小學三年級上冊人教版科學教案

1、小學三年級上冊人教版科學教案小學三年級上冊人教版科學教案1【教學目標】科學概念：與油相比，液滴的顏色、氣味、透明度、粘度、形狀、 重量都有區(qū)別，但都是流動的，沒有固定的形狀。過程與方法：運用不同感官仔細觀察比擬水和油;用圖表方式記錄比擬 的結果，并進行分析和交流。情感、態(tài)度、價值觀：愿意與他人合作，愿意溝通，尊重事實，重視證據(jù)?！窘虒W重點】觀察并描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、粘度、液滴形狀、重量等方面有差異，但都是流動 的，沒有固定的形狀?！窘虒W難點】運用不同感觀比擬水和食用油有哪些相同和 不同；用圖表的方式記錄比擬的結果，并進行分析和交流?！窘虒W準備】每組準備：2個塑料杯、1個玻璃杯、

2、1張蠟紙、1根4子、2個試管、2根長棍（可以是更長的牙簽）、1個玻璃杯、1 個塑料瓶（礦泉水瓶）、1個水槽。給每個學生準備:記錄紙兩張。三、比擬水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結構特征外， 還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們 是水生植物，它們生長需要什么條件？、比擬水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不 同之處？對照上一節(jié)課學生對陸生植物的總結，再次填寫維恩 圖，梳理植物生活的特點。（它們都有根，有葉，繁殖后代, 壽命短，是草本植物，都需要陽光、水和空氣等。）小學三年級上冊人教版科學教案5【教學目標】科學概念:樹的整體形狀一般

3、由冠、干、根組成，樹的器官一般包 括根、莖、葉、花、果、籽六個局部。樹木生長在一定的環(huán)境中，有一定的生存需求。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用圖表描述樹的整體形狀。用摩擦樹皮觀察樹干。用實物來補充語言描述缺乏。情感、態(tài)度、價值觀：能夠客觀記錄觀察到的現(xiàn)象，持續(xù)關注樹木變化?！窘虒W重點】可以通過對樹木的有序觀察、描述和對 比，嘗試指向樹木作為生命特征。【教學難點】比擬討論樹木相同之處?！窘虒W準備】選取校園內的一些大樹，讓每組觀察，同時為每組準備: 一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡?！窘虒W過程】一、觀察樹木方法1、總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同樹 木;小

4、組內要分工明確，每個人要有觀察任務;描述一棵樹， 完成一篇觀察筆記。2、分任務：我們所要觀察樹長在校園哪個地方?我們怎么 按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）3、交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標 本、比照法）4、比擬：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單 詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹1、從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹高 度等）2、從近處有序觀察樹各個局部，我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)?生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。 這是我樹皮拓片。（搓樹皮紋法:將白紙緊

5、緊壓在樹干上，用手指反復按 壓，然后將蠟筆捏平在紙上搓，使凸起局部上色。）3、讓我們一起來把觀察到內容記錄下來吧。要寫出觀察 時間、地點、小組成員。要按觀察順序來記錄。能貼上收集 到實物標本。三、整理我們觀察記錄1.整理:根據(jù)觀察記錄分成觀察筆記。2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能 猜出是校園里哪一棵樹嗎？3、比擬我們觀察記錄，思考、交流：我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件？不同樹有什么相同和不同？4、總結：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相 同點和不同點，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察 它，它會怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩發(fā) 現(xiàn)張貼于科學學

6、習欄目內。【教學過程】一、觀察水和食用油1、導入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液 體？這些液體是否都一樣呢?今天我們以水和食用油為例，進 行研究。2、學生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學 生仔細觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結果填寫在維恩圖中。（提示：在科學觀察中，一般不用嘗的方法）在維恩圖中。（提示：在科學觀察中，一般不用嘗的方法）3.通訊水和食用油有什么異同？在黑板上展示它們。二、滴液比擬1、師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外， 還有不同之處嗎？比方，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻 璃片和報紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎？2、生猜想，并討論：在實驗中需要注意

7、什么？（師適當提 示：每一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠， 需同時多滴幾滴;每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示； 要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣）3、練習，畫出觀察到的液滴狀態(tài)，并注明液滴在什么物體上。4、展示學生的記錄，并交流討論。三、比擬水和油的輕重1、師：水和食用油相比，那種物質更重？我們有什么方法 比擬?2.開發(fā)溝通方法，并討論和判斷方法的可行性。3、提供材料，請學生以小組為單位選擇一種方法進行實 踐，判斷水重還是食用油重。（這一實驗可根據(jù)實際情況調整 為演示實驗）4、交流實驗結果,4、交流實驗結果,并嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象進行解釋。5.要求學生將觀察到的

8、結果添加到維恩圖中，教師將它 們添加到板書中。四、借助多種容器，進一步觀察水和食用油的相同點1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器 中，請學生觀察它們有哪些相同的特點。2、生交流、小結。將兩者的相同點補充到維恩圖中五、總結提升1、全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相 同之處?重點討論它們的相同之處其他液體也具有嗎?這些相同 點，固體具有嗎？2、小結：通過本課的學習，對于水是怎樣的一種液體, 你們又有哪些新的認識？小學三年級上冊人教版科學教案2【教學目標】科學概念:液體會流動，流速受粘度影響。過程與方法:進行預測并用比照實驗進行驗證;理解公平實驗，為保證 公平，需要保持除變

