聽課心得體會(huì)15篇-1

1、聽課心得領(lǐng)悟15篇聽課心得領(lǐng)悟1此次展現(xiàn)課活動(dòng)使我們每一位教師都受益匪淺。此后次活動(dòng)中我學(xué)到了很多，關(guān)于授課，關(guān)于管理，我有了一些新的認(rèn)識(shí)。各位老師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，我們積極準(zhǔn)備，虛心請教，互相學(xué)習(xí)，精心制作了課件，結(jié)合自己特色和學(xué)科特色、班級特色開拓創(chuàng)新。老師在講課時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)特別到位，在商場學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上是這樣活躍，思疑充分，真實(shí)是在思慮，是激情投入，傾盡全力的，很好地表現(xiàn)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師的幻燈片設(shè)計(jì)奇特獨(dú)到，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。C老師在自主研究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎(chǔ)知識(shí)的自查引導(dǎo)，很好的符合了高三學(xué)生實(shí)質(zhì)，腳

2、扎實(shí)地，扎實(shí)有效。老師在對導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的辦理上英勇棄取，重點(diǎn)突出對閱讀版塊的專項(xiàng)訓(xùn)練，高位引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，也是收效頗佳。、老師在表述反響環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平，及時(shí)引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑，收到了很好的育人收效。我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對學(xué)生不講寫作技巧，草草開頭的弊端，專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生怎樣在寫作文時(shí)開好頭，特別是在表述反響環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提升，能感覺到學(xué)生確實(shí)有所收獲。整體來說，A老師的自信大氣，B老師的朗誦指導(dǎo)，C老師的到位點(diǎn)撥，D老師的沉著自在，E老師的深入研究。都值得我們好好學(xué)習(xí)；突出育人立意，突出教師的課堂引導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，自我成長，讓學(xué)生在深重?zé)o聊的學(xué)習(xí)中找到樂趣，較之以前，

3、這是一大進(jìn)步。在此次展現(xiàn)課活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了在授課方面存在的問題。、課堂仍表現(xiàn)出個(gè)別教師講解過多，知識(shí)類灌輸過多，方法類引導(dǎo)不夠。師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性表現(xiàn)還不充分。、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺少生成授課的靈便與優(yōu)秀，第1頁共20頁個(gè)別課堂授課環(huán)節(jié)過于簡易，學(xué)生終究有沒有真實(shí)的理解和提升缺少真實(shí)的評價(jià)和反響。、導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)問題設(shè)計(jì)缺少梯度。有些導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)研究題缺少典型意義，遷移和拓展不夠，不利于學(xué)生的提升。、別的，板書的雅觀，表達(dá)的簡潔正確，體式語言的運(yùn)用等還有待提升。針對本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)出現(xiàn)的問題，我準(zhǔn)備采用以下措施加以改正。、認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo)，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，吃透教材、吃透課

4、標(biāo)、吃透學(xué)生。、認(rèn)真打磨特色課堂，在培訓(xùn)、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反響上下深功夫真功夫。、虛心好學(xué)，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結(jié)，爭取趕忙形成自己的授課風(fēng)格。聽課心得領(lǐng)悟2記得一天上午，在我校的階梯教室里，我聽了張紅梅老師與二一班孩子共同學(xué)習(xí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課理解厘米，感覺頗多。整節(jié)課是充滿生命活力的一節(jié)課，是基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的一節(jié)課，是充滿人情味的一節(jié)課，是以學(xué)生發(fā)展為中心的一節(jié)課，是讓人感覺舒心的一節(jié)常態(tài)課。一、常態(tài)授課，尊重生命需求張老師的課沒有做作感，她不是在演課，而是在很短的時(shí)間內(nèi)融進(jìn)了二一班這個(gè)大集體里，和這些孩子們一起共同學(xué)習(xí)了這節(jié)課。張老師敢于讓學(xué)生說出自己的見解，又善于啟迪

5、、引導(dǎo)學(xué)生解析問題實(shí)質(zhì)，時(shí)刻側(cè)重學(xué)生的感覺，側(cè)重培育學(xué)生的聽、說、坐姿、舉手等細(xì)節(jié)，這個(gè)切做法關(guān)于培育二年級小學(xué)生的行為習(xí)慣來說真的太重要了，但是在我們的數(shù)學(xué)授課中能堅(jiān)持做的畢竟是少許教師。張老師做到了對每一個(gè)生命體成長的愛惜。二、過程真實(shí)，側(cè)重知識(shí)建構(gòu)張老師在引入新課時(shí)讓學(xué)生觀看了一個(gè)短片，這個(gè)短片本源于生活。學(xué)生們在這樣生活化的授課情況中的體驗(yàn)更深刻，更簡單發(fā)現(xiàn)問題、惹起思慮，更有話說且能說到老師想要的點(diǎn)兒上。經(jīng)過張老師的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生們理解到了第2頁共20頁測量物體需要一致測量標(biāo)準(zhǔn)、需要使用可行的測量工具以及怎樣使用測量工具、在測量時(shí)有何技巧等等，所有知識(shí)的獲取不是講課教師說出來的，而是

