五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地7課時(shí)1課件人教部編版-2

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-語(yǔ)文園地7課時(shí)1ppt課件-人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-語(yǔ)文園地7課時(shí)1ppt課件-人教部編版1.激發(fā)學(xué)生的了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!2.尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。3.品味自然，感受自然的生命力量，熱愛(ài)自然。1.激發(fā)學(xué)生的了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感 我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀家的眼睛。

2、這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。 我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。天山草原 景物描寫，就是運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言把自然景象和社會(huì)環(huán)境的狀態(tài)、特征，從形態(tài)色彩、聲音、光影等方面，真實(shí)，具體、形象地描繪出來(lái)，再現(xiàn)于讀者面前，給以身臨其境的感覺(jué)。 景物描寫，就是運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言把自然景象和社會(huì)環(huán)境的狀怎樣才能把自然的景物通過(guò)我們的筆描寫出來(lái)呢？有什么方法呢？怎樣才能把自然的景物通過(guò)我們的筆描寫出來(lái)呢？有什么方法呢？ 處處景物都有其獨(dú)特之處，寫景必須抓住此景與彼景的區(qū)別，寫出此景的特征。它的代表性是哪些？要把它的形狀、性質(zhì)、動(dòng)態(tài)、聲音、顏色等真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步將該景蘊(yùn)含的精神也寫出來(lái)，力

3、求景物描寫的生動(dòng)逼真，引人入勝。觀察描寫景物的方法一 處處景物都有其獨(dú)特之處，寫景必須抓住此景與彼景的區(qū)別 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。我會(huì)讀 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)這榕樹(shù)枝繁葉茂、翠色欲滴，讓人感受到有一種生命力在涌動(dòng)。作者不僅具體地寫出了榕樹(shù)的靜態(tài)，而且靜中有動(dòng)。 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒

4、縫隙。那 觀察、描寫景物時(shí)，應(yīng)該觀察景物的形狀奇特、艷麗的顏色，注意景物形狀、顏色的變化。觀察描寫景物的方法二 觀察、描寫景物時(shí)，應(yīng)該觀察景物的形狀奇特、艷麗的顏色 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是豐圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我會(huì)讀 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是豐圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。用生

5、動(dòng)的語(yǔ)言描寫出月亮的變化過(guò)程。 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地 可以運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法有助于把景物寫得具體、形象、真實(shí)感人。有些地方還可采用擬人化手法；賦予景物以生命，把景物寫“活”。觀察描寫景物的方法三 可以運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂?我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是豐圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我會(huì)讀 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮

6、，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是豐圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。作者運(yùn)用了擬人的修辭，把月亮慢慢升高的過(guò)程寫得既活波又有趣。 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地 本單元里，我們學(xué)過(guò)的課文有許多對(duì)景物描寫的句子，你能找一找并分析一下它的描寫方法和作用嗎？然后試著記一記，作為作文的積累。找一找 記一記 本單元里，我們學(xué)過(guò)的課文有許多對(duì)景物描寫的句子，你能 春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。運(yùn)用擬人的修辭手法表現(xiàn)出春天的黎明，太陽(yáng)即將升起時(shí)的色彩

7、變化。例如四季之美 春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白的天空，染夏天夜晚景物有其獨(dú)特之處螢火蟲，螢火蟲的最大特點(diǎn)就是“閃著朦朧的微光”。例如四季之美 夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。夏天夜晚景物有其獨(dú)特之處螢火蟲，螢火蟲的最大特點(diǎn)就是“閃夏天夜晚景物有其獨(dú)特之處螢火蟲，螢火蟲的最大特點(diǎn)就是“閃著朦朧的微光”。例如四季之美 我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從

8、遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。夏天夜晚景物有其獨(dú)特之處螢火蟲，螢火蟲的最大特點(diǎn)就是“閃1.抓住景物的特點(diǎn)觀察描寫景物的方法2.描寫清晰景物的變化3.運(yùn)用合理的修辭表現(xiàn)1.抓住景物的特點(diǎn)觀察描寫景物的方法2.描寫清晰景物的變化31課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)

9、。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教