人教版高二生物選擇性必修2第2節(jié)種群數(shù)量的變化(第二課時(shí))課件牛老師

1、第1章 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化（第二課時(shí)）年 級(jí)：高二 學(xué) 科：生物學(xué)（人教版）主講人：周斌 學(xué) 校：北京市第一零一中學(xué)自然條件下，任何生物的種群都與環(huán)境中其他生物密切聯(lián)系。嚴(yán)格地說(shuō)，探究單個(gè)種群數(shù)量的變化只有在實(shí)驗(yàn)室才有可能實(shí)現(xiàn)。四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化1.如何在實(shí)際操作中設(shè)置該實(shí)驗(yàn)的時(shí)間變量？2.怎樣培養(yǎng)酵母菌？3.如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？（1）血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的介紹（2）計(jì)數(shù)過(guò)程中的注意事項(xiàng)4.該實(shí)驗(yàn)是否需要對(duì)照和重復(fù)實(shí)驗(yàn)？5.如何記錄和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果？6.據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖接近哪種增長(zhǎng)模型，為什么？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化活化 純化 擴(kuò)大培養(yǎng) 同時(shí)接

2、種8瓶同時(shí)接種，培養(yǎng)基體積相同，接種量相同，28 、150 rpm/min，分別培養(yǎng)圖示小時(shí)后，取出依次放在4 冰箱中保存，學(xué)生分小組同時(shí)計(jì)數(shù)。 1.如何在實(shí)際操作中設(shè)置該實(shí)驗(yàn)的時(shí)間變量？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化培養(yǎng)時(shí)間/h: 0 3 6 9 12 15 18 21 酵母菌2.怎樣培養(yǎng)酵母菌？為什么？培養(yǎng)瓶用微孔封口膜封口，28 恒溫、振蕩培養(yǎng)。微孔封口膜封口既能避免雜菌污染培養(yǎng)液，又能保證培養(yǎng)過(guò)程中的氣體流通。28 是酵母菌出芽生殖比較適宜的溫度。振蕩有利于促進(jìn)溶氧，利于酵母菌有氧呼吸供能；促進(jìn)培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)成分與酵母菌菌體充分接觸，有利于酵母菌出芽生殖。四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群

3、數(shù)量的變化導(dǎo)流凹槽兩個(gè)計(jì)數(shù)室所在區(qū)域血細(xì)胞計(jì)數(shù)板3. 如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化血細(xì)胞計(jì)數(shù)板側(cè)面觀蓋上蓋玻片的示意圖3. 如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化血細(xì)胞計(jì)數(shù)板1個(gè)計(jì)數(shù)室放大示意圖每個(gè)計(jì)數(shù)室上各刻有一方格網(wǎng)，每個(gè)方格網(wǎng)共分九個(gè)大格，中央大方格為酵母菌計(jì)數(shù)區(qū)。3. 如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化血細(xì)胞計(jì)數(shù)板1個(gè)大方格放大大方格放大每個(gè)大方格含25個(gè)中方格，每個(gè)中方格有16個(gè)小方格，共400個(gè)小方格。每個(gè)大方格面積為1 1 mm2，每小方格面積為1/400 m

4、m2。3. 如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化血細(xì)胞計(jì)數(shù)板1個(gè)大方格放大大方格放大每個(gè)大方格的容積為0.1 mm3，即0.1 L。3. 如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化先蓋蓋玻片，再將培養(yǎng)液滴加于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。蓋蓋玻片和滴加培養(yǎng)液，哪個(gè)步驟在前？3. 如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化為什么要待酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部再計(jì)數(shù)？吸取培養(yǎng)液之前為什么要將培養(yǎng)液搖勻？使菌體分散開來(lái)、混和均勻，減少實(shí)驗(yàn)誤差。酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，減少實(shí)

5、驗(yàn)誤差。3. 如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化用無(wú)菌水稀釋至每小格細(xì)胞數(shù)目為510 個(gè)如果小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，怎么辦？稀釋100倍3. 如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化計(jì)數(shù)的包括活菌和死菌?？梢杂脕喖谆{(lán)對(duì)菌體進(jìn)行染色，被染成藍(lán)色的是死菌，沒(méi)有染色的是活菌。計(jì)數(shù)的酵母菌都是活的嗎？3. 如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化對(duì)于壓在中方格界線上的酵母菌和酵母菌芽體，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)？壓線的菌體，計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右。離開母體的芽體，無(wú)論大小均算一個(gè)。如果正在出芽，芽體大小達(dá)到或

