大班語言可愛的小動物教案

1、 大班語言可愛的小動物教案1、大班語言得意的小動物教案 目標： 1、培育幼兒喜愛聽說嬉戲，能大膽地與同伴一起開心嬉戲的情感。 2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，把握嬉戲玩法，遵守嬉戲規(guī)章。 3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。 預備： 1、課前學習兒歌得意的小動物 2、小動物住的房子個一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。 過程： 1、教師出示小動物手偶，導入活動指導語：“小朋友，今日有很多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有很多的小動物，這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首得意的小動物歡送這些小動物到我們班上來，好嗎?“幼兒

2、念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都消失了哪些小動物，孩子答復教師出示相應的小動物手偶。 2、學習制造小動物的動作指導語：“小動物看到小朋友這么熱忱的歡送他們，可快樂了，他們想給小朋友做許多美麗的動作，你們能幫他們想想能做哪些美麗的動作嗎?“大象喜愛做什么動作?“請全班小朋友一起學習。 3、嬉戲-做客：布置嬉戲場景，講解嬉戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必需先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。 玩一玩： 1)先請全班小朋友學一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎?并做出相應的動作。 2)分組嬉戲，請一組幼兒分組敲門 3)把小動物的家搬到

3、戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。 2、大班美術(shù)活動得意的小動物教案反思 描述： 手指印畫得意的小動物，是在我們的動物朋友大主題下的一個活動，我們將這個活動放在了主題后期，以此讓幼兒在調(diào)動原有閱歷，豐富熟悉，培育情感根底上進展這一藝術(shù)表現(xiàn)活動。 在教研活動中，我們開展了對此課的研討活動。我覺得原活動中讓幼兒任意創(chuàng)作的動物造型的設(shè)計，對于中班的孩子來說還是有些難度?；谖覀儼嗟男∨笥褜κ种赣‘嬕延羞^接觸，所以在這個活動中，我重點旨在讓幼兒探究手教導畫的表現(xiàn)技巧，初步有一些構(gòu)圖意識。 活動目標： 1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上用記號筆進展添畫的方法。 2、在

4、繪畫過程中能大膽想象和制造，并留意畫面的干凈。 活動預備： 范畫一張 在白紙上畫一個放大的橢圓形的手指羅紋 水粉顏料 記號筆 抹布 畫紙 分析： 一、考慮到用手指印畫出來的動物是有局限性的，只能進展粗地色塊造型。我選擇了三種動物為主角來進展展現(xiàn)。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。選擇這三種動物的緣由如下： 從幼兒的力量來看：我們班的孩子表現(xiàn)力量差距較大，有些已能很好的構(gòu)圖，而有的小朋友我們還尚在培育他對繪畫的興趣。為了照看各種水平的幼兒，使他們在活動中都有所嘗試，獲得勝利的體驗，所以依據(jù)難易程度進展了動物的選擇。 從表現(xiàn)技能上來看：用手指直接點畫是根本的技能之一，也最易把握。但要讓幼兒更好地表現(xiàn)動

5、物形體，更好的利用印畫原來的特點來印畫，就要對手指印畫的方式進展思索。我選擇了兔子來達成這一重點。 兔子的耳朵是長長的，身體胖胖的，尾巴短短的，讓幼兒自己去思索，探究怎么用自己的手指來印畫，取得了很好的效果。 開頭有的小朋友依據(jù)以往繪畫閱歷在想方法的時候想用手指拖畫，借此時機我提出了印畫的根本要求：“要按一下，就畫好的方法?！?而不是直接用手來當筆使用)。由于設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，最終只有一位幼兒消失了拖畫的現(xiàn)象，較之以前有了較大改觀。說明幼兒已明白手指印畫不等同于用手指蘸色畫畫。 在設(shè)想用大拇指印畫身體的時候，一位小朋友想出了用食指與中指拼攏一起躺著印的方法。不錯哦，已經(jīng)會將前面印畫耳朵的閱歷梳理

6、運用了。我們興奮的一試，但最終小朋友發(fā)覺兩個手指之間是會有一條縫的。小朋友就在這想想，試試中，學習印畫的技能技巧。最終都想出了用手指躺著印的方法、用大拇指壓印的方法及用手指豎著點的方法。 二、手指印畫，是以色塊構(gòu)圖為主，要表現(xiàn)動物，需輔以一些細節(jié)表現(xiàn)才顯生動。在一節(jié)課中假如又要讓幼兒來著重印畫技巧，又要進展構(gòu)線筆的使用。會分散幼兒的關(guān)注點，不利于上目標達成?？紤]到這一點，我細心設(shè)計了背景圖，小河里的水流線(印好后就是蝌蚪的尾巴)，小橋上的兔子頭，孔雀的身體，讓幼兒在這根底上進展添印。并留有空場，以便利幼兒自由的創(chuàng)作。想想還能印畫什么動物，天上的，地上的，水中的，幫忙幼兒進展類別歸整，拓展幼兒思

