二0二三年度四年級(jí)上冊(cè)Unit2OntheWeekendU2storytime教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2023年四川省“課堂教學(xué)大比武”參賽課例學(xué)校成都高新區(qū)行知小學(xué)教師姓名李東蔚年級(jí)四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Story Time課時(shí)長(zhǎng)度30分鐘一、教材分析本課選自于人教版新起點(diǎn)（一起）小學(xué)英語(yǔ)教材，四年級(jí)上冊(cè)第二單元On the Weekend的Story Time部分。本課時(shí)是對(duì)整個(gè)單元知識(shí)與技能項(xiàng)目的綜合運(yùn)用。故事講述了小男孩Bill沉迷于電腦游戲。周末家庭活動(dòng)，大家在摘水果、探望老人、劃船釣魚(yú)，而B(niǎo)ill總是在玩電腦游戲。在船上，Bill不小心把電腦掉進(jìn)河里，他再也不能玩電腦了。Bill嘗試和爸爸一起釣魚(yú)，和爺爺奶奶聊天，發(fā)現(xiàn)這些事情也是很有趣的。原來(lái)離開(kāi)電腦，可以獲得更多種不同的樂(lè)

2、趣，他再也不需要僅僅依靠電腦帶來(lái)快樂(lè)了。整篇故事圍繞Bill有電腦和沒(méi)有電腦的兩種情況展開(kāi)對(duì)比，故事主線(xiàn)清晰，配圖形象有趣，能夠充分激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)和閱讀興趣。二、學(xué)情分析本故事的語(yǔ)言和內(nèi)涵，適合四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。認(rèn)知特點(diǎn)：擁有三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，孩子們?cè)诼?tīng)故事，復(fù)述故事這些板塊并不陌生，能在閱讀后表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題或人物的看法。但是行知小學(xué)四年級(jí)學(xué)生閱讀能力較薄弱。孩子們?cè)谇懊嬲n時(shí)接觸過(guò)動(dòng)詞三人稱(chēng)單數(shù)形式，能夠在老師引導(dǎo)下，關(guān)注PPT紅色字體，嘗試拼讀動(dòng)詞三人稱(chēng)單數(shù)形式。年齡特點(diǎn)：四年級(jí)的孩子活躍好動(dòng)，喜歡小組競(jìng)爭(zhēng)。故事的話(huà)題“玩電腦游戲”貼近孩子生活，他們有相同感受和經(jīng)歷，能引起共鳴。思維特點(diǎn)

3、：四年級(jí)的孩子處于從形象思維過(guò)渡到抽象思維的階段，圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方式更適合他們。三、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力1、語(yǔ)音：學(xué)生關(guān)注課件上的紅色字體，認(rèn)讀plays，tries，talks，has等動(dòng)詞三人稱(chēng)單數(shù)形式。2、說(shuō)：有感情地朗讀故事并結(jié)合板書(shū)復(fù)述故事內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)能力1、閱讀策略：能在閱讀中勾畫(huà)出關(guān)鍵詞和句。2、合作能力：小組合作，參考老師給的詞匯，討論玩電腦游戲的利與弊。（三）思維品質(zhì) 1、對(duì)比：能觀(guān)察圖片，對(duì)比Bill有電腦和沒(méi)有電腦的兩種狀態(tài)。 2、猜測(cè)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，猜測(cè)Bill沉迷于玩電腦游戲原因。（四）情感體驗(yàn)1、學(xué)生通過(guò)Bill的例子，結(jié)合共情體驗(yàn)，愿意嘗試和家人多交流，盡

4、量融入家庭活動(dòng)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭的部分責(zé)任。2、客觀(guān)看待電腦游戲存在的兩面性。在玩游戲時(shí)要玩之有度，不能沉迷其中。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、結(jié)合板書(shū)，對(duì)比Bill沒(méi)有電腦和有電腦兩種不同狀態(tài)；2、對(duì)動(dòng)詞三人稱(chēng)單數(shù)的基本理解和認(rèn)讀。（二）教學(xué)難點(diǎn)3、結(jié)合生活體驗(yàn)，思考Bill沉迷于電腦游戲的原因，并發(fā)表對(duì)電腦游戲利與弊的看法。2、思考為什么Bill后面不再需要通過(guò)電腦獲取快樂(lè)。五、本課教學(xué)法分析（一）教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法 2.圖片環(huán)游 3.自然拼讀（單詞環(huán)節(jié)） （二）學(xué)習(xí)方法1.自主閱讀 2.小組合作 3.做中學(xué)六、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片、題單、板書(shū)七、設(shè)計(jì)流程故事發(fā)展思維導(dǎo)圖：沉迷電腦游戲