6、由學(xué)生們想出來并說出來或做出來的，而且顯得那么的自然。這些收效的獲取都源于張老師的精心備課、充分準(zhǔn)備。張老師所設(shè)計(jì)的授課活動(dòng)給學(xué)生供應(yīng)了認(rèn)知矛盾的機(jī)遇，能夠引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到了主動(dòng)獲取知識(shí)的樂趣，使學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂與成就。張老師的課讓我想到了授課無痕，沒有知識(shí)的教授，只有師生的共同體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。專注研究學(xué)生的生活教育與需求，側(cè)重學(xué)生的身心發(fā)展，精心備好每一節(jié)課，做學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的引導(dǎo)者、啟迪者、同行者，是我們每一位教師應(yīng)該做到的。做一位求真的師者，讓我們的學(xué)生學(xué)做一位真人。聽課心得領(lǐng)悟3月7日，有幸在我校觀摩了_縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)秀課評比活動(dòng)，時(shí)期我聆聽了5位年輕教師

7、優(yōu)秀的課堂授課，收獲好多。置身于課堂授課中，看到各位教師氣定神閑，易如反掌，不能是讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進(jìn)的授課理念，嶄新的教法，靈便多樣的授課手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的授課風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭說說自我的一點(diǎn)聽課領(lǐng)悟：一、對新課程的思慮：在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的講解，對教材有了新的理解和掌握。作為一名一線教師，我將依照新的語文本事實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升，促使語文課程的表現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確

8、立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)有利于健康長久發(fā)展的空間。二、對課堂授課的思慮：“以人為本”是中華文化的精華。所有為了學(xué)生的成長，所有為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文授課中，教師應(yīng)力爭所有活動(dòng)都以富饒感情的學(xué)生作為主體。在課堂授課中，重視學(xué)生感情的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培第3頁共20頁養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了來自不一樣樣學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培育學(xué)生語文涵養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生感情、態(tài)度、價(jià)值觀培育”放在首位，把促使學(xué)生的發(fā)展作為一種見義勇為的職責(zé)。學(xué)生在課堂上感覺到了一種平和、友善、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生不再是死板、

9、不見經(jīng)傳的模范聽眾，他們的個(gè)性獲取充分的展現(xiàn)與培育：或思疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相溝通。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都獲取了充分的鍛煉和展現(xiàn)。別的課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，相同、友善與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真實(shí)的主人。師生的感情與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中研究。聽課心得領(lǐng)悟4分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)課正確掌握目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，詳盡表現(xiàn)在：一、掌握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)仝老師在授課中，從一個(gè)判斷下手“把一張紙分成兩份，每份是這張紙的一半”進(jìn)而引出平均分的見解，再從中引出分?jǐn)?shù)的見解。顯然她是經(jīng)過多番思慮的。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)不一

10、樣，對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)程度也不盡相同，經(jīng)過判斷，指導(dǎo)書寫，指導(dǎo)認(rèn)讀，完滿學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過這樣一番系統(tǒng)的整理，讓學(xué)生充分感悟分?jǐn)?shù)的含義，認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)。二、加強(qiáng)直觀授課，降低認(rèn)知難度利用直觀的方式，使學(xué)生經(jīng)過折一折、涂一涂等著手操作的方式，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的大小。仝老師這節(jié)課目標(biāo)定位正確，緊緊地抓住目標(biāo)，層層落實(shí)。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí)，盡管學(xué)生在正方形紙上折出了幾分之一的分?jǐn)?shù)，但是學(xué)生在比較學(xué)生大小時(shí)，還是碰到整數(shù)認(rèn)識(shí)的影響，教師經(jīng)過舉牌游戲，利用學(xué)具袋中大小相同的塑料圓片來感知分的分?jǐn)?shù)越多，一份就越小，進(jìn)而使學(xué)生內(nèi)化了分子是1的分?jǐn)?shù)大小的比較。三、側(cè)重張開自主學(xué)習(xí)，供應(yīng)

11、充分的研究空間數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、溝通、反思等第4頁共20頁活動(dòng)中漸漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。仝老師摒棄了“師生問答”的傳統(tǒng)授課模式，組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生著手操作，讓學(xué)生折一折，畫一畫，說一說，在說一說中重申平均分，進(jìn)一步領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)的意義，給學(xué)生一個(gè)充分自我展現(xiàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生經(jīng)過操作、觀察，找到認(rèn)識(shí)決問題的方法，活躍了學(xué)生的思想，實(shí)現(xiàn)了由單一被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)向自主研究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而培育了學(xué)生的研究精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生集體的積極性。四、與生活親密聯(lián)系從喝水問題到在法國國旗，巧克力，五角星中找一找分?jǐn)?shù)，都能很好地惹起學(xué)生的注意力，在課

