幼兒園微課堂心得體會6篇

1、第 第 頁幼兒園微課堂心得體會6篇 幼兒園微課堂心得體會篇1 ?小花有幾朵是幼兒園整合性家園共育資源包成長歡樂叢書.中班做中學1下冊一課的內(nèi)容。本節(jié)活動讓幼兒學習感知7以內(nèi)的數(shù)量，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，會用標記卡表示不同物品數(shù)量的多少，會依據(jù)標記卡的要求按數(shù)取物。數(shù)字對幼兒來說很簡約，但標記卡對幼兒來說是很抽象的，為突破此活動內(nèi)容中的難點，我設(shè)計了有趣的插花游戲，讓幼兒在游戲中學習，在游戲活動中歡樂成長。作為中班下學期的幼兒已經(jīng)能精確點數(shù)、判斷一種物體7以內(nèi)的數(shù)量，而這一活動那么是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，通過老師的適時的介入，奇妙引導幼兒自主的學習，不斷提升幼兒的自主探究技能。本節(jié)

2、活動中，在幼兒的超卓協(xié)作下很好的完成了活動任務，達到了預期的效果，現(xiàn)我將本節(jié)活動課作如下反思： 一、活動的收獲： 1.情境創(chuàng)設(shè)自然，幼兒參加愛好高。 中班科學小花有幾朵活動反思在活動中，我先讓幼兒認識了自己熟識的7以內(nèi)的數(shù)字寶寶，發(fā)覺幼兒已經(jīng)能精確的認識7以內(nèi)的數(shù)字。接著，我順勢引導：今日數(shù)字寶寶要考考大家，大家有沒有信心呢?激起了幼兒的學習愛好，在幼兒愛好時我給幼兒出示可愛的小鴨圖片，讓幼兒數(shù)有幾只小鴨，幼兒快速的做出判斷。在此基礎(chǔ)上我給幼兒引出了標記卡的表示形式：2鴨子，與此同時我多給幼兒出示了幾例圖片并用標記卡表示出來，讓幼兒仔細觀測標記卡表示物品多少的幾個重要元素要有數(shù)字、有箭頭、有物

3、品的圖片。這一環(huán)節(jié)培育了幼兒的觀測技能同時也熬煉了幼兒的語言表達技能。幼兒在認識了標記卡后，我設(shè)計插花的游戲，讓幼兒依據(jù)標記卡的要求做游戲，幼兒的學習愛好更濃了，個個積極動手去實踐、去操作，這讓我很欣慰。插花游戲的設(shè)計讓數(shù)學學習不再枯燥、且更有生趣化，讓幼兒在玩中學，學中玩，真正讓幼兒成為學習的主人。 2.關(guān)注孩子學情，師幼協(xié)作默契： 回顧整個活動及從聽課老師們的評課中我發(fā)覺：游戲化的數(shù)學活動最受孩子們的歡迎，整個教學活動中幼兒的心情高漲，參加性極高;本節(jié)活動各環(huán)節(jié)的設(shè)計也能由淺入深，逐步增加挑戰(zhàn)性，師幼的協(xié)作默契，活動常規(guī)也比較好。特別是依據(jù)標記卡的要求插花的游戲環(huán)節(jié)深受孩子們的喜歡，也能較

4、好的達到活動目標。在活動中幼兒都能根據(jù)老師的要求去一一解決活動中的問題，而且孩子們表現(xiàn)得都特別踴躍。目標的達成度也較高，大多數(shù)幼兒學習了用標記卡表示不同物品數(shù)量的多少，也學會了依據(jù)標記卡的要求按數(shù)取物。 二、活動中的不足： 活動中，我覺得有以下一些不足之處：一是各游戲之間沒有主線，可將此活動設(shè)計一條主線，圍繞主線按部就班地開展;二是在活動中對個別幼兒的關(guān)注度還不夠，在集體活動時，幼兒多數(shù)都能參加到活動中去，還有個別的幼兒沒能參加到活動中，我也沒有實時予以關(guān)注;三是活動中過程中對幼兒的引導語言不到位。比如：讓幼兒觀測標記卡上有什么時，多數(shù)幼兒沒有仔細觀測隨口想說什么就說什么，我在這里沒有引導到位

5、，導致在此環(huán)節(jié)拖延了活動時間;四是在活動中留給孩子們操作的時間太少，孩子們在“插花”游戲中玩得不太盡興;五是給幼兒提供相互溝通的時間和空間不足，幼兒更多的是和老師的溝通和溝通，而幼兒彼此之間溝通的機會不多。 三、今后努力的方向： 每一次的聽課、每一次的教研對我們來說都是一次提升的機會，相信以后遇到同類型的活動我肯定能完成得更好!總之，在今后的活動中，我將深鉆細研教材，備教材，備幼兒，讓幼兒在活動中玩得快樂，學得快樂。讓自己的每節(jié)教學活動真正服務于課堂，服務幼兒，讓游戲活動成為幼兒增長知識、培育習慣、熬煉技能的樂園。 幼兒園微課堂心得體會篇2 我國近代幼教專家陳鶴琴(1892-1982年，中國兒

