二0二三年度四年級上冊Module5外研版英語四年級上冊Canyourunfast教案

1、外研版英語四年級上冊Can you run fast?教案教材我上課的內容是第五模塊，話題是Abilities，重點是讓學生學會運用“can”表達自己與他人的能力。其中在Module3已學習了單詞can以及動詞jump/draw/sing/dance等，為本單元繼續(xù)學習和運用這些詞匯奠定了基礎。Unit1 Can you run fast?是一堂會話新授課，會話情境是四個小伙伴外出玩耍，相互比賽跑步、跳遠等來展示自己的才能。這樣的情景很貼近學生生活，能很好地激發(fā)他們的學習興趣，并能充分練習Can you ？句型。Unit2 Can Sam run fast?將人稱進行一個轉變，是對Unit1的

2、繼續(xù)學習。二、 學情 學生在之前的學習中已掌握了很多運動詞匯，如play football、play basketball、jump等，因此對于本單元重點詞匯run fast、jump high、jump far等能夠很容易理解。另外在本冊第三、四模塊，已學習單詞can以及句子can I help you ?為本節(jié)課學習can的用法打下了基礎。生活經(jīng)驗：學生們常常在一起比賽跑步、跳遠等，可以說很熟悉本節(jié)課的情境，有助于他們理解會話內容。三、 目標1.能理解運用詞匯run/fast/high/far/winner能感知詞匯sky/afraid，能運用can you？句型。2.能在實際情景中運用C

3、an you ？句型3.嘗試歸納已學的運動詞匯，建立與運動相關的詞匯圖。4.樂于參與課堂活動，展示自己的才能。四,教學重難點：1.會聽說認讀詞組 run fast/ jump high / jump far / ride fast 。2. 運用Can you ？I can/I cant句型表達自己和詢問他人的能力。五、方法教法：情境教學法。為使學生能夠實際運用can，設置情境對話練習。任務教學法。在學習會話時，讓學生帶著任務聽錄音，提高聽的效果。TPR教學法。主要用于學習和運用動作詞匯時.多媒體輔助法。主要用于播放對話和歌曲。學法：模仿練習法。五、設計根據(jù)以上教材分析、學情分析、教學目標、教學

4、模式，本節(jié)課設計了以下教學環(huán)節(jié)：1. lead in 2aaduummary我將時間分配為3分鐘，13分鐘，10分鐘，12分鐘，2分鐘。Step1：lead in運用chant導入，讓學生邊說唱邊做動作。歡快的chnt總是深受學生的喜愛，既能激發(fā)他們的學習熱情，又能讓學生感知本節(jié)課的兩個重要單詞fast 、high為后面的學習做一個鋪墊。Chant之后，提出問題：T:Can you fly？S: No .T: but,we can run.(邊說邊做動作）I can run fast. Can you run fast?自然導入本單元主題Step2：presentation詞匯學習，運用簡筆畫

5、配合肢體動作來呈現(xiàn)單詞和“can you”句型 ，讓學生直觀形象的感知單詞。并采用個人說、開火車說等方式進行操練。學生熟練后，再播放錄音呈現(xiàn)本課會話，先讓學生逐段聽，圈出文中的“can”并回答相關問題。這樣讓學生帶著任務去聽會話，能增強聽得效果，使學生快速了解會話內容。接下來，逐句跟讀對話，讓學生更詳細的去理解文意，感受can在具體情境中的用法，并獲得更標準的發(fā)音，進而抓住了本課的重點。（詞匯、句型和文本意思）actice此環(huán)節(jié)設置了三個活動，1.分角色朗讀對話，使學生能夠更熟練的把握對話。2.Sing a song(兩只老虎音樂伴奏)Can you run fast? Can you run

6、 fast?Yes, I caI can.Can you jump high? Can you jump high?No, I cant. No, I cant.Can you jump far? Can you jump far?Yes, I caI can.Can you ride fast? Can you ride fast?No, I cant. No, I cant.設計意圖：運用學生熟悉的旋律自編歌曲強化練習來本節(jié)詞語句型，進一步突破重難點。3.仿照例句做對話。（小組內派代表上臺展示）設計意圖：變換情境做練習，既可以操練本節(jié)課的重點句式，又能讓學生發(fā)揮主動性，對學過的運動類詞匯進行運用和匯總。Step4: production此環(huán)節(jié)設置了兩個活動1. Talk about yourself in English. 讓學生結合圖片use： I can I cant 說說自己的能與不能，鼓勵學生大膽表達自己，將本節(jié)課所學內化為自己的語言能力。2.Make a survey (Ask and draw)學生4人一組，通過相互提問，獲得信息，完成表格。之后再上臺展示說明。為學生用英