九年級思品下學(xué)期-第九課實現(xiàn)我們的共同理想-第一框我們的共同理想

1、九年級思品下學(xué)期_第九課實現(xiàn)我們的共同理想_第一框我們的共同理想九年級思品下學(xué)期_第九課實現(xiàn)我們的共同理想_第一框我們的共同綜合設(shè)計思路第九課 實現(xiàn)我們的共同理想第一框 我們的共同理想、教材分析：知識目標(biāo)：1、明確我們的最高理想和現(xiàn)階段我們的共同理想；2、把握最高理想與共同理想的辯證關(guān)系；3、理解小康水平包含的內(nèi)容；4、明確新世紀(jì)我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。能力目標(biāo)：1、通過圖表展示，培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力；2、通過對小康一詞和全面建設(shè)小康社會的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面和發(fā)展地看問題的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得

2、的巨大成就，明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會理想，時刻準(zhǔn)備承擔(dān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。 、教學(xué)重點和難點：重點：我們的共同理想 難點：1、最高理想和共同理想的關(guān)系 2、小康和全面建設(shè)小康社會的關(guān)系綜合設(shè)計思路第九課 實現(xiàn)我們的共同理想第一框 我們的共同學(xué)生分析 針對的問題 學(xué)生的需要 對于今天的中學(xué)生來講，共產(chǎn)主義社會究竟到底是一個什么樣子？我們中國人奮斗了幾十年，到現(xiàn)在為什么還沒有實現(xiàn)？我們現(xiàn)階段的共同理想與最高理想之間又是一種什么樣的關(guān)系？作為青少年我們又能為之做些什么？這些問題對于他們來講可能根本平時從來就沒有去深究過！所以

3、今天提出來，他們不容易理解。而且學(xué)生多元的價值觀也在一定程度上決定了學(xué)生社會理想的淡漠、對共產(chǎn)主義信念的懷疑。 作為祖國的未來的中學(xué)生應(yīng)該了解歷史的責(zé)任與使命，了解我國的國情，主動承擔(dān)社會責(zé)任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。學(xué)生分析針對的問題 學(xué)生的需要 對于今天的中學(xué)典故導(dǎo)入：老師可利用禮記、禮運中關(guān)于大同社會的描寫“大道之行也，天下為公。老有所終，壯的和所用，幼有所長，鰥寡孤獨者皆有所養(yǎng).” “黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源。并結(jié)合初二下冊學(xué)習(xí)的有關(guān)歷史知識（如太平天國天朝田畝制度的內(nèi)容，空想社會主義者描寫的美好社會景象）從而引發(fā)學(xué)生對“我心目中的理想社會”話題的討論。、暢所

4、欲言話理想：討論交流我心目中的理想社會。討論后教師歸納總結(jié)：在階級社會里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。但是，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對美好理想社會的追求卻始終不渝?？茖W(xué)社會主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會的基本輪廓。剛才大家所設(shè)想的理想社會，其實就是一個物質(zhì)極大豐富，人們精神境界極大提高，每個人自由而全面的發(fā)展的社會。這個理想的社會就是我們黨所追求的最高理想共產(chǎn)主義社會典故導(dǎo)入：老師可利用禮記、禮運中關(guān)于大同社會的描寫“大道3、回顧歷史，走近共同理想 想當(dāng)年，千千萬萬的革命先烈，為了中國革命的勝利，爬雪山、過草地、拋頭顱、灑熱血，支撐他們革命的動力是什么？是共產(chǎn)主義信念