6、童教育家、兒童心理學家、教授、南京師范學院院長。)說過，“人類的動作十之_是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應當特別著重習慣。”19世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運?！弊阋娏己昧晳T的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。 關(guān)于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點： 一、在生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應當問題都不大

7、。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應當不是一個難題。 二、在生活自理技能的培育方面：主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、整理自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其緣由，責任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理技能與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和熬煉，又養(yǎng)成了懶散的壞習慣，所以生活自理技能極差。 我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一貫雇著保姆，她在我們家一呆

8、就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一貫訓斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴峻性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是： “家長教育立場保持全都”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件簡單的事，我們需要堅持，關(guān)鍵的時候，需要能硬下心來;工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求(

9、比如嫌孩子做的不好)也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，肯定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。 通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有肯定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找緣由吧。 三、學習習慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的喜愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中留意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，由于這說明孩子對外界事物的新奇，我還為此興奮。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問

10、孩子一些故事中的問題，假如她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲處。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很興奮，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的競賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從今愛上了演講?？茖W調(diào)查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對的。但我要說的是：假如這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會喜愛學習，并能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。 四、在安全行為習慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和生疏人說話、不吃生疏人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)

11、章，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在公路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事項安全習慣，比如如何應對生疏人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的狀況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的伙伴打得火熱。這使我們在興奮的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨意告知別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。

12、 五、在禮貌待人的習慣養(yǎng)成方面：這表達一個人的素養(yǎng)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是特別好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家共享： 首先，“榜樣的能量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭論，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的看法欲爭論時，意看到孩子純真的眼睛，立刻就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下良善的種子，我們就會收獲良善;給孩子制造和諧的環(huán)境，我們就會培育出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮

13、貌”帶給她的歡樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人共享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告知她：“由于你對別人好，別人才會對你好。”每每這時，孩子都特別歡樂。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培育一個不太自私的孩子，我認為還是特別值得的。 然而，假如我們對待老人的立場本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會特別沖突。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。 五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是特別重要的，我們要盡

14、我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。 幼兒園微課堂心得體會篇3 ?柳樹姑娘是一首曲調(diào)精美、輕快的歌曲。歌詞簡練，它采納了擬人的手法生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生氣盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜愛。 在教學之前，我常常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互溝通自己的發(fā)覺。有的說：柳樹的柳枝真軟，風輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要遇到池塘的水了 孩子們的談話，為我們今日學習的歌曲柳樹姑娘做好了一個鋪墊。 第一環(huán)節(jié)，通過觀測柳樹形態(tài)，師幼共同總結(jié)了一下柳樹的特

15、點，“柳樹姑娘，辮子長長，風兒一吹，甩進池塘”這時，我又提出疑問，什么是“甩”?為什么“風兒一吹，甩進池塘”?讓孩子們說出自己的想法，并用動作來表演一下。引起了幼兒的共鳴，多感官的了解歌詞的意思，為學習歌曲奠定基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)，通過對唱曲的觀賞，讓幼兒先感受柳樹姑娘這首歌旋律的美。在他們已經(jīng)理解了歌詞后進行朗讀，接著，播放了歌曲錄音，并讓孩子跟著錄音進行演唱，很快，孩子們就初步學會了這首歌。 第三環(huán)節(jié)，幼兒掌控了歌曲以后，我引導幼兒用唱襯詞的方法，學習簡約的二聲部合唱。在老師的帶領(lǐng)下了解二聲部的演唱方法，學唱在每句最末一個字后面唱襯詞“啦啦啦”，并進行男女合作嘗試二聲部演唱。 第四環(huán)節(jié)，幼兒掌

16、控了歌曲以后，我安排了讓幼兒用自己的動作來表演歌曲，依據(jù)自己對唱詞的理解來表現(xiàn)柳樹姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對柳樹姑娘在風中精美的身姿已經(jīng)有所了解，如隨風飄舞、彎腰點頭、慢慢長大，洗洗頭發(fā)等，因此表演并不成問題，大部分的幼兒都能把柳樹姑娘的曼妙身姿都表現(xiàn)了出來。 幼兒在說說、唱唱、跳跳中輕松地學會了柳樹姑娘這首好聽的歌曲，抒發(fā)了對柳樹的喜歡之情，培育了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。 幼兒園微課堂心得體會篇4 7月，我有幸與來自各地市區(qū)的農(nóng)村幼教同仁們一起相聚在湖南長沙師范學院，參與“國陪計劃幼兒老師國家級培訓”。心中感到無限的榮幸與感恩，此次的國陪計劃說明國家及其重視學前教育。還特地為我們聘請了很多名師