12、的結(jié)尾之時(shí)又展現(xiàn)亮點(diǎn)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)這一課是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)見解的一次擴(kuò)展，無論在意義上還是讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差別。直觀授課能夠更好地幫助學(xué)生掌握見解、理解見解。仝老師這節(jié)課能很好地掌握教材，在授課時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特色和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)立研究的情境，并經(jīng)過自主研究、實(shí)踐操作、合作溝通，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾分之一的學(xué)習(xí)全過程，感悟分?jǐn)?shù)的含義，能直觀地比較分?jǐn)?shù)的大小等。本節(jié)課從判斷指導(dǎo)讀法寫法認(rèn)識(shí)意義折一折，涂一涂舉牌游戲生活舉例到說說收獲結(jié)束，在輕松、友善、相同的環(huán)境中，動(dòng)向生成。教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的空間，表現(xiàn)了

13、學(xué)生的主體性。聽課心得領(lǐng)悟5月8日，我聽了_老師一節(jié)語文習(xí)作課。溝通時(shí)我說要提升畢業(yè)班的成績，作文是一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)大家失分都不會(huì)有好大差別。平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的小練筆。如寫寫光景、靜物、場面、小動(dòng)物、人物容顏描述，也許給學(xué)生一些詞語，要修業(yè)生寫一段話要把這些詞語用上等等，使學(xué)生的作文重視細(xì)節(jié)描述，描述得生動(dòng)詳盡，作文才會(huì)有真情實(shí)感。第5頁共20頁今后，謝老師也談了自己平時(shí)的一些做法，我感覺很好。謝老師說要修業(yè)生回家把自己印象深刻的事，包括看的電視，周圍發(fā)生的新鮮事，自己親手做的等，利用早讀講給同桌同學(xué)聽，爾后把這些事記下來，開始要求不高，解決學(xué)生敢說，敢寫的問題；爾后漸漸提升要求，做到言之

14、有物，圍繞中心等。聽了六一班的課，我很快樂，班上風(fēng)氣很好，課前有歌聲，學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生有激情。聽課心得領(lǐng)悟6頭幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感想很深，收獲頗多。第一節(jié)是陳惠貞老師的新講課兩位數(shù)加一位數(shù)和生的“說”，這樣以致課堂冷冷清清，授課是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比很多，學(xué)生不再是聽眾，而是流的基礎(chǔ)上完成，學(xué)生更簡單，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專心性，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的思想潛力。在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師活力蓬勃、充滿激情的授課，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的授課學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在授課中存在的一些問題，從他們的授課

15、活動(dòng)中讓我學(xué)到了好多。此次聽課我有幾點(diǎn)領(lǐng)悟：、表現(xiàn)課標(biāo)精神，重視創(chuàng)立快樂課堂。透過觀摩一系列的展現(xiàn)課，感覺到每位老師都是在努力表現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)爽朗的，主動(dòng)的和富饒個(gè)性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂授課不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)研究，師生合作溝通的快樂的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都表現(xiàn)重視創(chuàng)立友善，快樂的課堂。師生在課堂中不再是本來傳統(tǒng)授課中的教授者和學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。、表現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)立授課情況。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富饒?zhí)魬?zhàn)性的。在這些課中，教師都重

16、視創(chuàng)立貼近學(xué)生生活實(shí)質(zhì)的授課情況，從情況中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生研究的興趣和欲望，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身第6頁共20頁邊，實(shí)踐，猜想，考據(jù)，推視學(xué)生的著手操作。在授課方案中，越來越多的老師開始重視孩子的著手操作，重視孩子的.手腦結(jié)合。要想真實(shí)的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么著手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，著手操作，自主研究，合作溝通的學(xué)習(xí)知識(shí)。、表現(xiàn)老例授課潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)?？v貫這些展現(xiàn)課，我們感覺老師們的老例授課潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是本來那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的老例授課研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)

17、，課堂容量很大。、表現(xiàn)授課資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重要的影響，在聽過的這些課中，每位教師都依照自我的授課需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了授課重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升了課堂效率。總之，此次出門聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我此次學(xué)習(xí)的機(jī)遇。在今后的授課中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自己素質(zhì)去努力，不停學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用所有學(xué)習(xí)機(jī)遇，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀授課涵養(yǎng)。對課堂授課不停研究，走出適合自我的授課路子。聽課心得領(lǐng)悟7上周我們學(xué)校組織了一