7、維。 改良措施： 在教學示范中，我是以“邊看邊猜教師印什么“的形式綻開的。讓幼兒以奇怪的心態(tài)來觀看我的示范。在印孔雀時由于尾巴要印許多個手指印，發(fā)覺太費時，完全可以調(diào)整成直接出示范畫，以此讓幼兒來觀看孔雀尾巴是怎么印畫的。(一個跟著一個，排排隊。)也由于教師示范時和幼兒操作時的方式有所不同(教師并不是直接在背景圖上操作的)。造成兩位幼兒不清晰在背景圖上應當如何印畫。在示范時可以調(diào)整為將最終三種動物放置到幼兒前景圖上，以便利幼兒理解在自己的背景圖上是怎么樣操作的。 活動反思： 對于孩子來說，意愿繪畫各種小動物，還是有肯定的難度的，特殊是動物的身體和四肢。于是，我從簡筆畫書上挑了一些孩子們常見或者

8、熟識的比擬簡潔的小動物，預備畫好以后投放在區(qū)域中，這樣，力量較弱的孩子可以仿照教師的畫，相對意愿畫來說，在難度上降低了很多。 3、大班主題優(yōu)秀教案：得意的小動物 幼兒園大班主題優(yōu)秀教案：得意的小動物 一、活動生成： 喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些得意的動物交上了朋友，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。 小朋友對小動物深厚的興趣，促使我們開展了以“得意的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形

9、式(語言、音樂、美術(shù)、體育嬉戲)幫忙幼兒感知并積存了有關(guān)常見小動物的根本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的根底上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。 綜合活動“得意的小動物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設(shè)計、構(gòu)思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有閱歷的再

10、現(xiàn)、整合與提升。 二、活動目標 ： 1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。 2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn),充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。 3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。 三、活動預備： 1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應的參觀條件，幼兒積存了有關(guān)常見小動物的根本特征和生活習性。 2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強力膠。 3、環(huán)境：寬闊的活動室。 4、磁帶歡樂的動物園，錄音

11、機。 四、活動過程： 1、爭論孩子們心目中“得意的小動物”。 由于我們在前一階段進展了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。 2、引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。 活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。 如：路路想要變成一只得意的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓 3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。 幼兒七嘴八舌地爭論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。 4、幼兒相互合作，相互幫忙，教師以合、參加者、指導者的身份參加制作，為他

12、們出謀劃策。 活動中，波波小朋友幫忙文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫忙思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿消失了 雖然幼兒是初次進展動物的裝扮活動，可由于他們已積存了豐富的學問閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的寵愛。 5、對于同伴的裝扮，進展彼此評價、相互觀賞。 波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，刺眼間一個猴子顯身了。 思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子消失了。 樂樂拿了兩個一次性杯子，做成

13、了山羊角。 欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。 貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。 幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂的動物園。 6、布置運動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。 幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭(即坐在羊角球上)，快樂地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。 這時幼兒心情高漲、樂觀求上進的心情立刻被調(diào)動起來。但隨著一聲“開頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。 7、幼兒進入嬉戲，教師作為裁判，指導幼兒嬉戲。 8、活動完畢，引導幼兒整理物品回家休息。 幼兒、教師一起

14、拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。 五、反思與分析： 喜愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們得意、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的根底上，開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設(shè)想。 如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的得意，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小

15、小鹿，角還沒長大呢!認真想想，他說的還真有點道理。 波波小朋友也不差，他竟然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不情愿用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認為是班里最得意的小動物。 其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結(jié)互助的精神充分地表達出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫忙他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。 而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導者的身份參加其中，幫忙幼兒，引導幼兒在原有學問的根底上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中

16、樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地到達了訓練目的。 4、大班語言得意的小動物教案 目標： 1、培育幼兒喜愛聽說嬉戲，能大膽地與同伴一起開心嬉戲的情感。 2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，把握嬉戲玩法，遵守嬉戲規(guī)章。 3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。 預備： 1、課前學習兒歌得意的小動物 2、小動物住的房子個一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。 過程： 1、教師出示小動物手偶，導入活動指導語：“小朋友，今日有很多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有很多的小動物，這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首得意的小動物歡送這些小動物到我們班上來，好嗎?“幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都消失了哪些小動物，孩子答復教師出示相應的小動物手偶。 2、學習制造小動物的動作指導語：“小