大班科學(xué)教案：快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

1、大班科學(xué)教案：歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)活動目標(biāo)：1、在操作活動中,積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的體會,明白轉(zhuǎn)動是運動的一 種方式；2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣；3、積極參加探究活動,情愿和同伴溝通自己的發(fā)覺；活動預(yù)備：1、各種可以轉(zhuǎn)動的物體 （風(fēng)車、發(fā)條玩具、 陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）2、音樂“ 圓舞曲” ,錄音機 活動過程：一、玩轉(zhuǎn)動玩具,初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的體會,感受好玩的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象；1、老師提出嬉戲要求：玩玩具的時候認(rèn)真觀看,說一說你是怎 么玩的,有什么發(fā)覺；2、幼兒自選玩具操作,老師引導(dǎo)幼兒用語言溝通自己的玩法和 發(fā)覺；3、小結(jié)：通過手的運動,這些玩具都

2、能轉(zhuǎn)動起來；二、供應(yīng)生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動的物品和體育器械,引導(dǎo)幼兒 用多種方法使它們轉(zhuǎn)動；1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動自己的小椅子,老師引導(dǎo)： “ 它能轉(zhuǎn)動嗎？怎樣 轉(zhuǎn)呢？”1 / 42、老師：“ 這兒仍有很多玩具,它們能轉(zhuǎn)動嗎？現(xiàn)在我們來比一 比,看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動起來；”3、幼兒操作,老師勉勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動；4、幼兒溝通自己的轉(zhuǎn)動方法；三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動,使物體轉(zhuǎn)動的更快,時間更 長；1、老師引導(dǎo)：“ 剛才小伴侶想了各種方法讓物體轉(zhuǎn)動起來,那現(xiàn) 在老師又要讓你們動腦筋了, 你能不能兩種材料合作, 讓它們轉(zhuǎn)動的 更快,時間更長？”2、幼兒探究操作,老師勉勵幼兒大膽制造

3、；3、幼兒溝通自己的操作方法；四、提問：“ 在生活中,你仍見過哪些可以轉(zhuǎn)動的物體？”五、嬉戲“ 身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”1、提問：“ 我們的身體能轉(zhuǎn)動嗎？” 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動 動作；2、播放音樂“ 圓舞曲” ,引導(dǎo)幼兒相伴音樂做身體轉(zhuǎn)動嬉戲；自 然終止活動；設(shè)計思路： 孩子上大班時,我們答應(yīng)幼兒在書包中自 由攜帶一種玩具；孩子們不約而同的帶來了很多可以轉(zhuǎn)動的玩具,如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動玩具等,他們在課間活動常常聚在一起競賽“ 誰轉(zhuǎn)得快”,玩的特別高興；其實,在生活中,幼兒仍能夠接觸到很多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,如：旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類嬉戲、電風(fēng)扇、洗衣機等,這些生活中的轉(zhuǎn)

4、動現(xiàn)象幼兒2 / 4雖然常常接觸, 但往往被他們所忽視, 為了引發(fā)幼兒對生活中已熟識 的東西進行再觀看、再探究,我們設(shè)計了這一活動；整個活動從幼兒 愛好入手,結(jié)合幼兒生活體會,讓每一個幼兒都“ 動” 起來、“ 活”起來,使幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,滿意了奇怪心；活動中,供應(yīng)了大量的操作材料, 并分層次逐步投入, 勉勵幼兒想方法讓這些 材料都轉(zhuǎn)動起來,這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維；活動主要分五個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)：供應(yīng)了很多好玩的成品轉(zhuǎn)動玩具,如：發(fā)條玩具、陀 螺、溜溜球、音樂盒等,這些玩具新奇好玩,孩子特別喜愛,大大激 發(fā)了了他們

5、參加探究的愛好； 這一環(huán)節(jié)沒有什么難度, 主要是在嬉戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這些玩具都可以轉(zhuǎn)動,并在與同伴溝通時正確運用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動起來的方法,特別是動詞的正確使用；其次環(huán)節(jié)：供應(yīng)了很多生活中常見的物品,主要有兩類,一類是 可以轉(zhuǎn)動的體育器械,如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等；一類是 生活用品,如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等；這一環(huán)節(jié)和幼兒生活 體會親密結(jié)合,重點是勉勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動；第三環(huán)節(jié)：在其次環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放 在一起轉(zhuǎn)動,并要求轉(zhuǎn)動的時間要長,速度要快；這一過程需要幼兒 積極動腦,在和材料的互動中探究各種轉(zhuǎn)動的方法；第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活體會, 查找生活中可以轉(zhuǎn)動的物體；這一環(huán)節(jié)將活動內(nèi)容進行了拓展和延長,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn) 3 / 4動現(xiàn)象,將活動和生活親密結(jié)合在一起；第五環(huán)節(jié)： 引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動嬉戲, 在輕盈的氣氛中自然終止 課題；這一環(huán)節(jié), 幼兒相伴音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,充分滿意了幼 兒好動的個