18、個(gè)學(xué)習(xí)“優(yōu)秀課”教研活動(dòng)。經(jīng)過此類活動(dòng)不僅好夠展現(xiàn)教師們扎實(shí)的授課功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，因此說聽評課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的優(yōu)秀平臺(tái)。下面我就說說我對此次活動(dòng)的心得領(lǐng)悟：第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的報(bào)告課后，我認(rèn)為他們對教材的掌握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。第二、側(cè)重啟迪式授課，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾第7頁共20頁位老師都充分的做到了這點(diǎn)。第三、側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生朗誦。大多數(shù)老師都特別側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生朗誦，但決不是為了讀而讀，而是在領(lǐng)悟感情的基礎(chǔ)上去讀，而且對讀的要求也不盡相同，第一讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描

19、述掌聲的語句，領(lǐng)悟那掌聲熱情而長久的感情;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的領(lǐng)悟英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神，層次特別清楚。第四、側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他今后碰到近似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，目染耳濡的教育學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。第五、平和的談?wù)撜Z言。郝老師談?wù)搶W(xué)生的語言是那么貼切，到位，

20、如有的老師運(yùn)用“你最聰穎、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來激勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感想很深。在今后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感覺這些美麗的談?wù)撜Z言。培育學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反思和領(lǐng)悟感情。這些能力的習(xí)得需要教師去教，去想方想法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽課心得領(lǐng)悟8月17日上午，調(diào)研組一行抵達(dá)位于東方市的海南鐵路中學(xué)。我走進(jìn)了高二（2）班馮本強(qiáng)老師的課堂。高二年級已經(jīng)進(jìn)入選修模塊學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)生選的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊，使用地圖初版社教材。這節(jié)課的內(nèi)容是第二單第一節(jié)的“認(rèn)識(shí)ip地址”。全課授課內(nèi)容圍繞ip地址的格式、十進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制

21、數(shù)間的變換、ip地址的分類三部分張開，并以問題為線索，經(jīng)過學(xué)生自學(xué)、回答以下問題、教師講解第8頁共20頁補(bǔ)充等方式，將前后內(nèi)容串接起來。關(guān)于ip地址的作用與格式，教師經(jīng)過問題“平時(shí)生活中的電話號(hào)碼一般由哪兩部分組成？”、“怎樣差別同學(xué)之間的電話？”、“那因特網(wǎng)上的每臺(tái)計(jì)算機(jī)又以什么方式進(jìn)行識(shí)其他呢？”、“要分配的ip地址有什么規(guī)定？它的格式是什么？”，層層張開、推進(jìn)；二十進(jìn)制數(shù)之間變換則經(jīng)過兩道例題，利用5分鐘左右時(shí)間完成；ip地址的分類則經(jīng)過“為了差別不一樣的網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)中的每臺(tái)計(jì)算機(jī)的表記，ip地址能夠分為哪兩部分？”、“ip地址一般能夠分為幾類？”、“各種ip地址中，其“網(wǎng)絡(luò)表記”及“主機(jī)

22、表記”分別為什么部分？”等問題的回答與教師講理列表完成。15分鐘的牢固練習(xí)有兩道題：1、打開網(wǎng)絡(luò)設(shè)置窗口，判斷該設(shè)置的ip地址是什么種類的ip，其“網(wǎng)絡(luò)表記”及“主機(jī)表記”分別是什么數(shù)；2、用windows系統(tǒng)“附件”中的計(jì)算器，把已設(shè)定好的ip地址十進(jìn)制數(shù)變換為二進(jìn)制數(shù)。觀察發(fā)現(xiàn)，誠然網(wǎng)絡(luò)處于開放狀態(tài)，在15分鐘的練習(xí)時(shí)間中，除1位學(xué)生在網(wǎng)上做其他事以外，其他學(xué)生均在依照教師要求進(jìn)行練習(xí)。課后馮老師告訴我，這可是一個(gè)文科一般班。馮老師給我看了一份他出給學(xué)生做的單元練習(xí)題試卷，他說每一單元結(jié)束，學(xué)生都要例行做一份試卷，以牢固所學(xué)內(nèi)容。從其他初中學(xué)校考來鐵中的同學(xué)惋惜的對老師說，在這里學(xué)習(xí)信息技