6、超過(guò)母細(xì)胞一半時(shí)，芽體可算1 個(gè)。3. 如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 如果每一個(gè)中格（一個(gè)計(jì)數(shù)室共25 個(gè)中格）平均有酵母菌40 個(gè)，用來(lái)計(jì)數(shù)的培養(yǎng)液稀釋了100 倍，請(qǐng)估算每 1 mL原始酵母菌培養(yǎng)液有酵母菌多少個(gè)？任務(wù)1：算一算40250.11000100 = 1109（個(gè)/mL） 3. 如何利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化本實(shí)驗(yàn)有前后對(duì)照，可以不單設(shè)對(duì)照組。如果擔(dān)心培養(yǎng)過(guò)程中有污染，則需要單設(shè)不接種酵母菌的空白對(duì)照組。4. 本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照和重復(fù)嗎？本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置重復(fù)以減少實(shí)驗(yàn)誤差。如果全班同學(xué)所測(cè)量的

7、酵母菌來(lái)自同一培養(yǎng)樣品，可以取全班同學(xué)計(jì)數(shù)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者每名同學(xué)計(jì)數(shù)3 個(gè)或3 個(gè)以上計(jì)數(shù)室求平均值。四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化5.如何記錄和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果？全班同學(xué)分成若干組，每組計(jì)數(shù)一個(gè)培養(yǎng)時(shí)段。每人計(jì)數(shù)一個(gè)計(jì)數(shù)室，以小組計(jì)數(shù)平均值作該時(shí)段估值。四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化0 h9 h12 h18 h15 h21 h6 h3 h學(xué)生姓名左上中格右上中格正中中格左下中格右下中格計(jì)數(shù)室估算值（個(gè)/0.1 L）個(gè)人記錄表格培養(yǎng)時(shí)間學(xué)生1學(xué)生2學(xué)生3學(xué)生4學(xué)生5小組估算值（個(gè)/ mL）小組統(tǒng)計(jì)表格四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化全班匯總表格：?jiǎn)挝唬?09 個(gè)/ mL

8、）四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化培養(yǎng)時(shí)間0 h3 h6 h9 h12 h15 h18 h21 h菌體濃度全班匯總表格：?jiǎn)挝唬?09 個(gè)/ mL）四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化培養(yǎng)時(shí)間0 h3 h6 h9 h12 h15 h18 h21 h菌體濃度0.100.472.574.415.956.516.626.54四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化6.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出坐標(biāo)曲線圖隨培養(yǎng)時(shí)間繼續(xù)延長(zhǎng)，培養(yǎng)液的環(huán)境容納量會(huì)持續(xù)下降，酵母菌種群數(shù)量將下降。四、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化進(jìn)一步探究請(qǐng)你對(duì)影響酵母菌種群增長(zhǎng)的因素做出推測(cè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。提示：實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到菌種、培養(yǎng)溫度

9、、pH、通O2量、培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類及比例、培養(yǎng)液濃度等各種內(nèi)外因素的影響，可以選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)為自變量進(jìn)一步探究。五、種群的“J”形和“S”形增長(zhǎng)比較“J”形增長(zhǎng)“S”形增長(zhǎng)產(chǎn)生條件增長(zhǎng)特點(diǎn)增長(zhǎng)速率坐標(biāo)圖聯(lián)系“J”形增長(zhǎng)“S”形增長(zhǎng)產(chǎn)生條件食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有天敵和其他競(jìng)爭(zhēng)物種等理想條件。 資源和空間有限、受氣候變化影響、受其他生物制約。增長(zhǎng)特點(diǎn)每個(gè)世代的種群數(shù)量以一定倍數(shù)增長(zhǎng)，后一世代種群數(shù)量是前一世代種群數(shù)量的倍，種群增長(zhǎng)速率越來(lái)越快。種群增長(zhǎng)速率先逐漸增大，K/2時(shí)增長(zhǎng)最快，此后增長(zhǎng)減緩，到K值時(shí)停止增長(zhǎng)。增長(zhǎng)速率坐標(biāo)圖聯(lián)系“S”形增長(zhǎng)是“J”形增長(zhǎng)在自然界環(huán)境阻力

10、作用下發(fā)展的必然結(jié)果。五、種群的“J”形和“S”形增長(zhǎng)比較五、種群的“J”形和“S”形增長(zhǎng)比較種群“J”形增長(zhǎng)曲線表明生物種群具有過(guò)度繁殖潛能。“S”形增長(zhǎng)是生物在自然界環(huán)境阻力作用下的必然結(jié)果。陰影表示環(huán)境阻力，兩條曲線數(shù)量差表示被淘汰的個(gè)體數(shù)。五、種群的“J”形和“S”形增長(zhǎng)比較種群“J”形增長(zhǎng)曲線表明生物種群具有過(guò)度繁殖潛能?！癝”形增長(zhǎng)是生物在自然界環(huán)境阻力作用下的必然結(jié)果。陰影表示環(huán)境阻力，兩條曲線數(shù)量差表示被淘汰的個(gè)體數(shù)。環(huán)境阻力減小，K值增大；五、種群的“J”形和“S”形增長(zhǎng)比較種群“J”形增長(zhǎng)曲線表明生物種群具有過(guò)度繁殖潛能?！癝”形增長(zhǎng)是生物在自然界環(huán)境阻力作用下的必然結(jié)果。

