人才池前兩章觀后感

1、人才池前兩章觀后感最近閱讀了人才池前兩章，文中深刻剖析了現(xiàn)今企業(yè)的發(fā)展困境：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)由原來(lái)的人力競(jìng)爭(zhēng)到現(xiàn)在的人才競(jìng)爭(zhēng)。10年以前中國(guó)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)在我的企業(yè)有多少人，基本上人多的企業(yè)效益不會(huì)差。而現(xiàn)在多媒體時(shí)代一個(gè)人就可以成就一家企業(yè)的時(shí)代，人員的數(shù)量已經(jīng)不占優(yōu)勢(shì)，帶貨女王薇婭的財(cái)富已高90 500 1 2000的競(jìng)爭(zhēng)力了，人才才是決定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的首要條件。而在這樣的大趨勢(shì)下，企業(yè)希望通過(guò)幾堂課就創(chuàng)造出高績(jī)效人才是非常困難的。那企業(yè)想發(fā)展怎么辦呢？熊老師告訴大家說(shuō)：要做人才管理體系！人才管理體系說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)并沒(méi)有那么容易。社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的來(lái)辦知道人才的重要性了。甚至很多企業(yè)發(fā)展到

2、后期的瓶頸就是人才匱乏。招不到人，留不住人。最后業(yè)務(wù)拓展沒(méi)有人，開(kāi)疆拓土沒(méi)有人，業(yè)績(jī)自然也就做不上。而這樣的結(jié)果在現(xiàn)如今的社會(huì)趨勢(shì)下是很危險(xiǎn)的。所有的企業(yè)都在告訴發(fā)展，沒(méi)有增長(zhǎng)，沒(méi)有拓展就會(huì)被其他有增長(zhǎng)的企業(yè)會(huì)所淘汰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，很多企業(yè)家開(kāi)始做越來(lái)越多的培訓(xùn)，參加各種的課程，看誰(shuí)不順眼了，看誰(shuí)業(yè)績(jī)不好了就去上課吧。然后老板聽(tīng)了很興奮，覺(jué)得其他家都做得這么好，我也一定能做好。員工聽(tīng)了很疲憊，說(shuō)的也不是聽(tīng)不懂，也很認(rèn)可，甚至有些培訓(xùn)連話術(shù)流程步驟都一清二楚，但最后就是沒(méi)有用。就產(chǎn)生兩種員工，要么是覺(jué)得自己沒(méi)用掌握不了；要么是覺(jué)得課程沒(méi)用，太理想化了。最后的最后員工跑了一半，業(yè)績(jī)不增反降。怎

3、么辦？4 培訓(xùn)不等于培育之所以員工越來(lái)越不喜歡培訓(xùn)的員工是因?yàn)榕涮摷僬娴木椭皇桥嘤?xùn)。講一堂課我就會(huì)了，那我是天才，講道理不用你講我自己也能通過(guò)各種渠道學(xué)會(huì)。這種人很少。一般人都是講完要確保聽(tīng)懂了，要知道怎么做了，還要練習(xí)，還要通過(guò)考試來(lái)梳理掌握情況，同時(shí)不斷用同級(jí)競(jìng)賽的方式讓他有動(dòng)力。就像學(xué)生學(xué)習(xí)一樣，特別是數(shù)學(xué)，同樣的教材，同樣的授課，有多少學(xué)生可以聽(tīng)完不做練習(xí)題，不刷題，就能通過(guò)高考拿到滿分的。所以企業(yè)家要糾正一個(gè)思維， 一堂課智能告訴你思路，方法，路徑。這些都是理論，還需要系統(tǒng)、持續(xù)的培養(yǎng)培育才能考上好大學(xué)，給你產(chǎn)出高績(jī)效。課程不是解藥定的，你連課都沒(méi)上過(guò)，就能自學(xué)考上清華北？這一點(diǎn)你問(wèn)

4、問(wèn)自己做不做的 呀，至于怎么去解決這個(gè)問(wèn)題那就更加是抓腦殼。所以課要聽(tīng)，他會(huì)給你思 在后面的文章終會(huì)有涉及。參加不等于參與作為培訓(xùn)講師，我常常強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)，那就是課程根據(jù)學(xué)員來(lái)設(shè)定，不是所有的課程都適合所有的學(xué)員，也不是所有的學(xué)員都適合所有的課程。所以學(xué)員參加很重要，但是適合的學(xué)員參加更重要，我不要一起木偶坐在臺(tái)下，浪費(fèi)他的時(shí)間也浪費(fèi)我的時(shí)間。這是一點(diǎn)。確認(rèn)好合適的學(xué)員以后，如何讓他參與進(jìn)來(lái)那就是講師課程設(shè)計(jì)的功力以及學(xué)員管理者的學(xué)習(xí)管理功力問(wèn)題了。關(guān)于如何提高課程內(nèi)容的實(shí)效性，讓學(xué)員聽(tīng)得懂，聽(tīng)的進(jìn)去，并且回去就能用，這TTT及。熊老師告訴我們管理者必須跟進(jìn)員工做方案，做分享，展示方案，匯報(bào)成果立即投入不等于立即產(chǎn)出如果老板想的是我有一個(gè)好苗子馬上投入培養(yǎng)，馬上就可以給我產(chǎn)出績(jī)效了，那不好意思，這么好的事，縱觀中國(guó)上下五千年歷史也沒(méi)找到過(guò)。最快的可能也就是霍去病，少年封侯。而霍去病也是年少習(xí)武，通讀兵書才成就的。所以人才培育要做好長(zhǎng)線打算，具體的培養(yǎng)周期要找行業(yè)特性，習(xí)慣養(yǎng)成條件來(lái)確認(rèn)，當(dāng)然了，不是說(shuō)不成才就不產(chǎn)生績(jī)效了嗎？那肯定是不可能的，在大的將軍也是從小兵坐起的，小兵有小兵的績(jī)效產(chǎn)出，將軍有將軍的績(jī)效產(chǎn)出， 老板千萬(wàn)不要著急。人才培養(yǎng)是個(gè)體系的工程，需要自上而下的推動(dòng)，廣