5、，離不開(kāi)電腦電腦掉水里嘗試和父親釣魚(yú)嘗試與爺爺奶奶交流嘗試更多活動(dòng)收獲更多快樂(lè)，不再需要電腦。語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖：熱身導(dǎo)入，激趣生疑-深入研讀，釋義釋疑-體驗(yàn)交流，反饋內(nèi)化-拓展運(yùn)用，生成創(chuàng)造。八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)Step1 熱身導(dǎo)入，激趣生疑Free talk & Warm-up 熱身游戲介紹板書(shū)評(píng)價(jià)方式。T：Good morning boys and girls. Here are some activities, if you answer a question, you can choose one to stick for your group.First,

6、 lets play a game and do some actions. T：What do you do on the weekend?跟做動(dòng)作；談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)熱身游戲，自由討論，聚焦有關(guān)周末活動(dòng)的詞匯；2 minsStep2 深入研讀，釋義答疑Pre-reading 教師介紹故事人物Bill和其父母，掃清陌生單詞障礙parents。出示故事圖片P1-4，T：What does Bill like ?跟讀新詞parents；讀圖思考，回答問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考，形成良好閱讀習(xí)慣。2 minsWhile-reading Pic.1，教師出示圖片，回答讀前提出的問(wèn)題：Bill likes

7、playing computer games. T: This weekend, Bills family is going to do weekend activities. Lets see what they will do? Pic.2-4 出示活動(dòng)短語(yǔ)pick fruit, go fishing, visit grandparents.聚焦Bill，T: But what does Bill do?出示句子：Bill (still) plays computer games.提出問(wèn)題T：Why does Bill like to play computer so much ?Disc

8、uss in four. 給學(xué)生提供語(yǔ)言支撐。引導(dǎo)學(xué)生用I think來(lái)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。朗讀短語(yǔ)pick fruit, go fishing, visit grandparents.隨圖解文： Bill (still) plays computer games.結(jié)合自身實(shí)際，小組討論Bill沉迷于電腦游戲的原因。在圖片環(huán)游中習(xí)得本課的功能句，對(duì)比父母與Bill的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖讀句思考等多個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué) 生進(jìn)行深入思考，在交流與分 享的過(guò)程加深對(duì)故事的理解， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維與 英語(yǔ)表達(dá)能力。 8 minsWhile-reading （三）Pic.5Bill的平板電腦落水。T: How

9、 does Bill feel？Lets read with a surprised and sad face. T: Can Bill play computer now? What can he do? Lets read Pic6-8 and underline the answers.（四）Pic.6-81，逐圖解讀，核對(duì)答案，找尋Bill離開(kāi)電腦后能做什么。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察Bill的表情。T：How does he feel？用紅色字體引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞三人稱(chēng)單數(shù)形式。T：He doesnt need his computer to have fun. Why ? What else ca

10、n he do without computer? Ss：He is sad. He is surprised.帶感情朗讀。自主閱讀，勾畫(huà)出離開(kāi)電腦后，Bill能做些什么。核對(duì)答案，朗讀句子，觀(guān)察Bill現(xiàn)在的表情。關(guān)注動(dòng)詞三人稱(chēng)單數(shù)。思考為什么Bill再也不僅僅需要電腦來(lái)獲取快樂(lè)。提建議，離開(kāi)電腦游戲，Bill還可以做什么活動(dòng)？故事轉(zhuǎn)折，引導(dǎo)學(xué)生帶入感情去朗讀，體會(huì)Bill的心情。帶著問(wèn)題去自主勾畫(huà)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略。核對(duì)問(wèn)題的答案，隨圖解文，繼續(xù)圖片環(huán)游故事。對(duì)比Bill沒(méi)有電腦和有電腦的不同活動(dòng)，以及兩種活動(dòng)中Bill感情。達(dá)成情感目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生同理體會(huì)，嘗試和家人多交流，融入家庭活

11、動(dòng)也是很有趣的事。10 minsStep3 體驗(yàn)交流，反饋內(nèi)化Post-reading1, Lets watch and read story after the recording.2, Lets retell結(jié)合PPT思維導(dǎo)圖的形式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述故事。3, Lets number.聽(tīng)，讀，復(fù)述全班齊讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。再次熟悉文本語(yǔ)言，加深情感體驗(yàn)，讓故事結(jié)構(gòu)化，思維圖式化。4 minsStep4 拓展運(yùn)用，生成創(chuàng)造4, Lets discuss.T:What are the advantages and disadvantages of playing computer games?Dis