11、陰影表示環(huán)境阻力，兩條曲線數(shù)量差表示被淘汰的個(gè)體數(shù)。環(huán)境阻力減小，K值增大；環(huán)境阻力增大，K值減小。種群的K值高低與環(huán)境阻力大小呈負(fù)相關(guān)。孫儒泳動(dòng)物生態(tài)學(xué)原理第二版六、自然種群數(shù)量的變化六、自然種群數(shù)量的變化孫儒泳動(dòng)物生態(tài)學(xué)原理第二版1. 一段時(shí)期內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定六、自然種群數(shù)量的變化非洲草原上的野牛、獅種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定六、自然種群數(shù)量的變化K值是種群數(shù)量在一定環(huán)境中上下波動(dòng)的平衡值。加拿大北方森林的猞猁和雪兔種群數(shù)量同步周期性波動(dòng)2. 處于規(guī)則或不規(guī)則波動(dòng)中處于波動(dòng)狀態(tài)的種群，在某些特定條件下可能出現(xiàn)種群爆發(fā)。六、自然種群數(shù)量的變化2. 處于規(guī)則或不規(guī)則波動(dòng)中六、自然種群數(shù)量的變化3. 持續(xù)性

12、的或急劇的下降，甚至衰退、消亡最后一只活體長(zhǎng)江白鰭豚“淇淇”的標(biāo)本原因：人類亂捕濫殺、棲息地破壞。種群數(shù)量過(guò)少，近親繁殖使種群適應(yīng)性降低。六、自然種群數(shù)量的變化種群數(shù)量的變化種群增長(zhǎng)模型建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法種群的“S”形增長(zhǎng)種群的“J”形增長(zhǎng)自然種群的數(shù)量變動(dòng)條件：食物和空間充裕、氣候適宜、無(wú)天敵和其他競(jìng)爭(zhēng)物種特點(diǎn)：種群數(shù)量每年以一定倍數(shù)增長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定(接近K值）條件：食物和空間有限特點(diǎn)：種群增長(zhǎng)速率先增大后減小，最后為0K值：一定環(huán)境條件下所能維持的種群最大數(shù)量探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化（驗(yàn)證種群數(shù)量增長(zhǎng)模型）持續(xù)性的或急劇的下降，甚至衰退和消亡規(guī)則或不規(guī)則波動(dòng)。（K值是種群數(shù)

13、量波動(dòng)的平均值，波動(dòng)中的生物，在某些特定條件下可能出現(xiàn)種群爆發(fā)）小 結(jié)If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander.如果今天我不是拿破侖的話，我想成為亞歷山大。Never underestimate your power to change yourself!永遠(yuǎn)不要低估你改變自我的能力！Living without an aim is like sailing without a compass.生活沒(méi)有目標(biāo)，猶如航海沒(méi)有羅盤。A man is not old as long a

14、s he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams.只要一個(gè)人還有追求，他就沒(méi)有老。直到后悔取代了夢(mèng)想，一個(gè)人才算老。素材積累為你理想的人，否則，愛(ài)的只是你在他身上找到的你的影子。 沖冠一怒為紅顏，英雄難過(guò)美人關(guān)。只愿博得美人笑，烽火戲侯棄江山。寧負(fù)天下不負(fù)你，盡管世人唾千年。容顏遲暮仍為伴，傾盡溫柔共纏綿。 蜜蜂深深地迷戀著花兒，臨走時(shí)留下定情之吻，啄木鳥暗戀起參天大樹，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去想到主意，便經(jīng)常給大樹清理肌膚。你還在等待什么呢？真愛(ài)是靠追的，不是等來(lái)的！素材積累Suffering

15、 is the most powerful teacher of life.苦難是人生最偉大的老師。For man is man and master of his fate.人就是人，是自己命運(yùn)的主人。A man cant ride your back unless it is bent.你的腰不彎，別人就不能騎在你的背上。1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity.So let us seize it, not in fear, but in gladness.命運(yùn)給予我們的不是失望之酒，而是機(jī)會(huì)之杯。 因此，讓我們毫無(wú)畏懼，滿