《打造兒童閱讀環(huán)境》讀后感

1、第 頁打造兒童閱讀環(huán)境讀后感打造兒童閱讀環(huán)境讀后感1 假期里，工作室為每位成員購買了打造兒童閱讀環(huán)境一書，看完這本書，我覺得要營造一個良好的閱讀環(huán)境，是須要多方面的協(xié)作并幫助孩子來完成。 書中講解并描述了該如何正確打造出一個適合于兒童閱讀的環(huán)境的方法。從書中的例子可以看出我們中國對于課外閱讀的實(shí)施比國外時間要晚，當(dāng)然，國外關(guān)于閱讀的實(shí)施方法也有許多值得我們參考。近年國家讀書統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，我國國民養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣的閱讀率很低，所以說，一個人的閱讀習(xí)慣是須要從小就進(jìn)行滲透和培育的。 那在打造兒童閱讀環(huán)境一書中，里面有提到一些實(shí)際的問題，例如，如何選擇閱讀環(huán)境、如何選擇圖書、如何進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，甚至包

2、括書籍的擺放等詳細(xì)問題。接下來，我就幾點(diǎn)來說下我讀過這本書的感受。 我們作為一名老師內(nèi)心渴望為全部的學(xué)生供應(yīng)良好的閱讀環(huán)境條件，讓學(xué)生在合適的環(huán)境里，有著美妙的樂讀的心境，從而由內(nèi)而發(fā)的主動地去閱讀，那么這樣學(xué)生就很簡單樂在其中。當(dāng)然最志向狀況，應(yīng)當(dāng)是孩子可以隨時找到他們想看的書，并在他們須要的時候，可以順當(dāng)?shù)啬玫较胍臅?。那么在校時間我們?nèi)绾谓o孩子營造溫馨安靜的閱讀環(huán)境呢？學(xué)校的閱讀氛圍在學(xué)生的閱讀生活中起到了“潤物細(xì)無聲”的獨(dú)特作用。如：每個教室里也都有屬于自己的圖書角，孩子們可以隨時去取書去閱讀，這樣就給學(xué)生一個“圖書室就在身邊”的感覺。 只有寵愛閱讀的孩子，才能享受到閱讀帶給他們的歡樂

3、，使閱讀成為一種開心的享受過程。因此，語文老師怎樣幫助學(xué)生去讀書，去選書，如何讀整本書就顯得很重要。假如要想孩子養(yǎng)成每日閱讀的良好習(xí)慣，也必需得到有閱讀閱歷的大人在一旁幫助，讓學(xué)生覺得閱讀根本不是一件很難的事情，它很簡單，甚至讓人沉醉其中無法自拔。 作為閱讀路上的領(lǐng)路人，作為老師更應(yīng)當(dāng)多讀書，讀好書，做學(xué)生行為上的榜樣，可以在課堂上可以大聲為孩子讀書，起到示范作用。每天早讀陪伴孩子們大聲朗讀以開啟每天的學(xué)習(xí)，或許在這樣的環(huán)境下，孩子的閱讀愛好就會漸漸培育起來。來達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的效果。而在周末時間，孩子在家時，家長們也應(yīng)當(dāng)在閑暇時間激勵孩子去閱讀，陪伴孩子一起體驗(yàn)閱讀的樂趣。 學(xué)生每

4、天都有足夠的時間去閱讀自己寵愛的書。在這個時候老師的看法也須要明確，老師應(yīng)當(dāng)避開利用這個時間批改作業(yè)本，老師也應(yīng)當(dāng)利用這段時間閱讀自己想看的書！同時我們激勵孩子放假在家時，可以去閱讀自己寵愛的書籍，也可以將自己讀完后的感受寫一寫，記錄下來。于是，我們學(xué)校就給孩子們建立了閱讀卡，便于學(xué)生來記錄自己的閱讀狀況。同時，也是為了激勵學(xué)生愛上閱讀。 讀書讓我深深感受到自己多么渺小無知，須要學(xué)習(xí)的東西太多了！ 打造兒童閱讀環(huán)境讀后感2 真沒有靜下心來好好讀過教化類的著作。在校長的舉薦下，我選擇了一本朱智賢的兒童心理學(xué)閱讀。隨著閱讀的深化，我意識到，了解兒童心理發(fā)展?fàn)顩r，駕馭兒童的心理需求在教學(xué)過程中有多么

5、重要。我多年從事的是低年級的音樂教學(xué)，所以我對學(xué)齡初期兒童的心理發(fā)展非常感愛好，我便重點(diǎn)學(xué)習(xí)了這一章節(jié)。 在課堂上，低年級的學(xué)生的留意力是最難駕馭的。所以我們要先了解一下學(xué)齡初期這些孩子的留意力發(fā)展的特點(diǎn)，即：無意留意已經(jīng)有很好的發(fā)展，有意留意還在逐步形成中。詳細(xì)來說就是： 一、在教學(xué)影響下，兒童的有意留意正在起先發(fā)展，而無意留意仍起著重要作用。 二、在教學(xué)影響下，兒童對抽象的材料的留意正在逐步發(fā)展，而詳細(xì)的、直觀的事物在引起兒童的留意上，仍舊起著重大的作用。 針對這種狀況，我們就該分別好好探討如何利用有意留意和無意留意這兩個方面來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)展兒童智力。首先，如何利用兒童的無意留意： 1

6、、應(yīng)當(dāng)充分利用兒童的學(xué)習(xí)愛好。 2、應(yīng)當(dāng)充分利用教材的直觀性。 3、應(yīng)當(dāng)利用兒童的心情看法。 4、要主動防止可以分散兒童留意的因素。 另外，大力培育兒童的有意留意是必要的： 1、發(fā)展兒童對學(xué)習(xí)的自覺的責(zé)任感，在發(fā)展兒童有意留意上具有重大意義。 2、把有意留意發(fā)展為“有意后留意”，是保持和鞏固有意留意的重要手段。 通過學(xué)習(xí)，我相識到，小孩子的有意留意的時間特別有限，當(dāng)他們的有意留意的時間過了的時候就必需要運(yùn)用直觀性強(qiáng)的，有圖案的好玩味語言的教材，或者是其他方法來引起兒童的無意留意調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。有意留意和無意留意在教學(xué)過程中的起著重要作用，在教學(xué)過程中這兩種留意必需有節(jié)奏地交替進(jìn)行。抓住學(xué)生的有意留意來學(xué)習(xí)困難的課業(yè)或者講解教材的主要部分，在學(xué)生驚慌的努力學(xué)習(xí)之后再用學(xué)生的無意留意完成輕松的環(huán)節(jié)，這以后還會勝利地引起學(xué)生的有意留意。 但是，假如過分偏向哪種留意力就會給教學(xué)效果打折扣。假如過分親睞無意留意，一味地為學(xué)生的愛好，為課堂的喧鬧，為活動而活動，為滿意學(xué)生成就感而過分降低學(xué)習(xí)難度，那么學(xué)生的實(shí)力確定不能得到有效的提高，同時也可能會阻礙學(xué)生克服困難的意志力的發(fā)展。反之，假如過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生有意留意，在教學(xué)模式上嚴(yán)謹(jǐn)再嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程度上難上加難