17、教授為我們授課，這對我來說是很難得的一次學習機會。雖然我們頂著炎日從各地匯聚于此，但國培如同春天的暖風，暖和著我們培訓的老師。 在學習中，我們傾聽了陳幸軍、許卓婭、楊寧等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大啟發(fā)。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案列讓我更深的理解了做一個科研型老師的重要性，同時對如何理解兒童、如何看待師童關(guān)系、如何做好聽課評課、如何進行有效教學等方面有很大啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我們重新走進了幼教事業(yè)當中。 在這次學習中，我深刻感悟到： 一、要切實提高教學的實效性。提高教學的有效性首先要從幼兒愛好出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材。 二、

18、充分運用多種教學手段。通過學習讓我意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適用于今日的幼兒教育了，舊的教學模式多以老師教學為中心，使孩子缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，忽視幼兒的主體性，使孩子缺乏自主學習時，沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。所以在活動中我們可以利用于媒體課件、圖片、實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子的愛好更高。 三、老師應在活動中扮演好自己的角色，真正成為孩子們的伙伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入到活動中。 作為幼兒園一線老師的我來說，今后我更要第一端詳好幼兒教育功能，做好定位，找準幼兒園進展的將來之路，要讓幼兒在童話中成長、在游戲中成長、在生活中成長，不要偏失方向。雖然我是一個人，但

19、是千千萬萬個我就會筑起幼教的新天地。 就這次看到的幼兒園，想到了自己所在的的幼兒園，雖然資金保障不能和省市級幼兒園比，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來，給孩子提供花費少、利用率高、身受幼兒喜歡的底結(jié)構(gòu)活動材料。充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化。這是我要努力的方向。 幼兒園微課堂心得體會篇5 數(shù)學課程標準要求同學學有價值的知識，有有用性的知識，促使 同學的進展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高 效益。 “有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課 堂教學的有效性開展了思考，在此談談自己的體會。 一、高效

20、課堂重視課前的備課 (1)仔細確定課堂教學目標。老師在備課前，應當仔細閱讀教材、老師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合同學的 實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要詳細、可操作，假如目標過高或過低，都簡單使同學失去愛好，而應當處于同學的“最近進展區(qū)”，即“跳 一跳能摘到果子”。 (2)教學設(shè)計要關(guān)注同學學習過程。備課是上好課的前提，那么備課 “備”什么老師備課的重要指導思想不是備老師怎樣“教”，而是備同學怎樣“學”。 老師要關(guān)注同學的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，細心設(shè)計同學學習的過程。要充分預設(shè) 同學對哪部分內(nèi)容學習困難大，應當如何實施，對哪部分內(nèi)容同學簡單產(chǎn)生

21、分歧或獨特見解，如何應對等。 (3)制造性地運用教材。課程改革實施以來，老師們都認識到應當“用” 教材教，而不是“教”教材。老師要制造性地運用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教同學動而有效。而制造性地運用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵 之一。老師要制造性地運用教材，首先應當在仔細鉆研教材的基礎(chǔ)上，能依據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為同學服務。其次是 老師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再制造”，使教材更加切合同學的實際，提高課堂教學的有效性。 二、高效課堂重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是老師的“教”和同學的“學”雙邊互動的過程。課改思想提倡同學

22、自主、合作、探究的學習方式，而同學的這些學習方式都是在老師組織、 指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高老師“教”的行為的有效性。因此，老師在課堂教學中的每一個詳細行為都應當細心地思索、精致 地設(shè)計。如何提高老師高效課堂教學行為的有效性呢我認為： (1)老師要著力打造同等、和諧的師生關(guān)系。老師要放下傳統(tǒng)觀念中“師 道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與同學溝通。只有在和諧、同等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采奕奕，學者興致高漲。這就需要教 師樹立以進展同學為本的觀點，堅持教學為同學服務的思想。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合、參加者。

23、此外，老師還要時 刻牢記同學是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。 (2)老師要創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)同學學習愛好。愛好是最好的老師。 教學中老師要盡可能地聯(lián)系同學的實際，從生活或詳細情境中引入數(shù)學新知，讓 同學在有效的情境中產(chǎn)生學習和探究的愛好。老師要擅長了解同學的學情，結(jié)合教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學情境，激發(fā)同學的學習愛好，引導他們 積極、主動參加到學習中去。老師通過創(chuàng)設(shè)情境使同學產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探究新知的活動中。 (3)高效課堂來自貼近同學生活的問題設(shè)置。力求從同學熟識的生活 情景與童話世界出發(fā)，選擇同學身邊的、感

24、愛好的數(shù)學問題，以激發(fā)同學學習的愛好與動機，使同學初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。數(shù)學教學中，老師要 不失時機創(chuàng)設(shè)與同學生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是同學感愛好的學習情景，使同學從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探究新知識的積極性， 主動有效地參加學習。 三、高效課堂重視課后的教學反思 “教無定法，教學是一門缺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、 同學學習狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也肯定會更好。 幼兒園微課堂心得體會篇6 伴隨著孩子們的天真笑臉，焦灼勞碌而又歡樂的一學期即將結(jié)束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培育孩子獨立自主