23、術(shù)課與學(xué)其他科目沒有什么兩樣。一份耕種一份收獲，教師認(rèn)真努力的授課作風(fēng)，不但贏得了校長對課程的認(rèn)同和重視，更培育了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程慎重扎實(shí)的學(xué)風(fēng)。學(xué)校高一、高二年級均開設(shè)信息技術(shù)課，2節(jié)周，這樣每一學(xué)年學(xué)完一個(gè)模塊內(nèi)容，課時(shí)相當(dāng)充裕，教師能夠針對不一樣學(xué)生水平打牢共同基礎(chǔ)。_年學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)考技術(shù)科目成績在東方市當(dāng)先。聽課心得領(lǐng)悟9初中化學(xué)優(yōu)秀課，我特別有幸聆聽了全體教師的授課活動(dòng)。參賽選手的強(qiáng)烈的比拼和專家們優(yōu)秀的談?wù)摱冀o我留下了深刻的印象。使我感覺頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起溝通。一、感想優(yōu)秀課的優(yōu)秀第9頁共20頁說真的，一天半聽下來感覺一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，

24、基本上是在享受盛餐。整體的特色有：、新課導(dǎo)入均分秋景俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為授課任務(wù)的完成打下了牢固的基矗盡管各位老師的開場白各不一樣樣，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)奇特奇特、平和自然、符合主題、有吸引力。形式主要有：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從認(rèn)識(shí)學(xué)生對水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題。詩歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入分子和原子，讓聽課者感覺平和自然，還適用鄭板橋的竹子引入竹子里的神奇等。圖片導(dǎo)入：上課鈴響，老師第一直同學(xué)們展現(xiàn)了各個(gè)圖片，由此導(dǎo)入新課。應(yīng)接不暇的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用酒精燈的點(diǎn)燃與熄滅引入課

25、題燃燒與滅火，生活中聞到桂花香引入分子和原子等。歌曲導(dǎo)入：未上課以前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美好的境地之中。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時(shí)，自然地導(dǎo)出了新課。、研究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在科學(xué)研究既是授課內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。9節(jié)課中的科學(xué)研究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：研究主題廣泛，見解、定律、原理、生活知識(shí)都成了研究的載體；研究形式多樣，有實(shí)驗(yàn)、談?wù)摗⑺褜ひ?guī)律等；研究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了襯著氣氛，迷戀喧雜的秀常、多媒體應(yīng)用恰到好處多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)幽默的收效。從上課

26、教師的表演中，我們真實(shí)感覺到的選手們多媒體使用的那種絕佳的收效；如竹子第10頁共20頁里的神奇，開拓學(xué)生的視野，培育了學(xué)生的創(chuàng)新能力；利用多媒體獨(dú)有音頻、視頻收效，巧妙插入動(dòng)畫、新聞的片斷，起到獨(dú)到的授課收效，如研究燃燒的條件和滅火的方法和愛惜水資源這樣的例子每一課都有。別的實(shí)物投影的配合增添了演示試驗(yàn)的收效，讓學(xué)生看著更真實(shí)，如水的組成。、我的課堂我做主授課過程實(shí)質(zhì)上是師生交往的過程。9節(jié)課顯然以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)立思想空間、思想的范圍、思想的時(shí)間，以相同的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時(shí)興，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，在友善、熱情、平和、活躍的氣氛中一節(jié)課就

27、靜靜結(jié)束了。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃生本事。、實(shí)驗(yàn)中很有創(chuàng)新在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有必然的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能獲取增添。比方磷的燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完好不一樣樣，一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論，而且還防范了環(huán)境污染。電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣的檢驗(yàn)和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和課本也不一樣樣，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀了然，學(xué)生也簡單掌握?？傊n程設(shè)計(jì)的慎重；知識(shí)過渡和連結(jié)的自然；課題引入的奇特與巧妙；實(shí)驗(yàn)研究的深入和有序；師生的真實(shí)互動(dòng)和溝通，等等好多好多，很難用幾句話能討情楚。二、感覺課改形勢的改變教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的授課形勢。重申此次評比的目的是促使教師專業(yè)發(fā)展，我們

28、應(yīng)該用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。新的形勢下應(yīng)關(guān)注：、表現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。、創(chuàng)立性使用教科書（用教科書教）。、建設(shè)新式的課堂文化：民主、相同、科學(xué)、對話、協(xié)商。、親密聯(lián)系實(shí)質(zhì)：生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展。、課堂的生成性（上課時(shí)出現(xiàn)的不測問題）。、以科學(xué)研究為打破口：多元化學(xué)習(xí)方式。第11頁共20頁、師生互動(dòng)。、課堂情況。、個(gè)體差別。、促使學(xué)習(xí)的多元化。三、聽課后的感想一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)圓滿的結(jié)合，應(yīng)該經(jīng)過教師的“教”較好地促使了學(xué)生的“學(xué)”。授課的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂授課要側(cè)重知識(shí)與技術(shù)，過程與方法，感情、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)感覺有些空洞的話