5、，讓我們一起來重溫英雄的豪言壯舉。學(xué)生活動：故事會踏著英雄的足跡。（根據(jù)課前的有關(guān)資料收集）通過活動讓學(xué)生明白就是因為有一批又一批對共產(chǎn)主義理想信念忠貞不渝的先鋒戰(zhàn)士。這種共產(chǎn)主義的崇高信念喚人覺醒，催人奮進(jìn)，成為一代又一代共產(chǎn)黨人奮斗的號角，鼓舞著他們前赴后繼，一往無前。然而共產(chǎn)主義理想不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，它需要經(jīng)歷很長的歷史過程和許多發(fā)展階段，在不同的歷史階段表現(xiàn)為不同的奮斗目標(biāo)。 在今天我國正處于社會主義初級階段，我們的奮斗目標(biāo)（共同理想）是什么呢？這一共同理想與共產(chǎn)主義理想之間的關(guān)系怎樣？（指導(dǎo)學(xué)生看書） 并用圖表來表示兩者的關(guān)系3、回顧歷史，走近共同理想 想當(dāng)年，千千萬萬的革命4

6、、回到今天，展望未來，同繪小康藍(lán)圖播放群眾眼中的小康視頻和圖片“我們眼中的小康”并讓學(xué)生自己根據(jù)自己生活的所見所聞講述今天生活的變化，導(dǎo)出小康的話題。注：在這里教師有必要給學(xué)生講述“三步走”戰(zhàn)略，以方便學(xué)生理解，但沒有必要講的過多教師出示小康水平的基本標(biāo)準(zhǔn) （見材料）并讓學(xué)生結(jié)合自己所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r，找出不盡人意的地方。教師可結(jié)合圖片說明我們現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。因而跨入新世紀(jì)，我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。并講述全面小康的內(nèi)涵 （讓我們展開想象的翅膀，用文字、圖畫，描繪美好的未來。）4、回到今天，展望未來，同繪小康

7、藍(lán)圖播放群眾眼中的小康視、小結(jié)升華，為學(xué)生提希望和要求通過今天的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該著眼未來，高瞻遠(yuǎn)矚，樹立共產(chǎn)主義的崇高理想。立足現(xiàn)實，腳踏實地，為實現(xiàn)共同理想而努力努力奮斗！最后讓我們在宋祖英的越來越好的歌聲中結(jié)束本課。（歌詞見附錄 ）教學(xué)中存在的問題對于如何讓學(xué)生理解目前我們已經(jīng)達(dá)到了小康而今天的的小康社會又只是低水平，不全面的，發(fā)展很不平衡的小康，如果單純地進(jìn)行講述是不能讓學(xué)生有深刻理解的，尤其是對于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的地區(qū)和很不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生來講都可能理解的是其中一個方面深刻些。教師講述時如果側(cè)重一個方面都可能給學(xué)生帶來不全面的理解。如何讓他們對全面小康目標(biāo)有一個宏觀的全面的認(rèn)識是教師在本課教學(xué)

8、中應(yīng)該把握好的一個問題。、小結(jié)升華，為學(xué)生提希望和要求通過今天的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該著第二框 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新、教材分析：知識目標(biāo)：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識全面建設(shè)小康社會，建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認(rèn)識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，增進(jìn)對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 、教學(xué)重點和難點重點：艱苦創(chuàng)業(yè)，與時俱進(jìn) 難點：全面建設(shè)小康社會，精神中國特色的社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神第二框

9、艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新、教材分析：知識目標(biāo)：了解艱苦學(xué)生分析關(guān)于艱苦奮斗精神，對于今天的獨生子女們，尤其是家庭條件優(yōu)越的孩子們來講更只是一種口號，一種歷史，一種僅僅停留在書本上的老師用來說教的字詞，對艱苦奮斗的理解停留在較低水平，認(rèn)識模糊而且片面，對艱苦奮斗的重要性更多地理解為空洞的說教，更談不上在實踐中培養(yǎng)和發(fā)揚了。青少年時期是培養(yǎng)意志和毅力的關(guān)鍵時期，如果不注意學(xué)習(xí)理論知識并進(jìn)行相應(yīng)的實踐，勢必會形成妨礙進(jìn)步的心理障礙，更何況現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，心理承受能力較弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)并不十分明確，艱苦奮斗精神的培養(yǎng)大多數(shù)是無意識的、感性的，因此難以形成堅強的思想品質(zhì)。 學(xué)生的需要：21世紀(jì)不僅需要有

