體粗糙怕人，頭臉就象個豬的模樣。2、真?zhèn)€生得丑陋：七高八低孤拐臉，兩只黃眼睛，一個磕額頭，獠牙往外生。就像屬螃蟹的，肉在里面，骨在外面。是個圓眼睛，查耳朵，滿面毛，雷公嘴。手執(zhí)一根棍子，咬牙恨恨的 。西游記 答：選文寫的是豬八戒和孫悟空的外貌，幽默詼諧，妙趣橫生。讓人覺得滑稽可笑，且印象深刻。這就是語言的魅力綜合運用：賞析選文的藝術(shù)特色兩個舅舅忽地一聲站起來，把身子伸過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴似的響： “叫你們?nèi)?/p>

9、給我要飯去！” 外祖母痛苦得面孔都變樣兒了，說： “全都分給他們吧，你也好落物耳根子清靜，分吧！” “住嘴，都是你慣的！”外祖父叫喊著，兩眼直發(fā)光。真怪，別看他個子小，叫起來卻震天動地。童年 。運用了比喻的修辭手法，形象生動的描繪了舅舅和外祖父吵架時的丑態(tài)，流露出“我”的極端厭惡的 情感。 賞析名著的藝術(shù)特色，除了可以從描寫和語言入手，還可以考慮：知識連接 大膽的想象，神奇的夸張，典型代表 西游記魯濱遜漂流記格列佛游記 人稱的使用，使用第一人稱“我”的好處：增強故事的真實性，讓讀者有親切感。典型代表魯賓遜漂流記童年，采用第一人稱的敘述方式。鞏固練習(xí)我見到的第一個人樣子枯瘦，雙手和臉黑的就象剛剛

10、被煙熏過一樣，頭發(fā)胡子一把長，衣衫檻樓，有幾處都被火烤糊了，他的外衣、襯衫和皮膚全是一種顏色。八年來他一直在從事一項設(shè)計，想從黃瓜里提取陽光。 我被介紹給他的時候，他緊緊擁抱了我。自從他到科學(xué)院工作以來，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。他的方法是把糞便分成幾個部分，去除從膽汁里來的顏色，讓臭氣蒸發(fā)，再把浮著的唾液除去。每星期人們供應(yīng)他一桶糞便，那桶大約有布里斯托爾酒桶那么大。 我看到有一位在做將冰煅燒成火藥的工作。他還給我看了他撰寫的一篇關(guān)于火的可鍛性的論文，他打算發(fā)表這篇論文。 還有一位最巧妙的建筑師，他發(fā)明了一種建造房屋的新方法，即先從屋頂造起，自上而下一路蓋到地基。 格列佛游記 請以選

11、段為例，賞析作品的藝術(shù)特色。本段運用了大膽的想象和奇特的夸張，寫了拉格多科學(xué)院從黃瓜里提取陽光，把糞便還原成食物，將并煅燒成后腰，自上而下的建造房屋的科學(xué)研究，諷刺批評科學(xué)研究脫離實際紅軍步步緊逼，不斷向大頭目佩特留拉的部隊發(fā)動進攻。 城里宣布了戒嚴。 這是一個黑沉沉的、陰郁的夜。烏云猶如遠方大火騰起的團團濃煙，在昏暗的天空緩慢浮動，移近一座佛塔，便用濃重的煙霧把它遮掩起來。佛塔變得模糊了，仿佛抹上了一層污泥，而逼近的烏云仍在不斷給它著色，越著越深?；椟S的月亮發(fā)出微微顫抖的光，也沉沒在烏云之中，如同掉進了黑色的染缸。在這樣的時刻，即使你把眼睛睜得滴溜圓，也難以穿越這重重夜幕。于是人們只好像瞎子走路，張開手去摸，伸出腳去探，而且隨時都有跌進壕溝、