29、，而現(xiàn)在卻有親身領(lǐng)悟。我們真的學(xué)到了好多，也產(chǎn)生了一些想法：、我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？在聽課過程中，我都在有意沒心地冒出這樣的一個(gè)問題：“我的課與他們的課對照有多遠(yuǎn)？”說實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺，一會(huì)兒感覺自已也是這樣做的，一會(huì)兒感覺“我怎么沒有想到這樣做呢？”，誠然，優(yōu)秀課大多是經(jīng)過“智囊團(tuán)”再三商酌，選出優(yōu)秀教師頻頻演練，才拿到賽場上來的，憂如在平時(shí)的授課中是不能能的，但是，若是這樣想一想：“若是每一年都研究一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些實(shí)質(zhì)性的變化？”因此，教師常常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。、教師的授課必然要形成自己的授課風(fēng)格授課風(fēng)格是有

30、經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長久授課實(shí)踐的研究，在符合授課目標(biāo)和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己授課涵養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對授課的諸要素和全過程予以友善的統(tǒng)攝，進(jìn)而使授課表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)秀課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮亮風(fēng)格的課堂授課，顯得那么蒼白無力，無法惹起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮亮授課風(fēng)格的課堂授課，就顯得那么爽朗生動(dòng)，學(xué)生與老師的感情簡單形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。、化學(xué)課必然要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)在化學(xué)授課中，無論怎樣重申實(shí)驗(yàn)都但是分，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握?！薄熬毩?xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，第12頁共20頁能設(shè)計(jì)和

31、完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。此次評比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種研究的成功張開，再次證了然實(shí)驗(yàn)的地位。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完滿，就特別需要教師動(dòng)腦筋想方法做好實(shí)驗(yàn)。但無論怎樣，第一得讓學(xué)生動(dòng)起手來。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn)；儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。比方：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯；藥瓶就變成藥劑瓶；筷子代替玻璃棒；吸管變成導(dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會(huì)有領(lǐng)悟和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)和研究能力的提升。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。自然，還有好多問題需要和同仁們談?wù)?、溝通。比方：教師?yīng)該怎樣談?wù)搶W(xué)生的發(fā)言？好多活動(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，老師應(yīng)該怎

32、樣在活動(dòng)的基礎(chǔ)上張開、順勢擴(kuò)大成就？教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計(jì)好的軌道？聽課心得領(lǐng)悟10蘇東坡當(dāng)年在杭州任職時(shí)，一日到莫干山游玩，臨走留下了一副幽默的對聯(lián)：坐，請坐，請上坐。茶，敬茶，敬香茶。今天聽過梅東路小學(xué)魏淑芳老師的課后，我深為嘆服：掌聲、強(qiáng)烈掌聲、不停的強(qiáng)烈的掌聲。誠然我說的有點(diǎn)夸張，但魏老師的課確實(shí)有好多科學(xué)之處。一節(jié)課能夠吸引學(xué)生、使學(xué)生參加很簡單，但能夠長久地使學(xué)生參加卻為不易。細(xì)細(xì)解析魏老師的課，無論從老師的語言、體態(tài)、引導(dǎo)、談?wù)?，都做的特別到位。什么樣的課是好課，人人心中都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但最最少的標(biāo)準(zhǔn)我感覺應(yīng)該跳出這節(jié)課來看學(xué)生的表現(xiàn)。今天的學(xué)生人數(shù)61人，而班級整體

33、素質(zhì)看起來憂如經(jīng)過特別訓(xùn)練過似的，我感覺平時(shí)老師若是課上的不好，學(xué)生不會(huì)有這種涵養(yǎng)的。一節(jié)課能夠不圓滿，能夠出現(xiàn)這樣或那樣的不測，甚至失誤。但孩子課堂上的表現(xiàn)是真實(shí)的，從本節(jié)課能夠看出，魏老師是一位很善于打造課堂的人。、課堂中各種口令頻頻使用，熟練使用，不但是老師和學(xué)生的溝通，是養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的好方法，更很好地組織了課堂，提升了上課學(xué)習(xí)效率。第13頁共20頁、迅速搶答使學(xué)生注意力集中，學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括樂理、節(jié)奏、練習(xí)等都基本上都是老師先來一遍，學(xué)生練習(xí)再搶答。不啰嗦、學(xué)得快、學(xué)的好。、老師示范，爾后學(xué)生拿豎笛、找音位迅速，就地發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤及時(shí)糾正。、有效地利用了對子、小組，關(guān)注到了