10、知識的人才，更需要有精神的有吃苦耐勞，艱苦奮斗精神的接班人和創(chuàng)造者。未來社會需要的以白僅僅是知識。而今天我們的孩子，我們的學(xué)生缺的也不是知識的貧乏，而是精神上的缺失。有了艱苦奮斗，不怕苦不怕累的執(zhí)著的精神和意志。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)真正早日實現(xiàn)。具體設(shè)計環(huán)節(jié)見艱苦奮斗的課件學(xué)生分析關(guān)于艱苦奮斗精神，對于今天的獨生子女們，尤其是家庭條教學(xué)中存在的疑問教學(xué)容易，導(dǎo)行難，尤其是現(xiàn)在,我們的學(xué)生所受的環(huán)境的影響,他們認(rèn)為艱苦奮斗似乎是上一輩人所用的詞,現(xiàn)在人人都在攀比,誰在班級里穿的差,用的差就會被看不起.。所以在他們的現(xiàn)實觀念中可能會認(rèn)為艱苦奮斗就是穿破衣服，吃差的東西，是小氣寒酸的象征。其實這種理解

11、是錯誤的。怎么樣真正改變他們的這種觀念，讓他們真正理解艱苦奮斗的含義和精神所在，從而在行動中加以體現(xiàn)，僅靠一節(jié)課45分鐘是不可能達(dá)到的。課后還應(yīng)該多加引導(dǎo)才行。教學(xué)中存在的疑問教學(xué)容易，導(dǎo)行難，尤其是現(xiàn)在,我們的學(xué)生關(guān)于第十課分析及教學(xué)建議第十課：本課內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生的探究活動和老師的點撥指導(dǎo)為主。教師應(yīng)盡量多地提供情境，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)生的活動和交流中，讓學(xué)生在實踐中自己體驗、感悟、提升學(xué)生各方面的能力，樹立正確的價值觀。教師可以找些有關(guān)解決心理壓力的書籍來對癥下要解決學(xué)生存在的壓力過重問題。通過課堂來現(xiàn)實解決問題。關(guān)于第十課分析及教學(xué)建議第十課：本課內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生的探究活動和本單元的有

12、些教學(xué)內(nèi)容是不確定的，或者說是開放性的。教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生加以拓展，不宜局限于教材。例如，關(guān)于21世紀(jì)對我們的素質(zhì)提出了更新更高的要求，教材主要從創(chuàng)新精神、團(tuán)隊精神兩方面進(jìn)行具體闡述，其他的要求是通過探究活動展開的。在探究過程中，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合新的時代特點進(jìn)行分析、探討，生成新的知識。本單元的有些教學(xué)內(nèi)容是不確定的，或者說是開放性的。教師可有意綜合設(shè)計思路第十課選擇希望人生第一框正確對待理想和現(xiàn)實、教材分析：知識目標(biāo)： 讓學(xué)生理解理想的含義，理想的重要作用，實現(xiàn)理想的途徑 能力目標(biāo)：理解理想的重要性；能找到自己理想與現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法 情感態(tài)度與價值觀：樹立人生理想，激勵自

13、己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅；愿意通過自己不斷的努力，全力以赴地來實現(xiàn)自己的理想。教學(xué)重點和難點： 重點：對理想的規(guī)劃和理想的實現(xiàn)難點：樹立理想的重要性綜合設(shè)計思路第十課選擇希望人生第一框正確對待理想和現(xiàn)實、教材學(xué)生分析針對的問題：目前由于社會的競爭壓力，學(xué)生長時間的心理疲憊。文化的多元性導(dǎo)致的價值觀的迷茫，理想信念的缺乏。使我們的部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生奮斗目標(biāo) 。學(xué)生的需要：有了正確的理想才會有前進(jìn)的動力，才會努力去學(xué)習(xí)去生活，才會體會到成功的喜悅。這對于成長中的青少年來講是必需的。、給未來插上翅膀教學(xué)過程1、活動一：展示名人偉人的理想，并導(dǎo)入讓學(xué)生自己來談自己兒時的理想。明確理想