12、cuss in four. 給學(xué)生提供語(yǔ)言詞匯庫(kù)HomeworkShare the story with your friends. Think about more weekend activities without computer, and write them down. 小組討論回答小組討論，思維碰撞，客觀(guān)看待電腦游戲的利與弊。 學(xué)生小組討論思維碰撞，上升到情感目標(biāo)，完成德育教育。分層作業(yè)。4 mins九、板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思本堂課屬于借班上課，面對(duì)陌生的孩子，老師上課有一定挑戰(zhàn)。也正因如此，因?yàn)閷?duì)學(xué)情把握不夠準(zhǔn)備，少部分環(huán)節(jié)設(shè)置難度較大，需要重新調(diào)整。本課借助西沃軟件，融合了教學(xué)與

13、信息技術(shù)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育課堂教學(xué)模式。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。拿到故事時(shí)，我在思考，學(xué)生能從故事中學(xué)到點(diǎn)什么到實(shí)際生活中來(lái)呢？這是一個(gè)富有生活意義話(huà)題的繪本：沉迷電腦游戲，忽視和家人交流。一問(wèn)孩子們，你們周末喜歡玩電腦游，還是喜歡和家人玩耍呢？答案百分之八十都是電腦。為什么呢？也許本課正能說(shuō)明問(wèn)題，這就是故事教學(xué)“魔力”所在。（一）讀前課前由讀出各種周末活動(dòng)形式作為熱身引入，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)，自然過(guò)渡到本課主人公Bill。讓孩子們猜猜，What does Bill do on the weekend? 讀中出示圖1后，我請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察圖片，看到打包好的背包，思考Bill一家會(huì)做

14、什么？順勢(shì)呈現(xiàn)pick fruit，visit grandparents，go fishing等活動(dòng)。再利用信息技術(shù)聚焦Bill，那么他又在做什么？借著學(xué)生的回答呈現(xiàn)功能句：Bill plays computer games. 圖片環(huán)游環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞三人稱(chēng)單數(shù)形式。每一次家庭活動(dòng)，Bill都在玩游戲，我讓學(xué)生猜測(cè)父母會(huì)對(duì)Bill說(shuō)的話(huà)，幫助他們真實(shí)角色帶入。那么，Bill為什么如此喜歡玩電腦游戲呢？這個(gè)問(wèn)題正好能問(wèn)到學(xué)生自己心頭上，為什么生活中的他們也是如此喜歡玩電腦呢？為了給學(xué)生提供語(yǔ)言支撐，我羅列了部分英文表達(dá)方式。學(xué)生小組討論問(wèn)題，真實(shí)的表達(dá)想法。Bill電腦不小心掉水里，故事大

15、轉(zhuǎn)折，Bill不能玩電腦了，傷心的他，還能做什么呢？我請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，自主閱讀圖6到圖8，勾畫(huà)出答案，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀策略。Bill嘗試融入家庭活動(dòng)，他再也不需要依靠電腦獲得快樂(lè)了。故事最初Bill離不開(kāi)電腦，到現(xiàn)在doesnt need computer to have fun，為什么呢？學(xué)生思考，完成德育情感目標(biāo)：原來(lái)和家人一起玩耍也是一件特有趣的事兒。借著情感目標(biāo)達(dá)成，我請(qǐng)孩子們給出出主意，沒(méi)了電腦，還可以做什么活動(dòng)？一方面復(fù)習(xí)了第二單元前面所學(xué)短語(yǔ)，一方面讓學(xué)生覺(jué)得帶入，原來(lái)除了電腦，還有這么多好玩的活動(dòng)。對(duì)于繪本教學(xué)，老師一定要多問(wèn)幾個(gè)Why? How do you know?

16、這些提問(wèn)不僅能引起學(xué)生深層思考，還能鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。行知小學(xué)四年級(jí)的小朋友，用全英文表達(dá)有點(diǎn)困難。所以我鼓勵(lì)孩子們嘗試用英文，允許用中文回答。在這個(gè)過(guò)程中，作為教師，更應(yīng)該看中的是孩子思維品質(zhì)的提升，而不是語(yǔ)言的挑戰(zhàn)。好在表達(dá)觀(guān)點(diǎn)時(shí)，孩子們用半英半中的語(yǔ)言，很好的表達(dá)的自己的想法。讀后與拓展1、讀后活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生完整地觀(guān)看故事視頻，整體感知故事。在對(duì)故事內(nèi)容有整體了解的基礎(chǔ)上，然后復(fù)述故事情節(jié)。2、拓展活動(dòng)。有趣的閱讀后，我向?qū)W生提問(wèn)：What are the advantages and disadvantages of playing computer games? 借此機(jī)會(huì)，讓孩子自己去討論電腦游戲的利與弊