34、每個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，人人有事做，人人在做事，學(xué)生參加層面廣，參加次數(shù)多。、學(xué)科特色特別顯然，從一上課的起立開始，練習(xí)聲音、旋律等，都顯然地表現(xiàn)了音樂課的特別性。、在課堂觀察中有一條是要依照學(xué)情來調(diào)整流程，合理調(diào)劑時(shí)間。魏老師在課堂中能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，并合時(shí)地調(diào)治學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)間。、很注意細(xì)節(jié)問題，比方學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從課堂中文具盒、豎笛、課本的擺放地址，甚至連豎笛口朝那個(gè)方向放都做了規(guī)定。、整節(jié)課條例很清楚，從開始的練一練進(jìn)行復(fù)習(xí)，試一試學(xué)習(xí)新知識(shí)，搏一搏挑戰(zhàn)難點(diǎn)，都表現(xiàn)出從易到難、次序漸進(jìn)的授課規(guī)律。最后老師們提出的學(xué)生感覺有點(diǎn)累，其實(shí)我感覺其實(shí)不是累，而是有點(diǎn)無聊。學(xué)生聽得曲子少了

35、，觀看精良的畫面少了，因此造成了美中不足。其實(shí)音樂自有其感染力，一節(jié)課其實(shí)不是為了學(xué)知識(shí)而學(xué)，而應(yīng)該是為喜歡而學(xué)，讓孩子們被音樂所熏陶，感知美、享受美、體驗(yàn)美。那么多的人喜歡音樂、喜歡唱歌是為了什么，是為了放松，是為了快樂，是為了HI。以上這些可是我個(gè)人的見解，其實(shí)我上的課和魏老師對照特別粗糙、特別簡單，觀鏡鑒自己，之因此寫了這么多，是因?yàn)槲覍W(xué)到了好多。聽課心得領(lǐng)悟11本學(xué)期依照學(xué)校的安排到奉師附小聽課，聆聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)悟著老師們對教材的深刻解讀，感覺著他們對課堂的正確掌握，也領(lǐng)悟著他們對學(xué)生的親密關(guān)注。經(jīng)過聽課，學(xué)到了好多新的授課方法和授課理念，從中收獲頗多。一、以生

36、為本，讓學(xué)生自主研究第14頁共20頁教師能放手讓學(xué)生自主研究解決問題的方法，在課上，老師們有耐心地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的授課理念。比方：李春榮老師講魚游到了紙上時(shí)，教師依賴個(gè)人扎實(shí)的授課基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參加、研究實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。別的，教師生動(dòng)的語言魅力更是讓我感覺頗深。宛轉(zhuǎn)的動(dòng)聽的語言讓整堂課程都洋溢著活力，孩子們在教師的引導(dǎo)下，輕身的朗誦，憂如已經(jīng)融入到書中，融入進(jìn)作者的世界。一堂成功的語文課就像是在聆聽作者親身

37、的低吟，李春榮老師做到了，她已經(jīng)帶領(lǐng)著每個(gè)人進(jìn)入到了語文的課程中，讓孩子們，讓觀眾中都靜靜的與作者融為一體。二、因生而異，授課情境個(gè)性創(chuàng)立學(xué)生是不一樣的個(gè)體，年齡不一樣，思想方式和接受程度也有顯然變化，因此創(chuàng)立授課情境要依照學(xué)生的特色。誠然每位教師都有自己的授課特色，在預(yù)設(shè)授課時(shí)都有自己的思路與目標(biāo)，但學(xué)生作為受體，他們的特色不容忽視。在聽不一樣的課程時(shí)，感覺是不一樣的。比方向春梅老師的一節(jié)音樂課，課題是手拉手，地球村，面對童言稚語的孩子，老師用了好多種授課方法：直觀的圖片，動(dòng)聽的音樂旋律，做游戲，讓學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)例。用自己的語言把對音樂的理解變成口語的形容詞，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，也很

38、簡單就懂得了老師教授的知識(shí)。小學(xué)的授課最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，啟迪他們積極思慮，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們研究、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知感情由暗藏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自覺的好奇心變成強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生蠢蠢欲動(dòng)的主體研究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂授課中師生心理的同步發(fā)展。三、領(lǐng)悟教師的授課涵養(yǎng)對授課的重要，不停積累充分每個(gè)教師都有自己獨(dú)到的授課風(fēng)格，在課堂上不一樣授課方法的使用也表現(xiàn)其價(jià)值選擇與價(jià)值追求。而教師的授課理念能轉(zhuǎn)變成自己的授課涵養(yǎng)，漸漸形成新課程推行所需要的授課行為并能夠熟練地運(yùn)用于授課實(shí)踐，落實(shí)到平時(shí)的第15頁共20頁教育授課中，需要不停的積累與充分。在聽課過程中