14、的涵義和：理想是我們在學(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。2、活動二：回答書本P123上的案例：在確定報考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的?面對別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之?在確定了報考研究生的目標(biāo)后，小張的行為發(fā)生了哪些變化?通過學(xué)生的回答概括出理想的作用（重要性） 學(xué)生分析針對的問題：目前由于社會的競爭壓力，學(xué)生長時間的心理二、通向理想之路1、活動三：案例分析1、書本P124上的三位同學(xué)的例子。引導(dǎo)出現(xiàn)實與理想之間的差距的存在 2、日本馬拉松選手山田本一的例子（見附錄） 教師設(shè)問一：山田本一的做法對于樹立和

15、實現(xiàn)自己理想有什么啟示？通過學(xué)生的討論和回答。教師總結(jié)：實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃，這個規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn)，這樣我們就不會在某個階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努力，理想就不會僅僅是我們美好的愿望。設(shè)問二、當(dāng)山田本一發(fā)現(xiàn)原來的方式不能夠幫助他成功的時候，他馬上進(jìn)行了調(diào)整，最終實現(xiàn)了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？ 學(xué)生討論思考后回答。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：在理想樹立和實現(xiàn)過程中，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實之間的差距，推動理想的實現(xiàn)。正如我們同學(xué)都希望自己能提高學(xué)習(xí)成績，所以我們

16、應(yīng)該根據(jù)實際情況制定出符號自己在每個階段實際情況的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃 。二、通向理想之路1、活動三：案例分析1、書本P124上的三位2、活動四：如何實現(xiàn)理想先讓學(xué)生們根據(jù)自己的所學(xué)和經(jīng)驗方法來闡述。 B、腳踏實地，全力以赴，堅持不懈（舉蘇格拉底讓學(xué)生甩胳膊，看誰最后堅持下來的故事）后教師總結(jié)：A、制定科學(xué)合理的規(guī)劃3、集體朗誦詩歌理想 三、結(jié)束語：教師有激情地為學(xué)生鼓勵，并在流沙河的詩理想的欣賞中結(jié)束本課。、教學(xué)中存在的疑問理想固然美好，但對于我們的學(xué)生來講缺乏對自身的了解，而且可能絕大多數(shù)學(xué)生只有短期的理想，比如說升重點高中和未來職業(yè)方面。對于理想應(yīng)該是多方面的可能理解有困難，對于長期目標(biāo)的制定

17、也不太感興趣。教師應(yīng)多加引導(dǎo)。2、活動四：如何實現(xiàn)理想先讓學(xué)生們根據(jù)自己的所學(xué)和經(jīng)驗方法來第二框 理智面對學(xué)習(xí)壓力 、教材分析知識目標(biāo) ：學(xué)習(xí)的壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法 。能力目標(biāo)：覺察自己面對學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全面、客觀地認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力；能根據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望。情感態(tài)度和價值觀 ：認(rèn)識到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的；正確對待學(xué)習(xí)壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對考試 。教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：如何正確面對壓力 教學(xué)難點：如何正確對待壓力 學(xué)生分析針對的問題：

18、在升學(xué)考試競爭如此激烈的今天，我們的學(xué)生面臨考試時，不同程度地陷入考試焦慮；這對他們的身心發(fā)展是極其不利的 。第二框 理智面對學(xué)習(xí)壓力 、教材分析知識目標(biāo) ：學(xué)習(xí)的壓力學(xué)生的需要：考試對學(xué)生來講是非常平常的事，但如果面對考試長期陷入高度緊張和焦慮狀態(tài)，將對學(xué)生的身心發(fā)展是及其不利的，如何讓學(xué)生正確面對壓力，認(rèn)清壓力，減輕壓力，以積極的心態(tài)和行為面對考試是非常重要的。 綜合設(shè)計思路：一、小實驗導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一個小彈簧，讓學(xué)生上來實驗?？蠢_彈簧后的反應(yīng)。開始讓學(xué)生用較小的力量來壓，然后逐漸壓力加大。通過實驗讓學(xué)生總結(jié)從中得到了什么結(jié)論：壓力不是越大越好也不是越小越好。適當(dāng)?shù)膲毫Σ艜a(chǎn)生良好的動力