9、量之外的其他條件相同。情感、態(tài)度、價值觀：認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性;小 組內分工合作對開展實驗是十分重要的?！窘虒W重點】簡單設計一個比照實驗，描述并簡單說明 液體流動的速度受粘度的影響。【教學難點】設計比照實驗，了解公正實驗對實驗結果 的影響?！窘虒W準備】每組材料：1杯水、1杯油、1杯洗潔精、1塊玻璃、3個 滴管（或吸管或塑料勺）、一張實驗記錄單。給每個學生的材料：一張維恩圖?！窘虒W過程】一、設計流動比賽1.復習上節(jié)課學過的主要科學概念:水和食用油有什么異同？（并展示上節(jié)課的維恩圖）水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎？2、其他液體也會流動。比方洗潔精，這也是一種液體

10、。（師出示三種液體）這三種液體流動速度一樣嗎?如果不一樣, 你們推測，誰會流得更快一些？3、有什么方法證明?教師指導:如果你想證明你的猜想是正確的，來一場液 體流動的公平競賽。4、設計“流動比賽”的方案，小組內成員交流：怎樣做 才能保證流動比賽是公平的？哪個方法，為什么?討論后確定 一個比賽方法。5、全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行” 進行討論，鼓勵生生質疑，完善比賽規(guī)那么。二、實驗、思考1 .要求隊員根據(jù)自己選擇確定的方案進行移動比賽，并 記錄下來。（老師要提示學生重復幾次實驗）2、全班交流，匯報，包括：一共進行了幾次實驗，實驗 的結果如何，每次實驗的結果都相同嗎，大概是什么原因

11、導 致實驗結果不一致等。3、思考：液體的流動快慢跟什么有關？三、液體、固體比擬lo老師讓學生注意寫在黑板上的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油的共同特性，思考洗潔精是否也有這些特 性。2、小結：三種液體的相同點，固體具有嗎？固體和它們相 比，有哪些不同？師生討論交流，完成固體和液體比擬的維恩 圖記錄。3、討論交流，對于“水是怎樣一種液體“，我們又有了 哪些新的認識？小學三年級上冊人教版科學教案3【教學目標】科學概念:植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。植物有生命周期，每種植物都有一定的壽命。植物的共同特點是，當它們生長在一定的環(huán)境中時，它 們都需

12、要水、陽光、空氣和營養(yǎng)，它們都生長發(fā)育，它們都 繁殖后代，它們都有一個從出生到死亡的生命過程。過程與方法：使用比擬的方法獲得關于共同特征的知識。情感、態(tài)度、價值觀：通過了解植物的壽命，我們可以了解生命的價值和生死 的自然規(guī)律?！窘虒W重點】了解植物一些共同特點?！窘虒W難點】通過閱讀資料來總結植物一些特征?！窘虒W準備】教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片；學生:水生植物和陸生植物的比擬記錄紙?！窘虒W過程】一、比擬陸生植物和水生植物1、回憶：我們周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了大 樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和 水生植物?記錄在下面記錄單里。陸生植物水生植物2、思考：植

13、物需要什么才能正常生長?請交流。請補充閱 讀P21 “植物需要陽光” o陸生植物生長需要水生植物生長需要能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎？二、了解植物一生思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化？請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生 長階段嗎？種子、萌發(fā)、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生中典 型的生長階段?？磮D：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不 同嗎?對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物 壽命有長有短，你們有什么體會?是呀，無論是百年老樹， 還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生 命特征。交流：從這些植物一生中，我們明白了什么?三、植物有哪些共同特點

14、思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能 夠說出植物哪些共同特點？我們是怎么知道？整理:翻翻以前課的記錄，比擬一下共同點，然后整理 出來，記錄在紙上。交流：我們認為，植物都生長在一定環(huán)境中，都需要水 分、陽光、空氣等;都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生 到死生命過程;都有相同基本結構特征：根莖葉花果實種子。總結：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長需要 量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應環(huán)境（水 葫蘆）結構特征等。（這樣歸納總結一定要基于學生開展基礎 上，學生能總結幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背!）小學三年級上冊人教版科學教案4【教學目標】科學概念：水葫蘆葉柄

15、中膨大的海綿里充滿了空氣，這就是它浮在 水面上的原因。水生植物都有根、葉等器官。它們的生長需要水、陽光 和空氣。過程與方法:用簡單的圖片畫出水生植物的主要形態(tài)特征，理解維恩 圖的表達方式。在觀察中提問，探索水葫蘆漂浮在水面上的秘密。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生 生生命個體?！窘虒W重點】用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的 共同特征?！窘虒W難點】探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特征?！窘虒W準備】分組材料:幾種常見的水生植物，包括水葫蘆和金魚 藻，一個水槽和一張記錄紙。【教學過程】一、認識常見水生植物1、陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示 實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你 課外調查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補 充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、莢白等