39、，感覺好老師好多，但是也有一些老師在授課過程中有些力所不及。一個(gè)老師可否優(yōu)秀，端看一個(gè)老師可否熟練的駕馭課堂，能不能夠素來保持優(yōu)秀的教態(tài)，對付課堂突發(fā)情況可否得宜。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實(shí)到平時(shí)生活中，書本的知識(shí)，尊長的經(jīng)驗(yàn)，營養(yǎng)的汲取不容忽視。經(jīng)過本次聽課活動(dòng)，我不得不考慮自己的授課，要作一名優(yōu)秀的教師，課堂上的激情飛揚(yáng)必不能少，但課后的反思，改進(jìn)，更應(yīng)該成為每個(gè)老師應(yīng)該做的事。在研究課程時(shí)，要有一股沖勁，這沖勁里應(yīng)該包括著作為一名老師的所有熱情，認(rèn)真的考慮每堂課程，學(xué)會(huì)從不一樣的角度解析課文，讓老師與學(xué)生真實(shí)成為朋友，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。聽課心得領(lǐng)悟12月11日，我們?nèi)w語文教師參加了第

40、一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文授課經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，時(shí)期我聆聽了四位青年教師優(yōu)秀的課堂授課，整整一上午，我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆錄，寫出了談?wù)摚睦硎斋@好多。置身于課堂授課中，看到四位老師氣定神閑、易如反掌，不但讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的授課風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面說說自己的小學(xué)語文聽課領(lǐng)悟：一、對新課程的思慮在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專家依照不一樣種類的課例展現(xiàn)，為我們做了優(yōu)秀的談?wù)摚刮覍πW(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的講解，對教材有了新的理解和掌握。作為一名一線教師，我將依

41、照新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升，促使語文課程的表現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)有利于健康長久發(fā)展的空間。二、對教師角色的思慮教師應(yīng)該是課程改革的推進(jìn)者、課程的推行者，經(jīng)過教師的推進(jìn)和推行，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許好多多這樣那樣的問題，這就要請教師不停地思慮和改進(jìn)，提出見解，提煉第16頁共20頁方法，不停地拓展和完滿我們的授課資源。三、對課堂授課的思慮在語文授課中，教師應(yīng)力爭所有活動(dòng)都以富饒感情的學(xué)生為主體，在課堂授課中，重視學(xué)生感情的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生

42、感情的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培育學(xué)生語文涵養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生感情、態(tài)度、價(jià)值觀培育”放在首位，把促使學(xué)生的發(fā)展作為一種見義勇為的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都獲取了充分的鍛煉和展現(xiàn)。別的，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，相同、友善與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真實(shí)的主人。四、今后努力方向必定不停地學(xué)習(xí)，我們常說，教師給學(xué)生一杯水，第一自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不停流淌的源泉活水，這源泉活水來自哪里，這就需要我們老師不停地學(xué)習(xí)，不停充電?？傊舜温犝n

43、學(xué)習(xí)，使我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的授課中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自己素質(zhì)方面去努力，不停學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)遇提升授課涵養(yǎng)，亮麗自己的授課生涯。聽課心得領(lǐng)悟13今天隨機(jī)聽了6節(jié)課，授課中的優(yōu)點(diǎn)好多同時(shí)也存在著好多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課堂授課是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng)，它是課堂授課的基本特色，是保證授課質(zhì)量的基本要求。教師在課前必定對授課目標(biāo)、任務(wù)和過程有一個(gè)清楚、理性的思慮和安排。二、要依照不一樣年級學(xué)生的特色，采用不一樣的授課方法，就低年級學(xué)生而言在認(rèn)識(shí)問題的層面上，學(xué)生能用簡

44、單樸實(shí)的數(shù)學(xué)語言回答老師的提問，達(dá)到目的就行，低年級授課在游戲與活動(dòng)中更要側(cè)重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的掌握。三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程必定依照學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)第17頁共20頁習(xí)的特色，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不一樣的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)步精神，提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不能夠使新的授課方式發(fā)揮真實(shí)有效的作用。四、不重視學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)慣的培育優(yōu)秀的習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應(yīng)以組織授課，培育學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。聽課心得領(lǐng)悟14“西遷精神”是教育戰(zhàn)線的重要精神財(cái)富，是我們教育人的“傳家寶”。它不但是西安交大的優(yōu)秀傳統(tǒng)和難得財(cái)富，是全國廣大知識(shí)分子熱愛祖國、服務(wù)人民高尚情操的光輝寫照，更是中國教育事業(yè)發(fā)展的精神“先鋒隊(duì)”。交大人迅速響應(yīng)國家號(hào)召西遷，見義勇為，滿懷激情就到了西安。這種祖國至上的精神乃是我們這個(gè)時(shí)代最難得的精神資源。只要祖國需要，我必傾盡全力，這是他們的價(jià)值選擇。這是知識(shí)分子的家國情懷與使命擔(dān)當(dāng)。家國情懷是優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，是知識(shí)分子愛國報(bào)國的樸實(shí)表達(dá)，也是教育在人才培育中的重要文化傳承。他們給我們的箴言是，永