19、。由此引申到我們的學(xué)習(xí)壓力 。二、學(xué)習(xí)壓力新思維1、分組調(diào)查分組調(diào)查學(xué)生平時是否存在考試焦慮的情況：看看同學(xué)們在遇到學(xué)習(xí)壓力時會有什么反應(yīng)，并在課堂上進(jìn)行交流 。2、具體情況具體分 析結(jié)合剛才學(xué)生的發(fā)言，分別抽取其中有代表性的幾位同學(xué)的反映內(nèi)容，加以分析?？梢猿闆]有任何壓力感的，有一點壓力的，壓力很重等來分別和學(xué)生們一起來分析原因。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“感受到壓力是正常的”“由于學(xué)習(xí)壓力而出現(xiàn)一些生理和心理上的反應(yīng)也是正常的現(xiàn)象” 學(xué)生的需要：考試對學(xué)生來講是非常平常的事，但如果面對考試長期結(jié)合耶克斯多德森定律進(jìn)行說明學(xué)習(xí)壓力給我們的影響，既有積極的一面也有消極的一面；學(xué)習(xí)需要適度的壓力，要適度給

20、自己加壓。結(jié)合耶克斯多德森定律進(jìn)行說明學(xué)習(xí)壓力給我們的影響，既有積3、尋找方法，化壓力為動力讓學(xué)生回顧過去的經(jīng)歷，是否有面對學(xué)習(xí)壓力反而表現(xiàn)得更好的時候，幫助學(xué)生形成對學(xué)習(xí)壓力的新觀念；接著一起來探討緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法（可以通過小組討論來完成）。然后教師總結(jié)提升，我們要正確對待壓力，學(xué)會將壓力變?yōu)閯恿?。三、從容面對考試通過案例讓學(xué)生分析小梅出了什么問題？（得了考試焦慮癥）然后讓學(xué)生們對癥下藥尋找原因，給我們帶來的影響，并積極共同尋找?guī)椭∶方鉀Q的對策。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥即可 。從小梅的身上推及到自己如何去正確從容面對考試。并制定合理科學(xué)的由人及己學(xué)習(xí)計劃，并學(xué)會緩解自己的學(xué)習(xí)壓力。（可以

21、做一下心理測試）四、自我激勵，結(jié)束本課讓同學(xué)們自我激勵，送自己和同學(xué)們一句鼓勵祝福的話。在對自己激勵和來自他人的祝福中結(jié)束本課教學(xué) 。教學(xué)中存在的疑問對于壓力產(chǎn)生的根源僅僅從表面的原因，而不從心理學(xué)的角度去分析可能會讓學(xué)生理解起來很片面，然而如果要從心理學(xué)角度去分析可能時間也不夠，對中學(xué)生來講又似乎有些難度。同時如何讓學(xué)生把握怎樣的壓力才是適度的，可能也有些困難 。3、尋找方法，化壓力為動力讓學(xué)生回顧過去的經(jīng)歷，是否有面對學(xué)第三框 未來道路我選擇教學(xué)分析知識目標(biāo)：今天的青少年面臨越來越多的選擇，選擇對青少年提出了更高的要求；進(jìn)行合理選擇的方法和策略。能力目標(biāo)：在人生的岔路口掌握科學(xué)的方法和策略

22、，為自己作出明智的選擇；情感態(tài)度和價值觀：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，并愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)重點和難點：重點：掌握一些選擇的科學(xué)方法，合理進(jìn)行選擇 難點：如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任 學(xué)生分析針對的問題：今天的學(xué)生所面臨的選擇越來越多，讓青少年不知道如何選擇，關(guān)鍵時刻則更加如此。同時部分學(xué)生缺乏選擇的策略與勇氣，選擇了逃避。或?qū)ψ约旱倪x擇不敢、不愿去承擔(dān)后果等。學(xué)生的需要：選擇是所有青少年都必須面臨的問題，逃避和畏縮都是不應(yīng)該的。在升學(xué)和就業(yè)面前都要充分作好選擇的心理準(zhǔn)備。要有科學(xué)合理的方法和策略來選擇，同時還要勇于承擔(dān)后果和責(zé)任。才能使人生更加積極。

23、第三框 未來道路我選擇教學(xué)分析知識目標(biāo)：今天的青少年面臨越來綜合設(shè)計思路：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師可隨意創(chuàng)設(shè)一個有選擇的情境，或有兩難的選擇情境。讓學(xué)生思考造成兩難的原因 所在。從而導(dǎo)出選擇的話題，選擇的重要。二、尋找沖突，關(guān)注沖突從學(xué)生的目前情況出發(fā)，大家都初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中的一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)？對此我們有我們的想法，我們周圍的人也會有他們的意見和建議。（全班討論交流 ）重點突出選擇時面臨的沖突：教師要多加關(guān)注。三、分析沖突，學(xué)會選擇根據(jù)學(xué)生所記錄下的兩種聲音的沖突，進(jìn)行分析。教師可先請學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗，說出選

24、擇前該做好哪些準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行補充。并完成書本P135表格內(nèi)容。四、勇于選擇，勇于承擔(dān)展示“小娜的故事” 提問：小娜為什么會作出這樣不合理的選擇？你認(rèn)為小娜該如何面對自己不合理選擇所產(chǎn)生的后果？ 經(jīng)過學(xué)生討論懂得要勇于從錯誤中吸取教訓(xùn)，獲取經(jīng)驗。提高日后選擇的能力 ！綜合設(shè)計思路：教師可隨意創(chuàng)設(shè)一個有選擇的情境，或有兩難的選擇教學(xué)中存在的疑問大多數(shù)學(xué)生在選擇升學(xué)和就業(yè)是都是父母代辦的，聽從父母的安排。根本就沒有考慮過要自己如何進(jìn)行選擇，所以可能上這堂課的時候會有些空對空，他們沒有感覺到要如何進(jìn)行自己科學(xué)的選擇。但本堂課的學(xué)習(xí)對他們?nèi)蘸蟾咧挟厴I(yè)的選擇也有奠基的作用。但讓學(xué)生明白選擇是人生

25、必不可少的內(nèi)容也是本堂課所要達(dá)到的目標(biāo)之一！教學(xué)中存在的疑問大多數(shù)學(xué)生在選擇升學(xué)和就業(yè)是都是父母代辦的，第四框 擁抱美好未來教學(xué)分析知識目標(biāo)：新世紀(jì)對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；包括創(chuàng)新精神，團(tuán)隊精神等。明白終身學(xué)習(xí)的意義。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊精神、接受社會新事物的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度與價值觀：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，理解終身學(xué)習(xí)對個人、對社會的意義。肩負(fù)民族振興的使命，并珍惜在校學(xué)習(xí)的機會 。教學(xué)重點和難點 重點：終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展難點：終身學(xué)習(xí)的重要性學(xué)生分析 針對的問題：對于學(xué)生們來講可能認(rèn)為學(xué)習(xí)就是在校的時候的行為，認(rèn)為畢業(yè)了，工作了就不

26、用學(xué)習(xí)了。而且對當(dāng)今時代的發(fā)展也缺乏宏觀的認(rèn)識，對于如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，以及團(tuán)隊精神沒有深刻的認(rèn)識 。第四框 擁抱美好未來教學(xué)分析知識目標(biāo)：新世紀(jì)對青少年的素質(zhì)提學(xué)生的需要：對于新時代的青少年不僅需要學(xué)習(xí)知識，更要有終身學(xué)習(xí)知識的理念和行為，以及創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神，才能不斷提高自己的素質(zhì)，成為現(xiàn)代化精神所需要的人才，才能跟上時代發(fā)展的步伐 。同時也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的要求。綜合設(shè)計思路 一、新新名詞大搜索： 讓學(xué)生說出代表最新知識的名詞。展示知識更新的圖表?；卮饐栴}（見書本P137）從而讓學(xué)生體會到今天的時代已是知識更新迅速的時代，是知識大爆炸，信息化的時代。如果誰停止學(xué)習(xí)誰就會落后，甚至被

27、社會所淘汰。所以我們要有終身學(xué)習(xí)的觀念。作為21世紀(jì)的青少年時代對你們提出了更高的要求。二、創(chuàng)新精神大比拼：先讓學(xué)生回答，新時代需要我們具備哪些素質(zhì)？從回答中指出創(chuàng)新精神的重要性。并讓學(xué)生舉例來說說你所知道有哪些人哪些事是具有創(chuàng)新精神的體現(xiàn)？ 活動：現(xiàn)在看看我們同學(xué)誰最具有創(chuàng)新精神，最具有創(chuàng)造力？之后讓學(xué)生思考創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生的需要：對于新時代的青少年不僅需要學(xué)習(xí)知識，更要有終身學(xué)三、團(tuán)隊精神大展示：、展示螞蟻的團(tuán)結(jié)故事， 提問：這個故事給我們什么啟示？ 2、讓學(xué)生根據(jù)自己的知識講述他們所知道的有關(guān)發(fā)揮團(tuán)隊精神的例子（也可舉反例），然后展示共同來感受團(tuán)隊精神所起的作用，深化

28、團(tuán)隊精神的重要性。 3、教師總結(jié)：社會發(fā)展不僅需要個人的智慧，更需要發(fā)揮團(tuán)隊的力量。具備了團(tuán)隊精神，我們才能更好的施展個人才華，實現(xiàn)自身價值。才難更好地發(fā)揮團(tuán)隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動社會進(jìn)步。 四、終身學(xué)習(xí)大發(fā)展：1、（1）終身學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的必然要求 2、展示事例：有一家跨國公司的總裁對公司新招聘的員工的話，并提問。 通過學(xué)生的思考和回答引出終身學(xué)習(xí)是個人持續(xù)發(fā)展的要求 3、了解許振超的故事，探討交流后面的三個問題。從而總結(jié)終身學(xué)習(xí)的意義。4、同時幫助學(xué)生對初中的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行總結(jié)，論述終身學(xué)習(xí)與學(xué)校的關(guān)系。5、終身學(xué)習(xí)對中學(xué)生的要求三、團(tuán)隊精神大展示：、展示螞蟻的團(tuán)結(jié)故事， 提問：這個故事五、未來大展望： 并播放FALSH 歌曲我的未來不是夢。在展望與歌聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí) 三言兩語對自己的未來進(jìn)行美好的展望。教學(xué)中存在的疑問關(guān)于創(chuàng)新精神的內(nèi)涵，學(xué)生不容易理解，尤其是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也并不是一朝一夕的事情，需要長期的積累，所以本課的學(xué)習(xí)也只是要求學(xué)生明白創(chuàng)新精神的重要性。對于團(tuán)隊精神的培養(yǎng)則不能停留在說教上，教師應(yīng)盡可能提供多的相關(guān)例子，通過更多是事實來讓領(lǐng)悟團(tuán)隊合作精神的重要。在備課中搜集了許多的有關(guān)例子，但時間有限，所以對例子的取舍又成了一個問題。希望老師們能根據(jù)實際進(jìn)行有效的選擇。 五、未