大班藝術手工不一樣的小動物（衍紙畫）教案反思

1、 大班藝術手工不一樣的小動物（衍紙畫）教案反思 設計意圖 衍紙也稱卷紙，是一種簡潔而有用的生活藝術。以專用的工具將瘦長的線條一圈圈的卷起來，成為一個個小零件，運用卷，捏，拼貼，組合這些簡單樣式，外形各不同的零件兒來進展創(chuàng)作。在一次教師手工藝術展活動中，孩子們對衍紙藝術布滿了探究的欲望，于是，我就依據幼兒的年齡特點及相應的進展水平，嘗試借助“小動物”這樣的一個形態(tài)各異的載體，截取衍紙藝術中其中一種相對簡潔的小零件作為主要元素，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作，助幼兒體驗創(chuàng)作與勝利的歡樂。 教學目標 1、通過觀賞衍紙作品，了解衍紙。 2、學會卷紙的根本方法，嘗試運用卷、捏、折等不同方法，創(chuàng)作完成不同的小動物。 3、

2、學會細心觀看，樹立節(jié)省和環(huán)保意識。 4、讓幼兒體驗自主、立、制造的力量。 5、情愿參與美術活動，感受繪畫活動的歡樂。 活動重難點 重點：通過衍紙制作小動物。 難點：卷紙的不同造型。 教學預備 物質預備：多媒體課件、俘、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊紙板、抹布等。 學問預備：幼兒有變廢為寶手工制作的閱歷。 教學過程 一、導入活動：作品觀賞(3分鐘) 作品展現，激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片，觀看內容。 教師：小朋友們，今日教師帶來了一幅藝術作品(出示衍紙作品)。 我請小朋友認真觀看：“這些畫和我們平常畫的有什么不一樣?它是用什么材料制作的?用什么方法制作的?” (作品分析：鹿頭，用彩色紙條卷出來的

3、。) 教師小結：這些畫有個好聽的名字，叫做“衍紙畫”。紙條通過卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出奇妙的藝術品。 二、幼兒探究衍紙的卷曲特性(示范講解) 教師：小朋友們猜猜看，在它沒有變成這樣之前，是什么樣子的呢?(都是由紙條卷起來) (幼兒積極爭論。請幼兒答復) 1、卷紙(5分鐘) 出示卷棒，將紙條一端卡在開口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個方向轉動，卷完后用雙面膠黏住。假如要讓卷一些，卷完后可以先松手，變后再黏住。(分析用各種材料，粗細不同的方法，卷出不同的效果)(用筷子卷，用棉簽棒卷等) (教師指導幼兒進展卷紙) 2、百變卷型(5分鐘) 這個圓形的紙卷用捏、彎曲

4、等不同方法可以變出不同造型?請你們去試一試。 請幼兒介紹，并做補充：“我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個圖形有點難?” (教師指導幼兒進展捏不同的造型) 3、組合(2分鐘) “我們已經變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一只得意的動物”師出示俘，“這些小動物是由哪些局部組成的?有些小動物我們還要自己動手給它畫腿。 三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(培育幼兒設計力量、動手制作力量、創(chuàng)新力量和審美力量)(15分鐘) 1、要求： 本次活動的主題是不一樣的小動物，我們用蛋糕盒紙板做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時要把紙板有圖案的一面朝下，衍紙畫制作時，粘貼部位

5、比擬細的地方可以用白膠。 2、幼兒制作，教師指導： 力量強的孩子鼓舞幼兒運用多種卷紙技能進展造型，力量弱的小朋友助他們簡潔的造型。 四、作品展現評價 請幾個孩子舉著作品走到前面來給家觀賞他的作品，請孩子們相互說一說，你最喜愛哪一個小動物?為什么? 教學思 在這次的活動中，孩子們體驗到衍紙藝術進展創(chuàng)作的一個樂趣，多數孩子的作品能夠不受教師俘的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能膽合理地運用材料進展裝飾，可以說，孩子們還是較好的到達了我預定的一個活動目標。 除此之外，我覺得開展這節(jié)活動的時候，教育價值取向還是比擬確定的。由于這節(jié)美工活動的教育取向，從兩個方面來看，一是從技能方面來看，幼兒對衍紙根本型把握的

6、比擬好，在這個根底上，利用彩色紙條來完整整個作品;二是孩子們的合作意識有了明顯的進步。有一些動手力量較差的幼兒，我會讓他和力量較強的在一起組合，這樣他們通過組合完成一個作品的時候，增加了他們的自信念，但這里孩子們的合作意識還是比擬高。 整個活動中，幼兒的想象力，制造力是得到了較好的發(fā)揮啊，孩子們在這次活動中有很多的創(chuàng)新之處，另外還有個別孩子對顏色搭配觀看特別認真，他能夠發(fā)揮他的想象力來創(chuàng)作，制作出來的作品也是比擬有顏色的層次感，這讓我特別感到欣慰但是總體來說，本節(jié)課活動能夠調動幼兒的動手積極性，使每每個幼兒都能參加到其中，共享彼此的一個歡樂，有了對同伴之間的一個合作意識，讓個別幼兒在集體完成作

7、品時能夠體會到勝利后的喜悅心情。 但是在活動用時把握上還是不夠精確，由于真的孩子進入到的創(chuàng)作的時候，孩子們是特別沉醉其中的，所以在這堂活動實際開展的時候，這個時間是比我預估的時間要超長將近30分鐘，由于在最終的幼兒進展膽的制作這個環(huán)節(jié)，孩子們的各種想象思維太豐富，作為教師也是實在不忍打斷。雖然有些嚴峻超時，但從孩子們的表現來講，這堂手工活動還是非常勝利的。 2、班美術藝術礁螃蟹（手印畫） 要求：1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。 2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。 3、結合畫面學習敘述情節(jié)簡潔的故事。 預備：1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。 2.錄音機、磁帶。 過程

8、：1.聽音樂做水底動物動作。 (1)幼兒聽音樂做動作。 (2)教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。 2.教師出示范畫并講解示范。 (1)結合畫面敘述故事內容。 (2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。 (3)然后用水彩筆添畫腿和鉗(鼓舞幼兒變換腿和鉗的方向，畫出不 同動態(tài)的螃蟹)。 (4)最終添畫。 3.幼兒作畫，教師指導。 (1)鼓舞幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒 的興趣和制造性。 (2)提示幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。 請幼兒相互觀賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。 3、班美術礁太空搶險隊（想像畫） 目標： 1在已有生活閱歷的根底上，膽想像表現

9、太空搶隊救險的情節(jié)。 2學畫人物的各種動態(tài)表現救險的方法。 預備： 1幼兒已聽過有關太空搶險隊的故事。 2范圖“各種動態(tài)的人物”。 3太空星球遇險的背景畫一副幼兒用書太空搶險隊。 過程 一觀賞感受 出示背景圖幼兒觀看。 小朋友，今日教師給你們帶來了一副圖，看看都有些什么? 談談自己了解有關太空的狀況。 二想像爭論 太空中發(fā)生了什么事?請你和旁邊的小朋友說一說。 幼兒互動 以下幼兒內容 有什么方法挽救家呢?請你們把自己想出的好方法畫下來，好嗎? 三觀看仿照 出示范圖“各種動態(tài)的人物”。 小朋友們看看，這副圖上的人在干什么呢? 幼兒隨便想像，說說自己在太空中干什么。 四表達表現 現在請小朋友們開頭

10、作畫吧! 要求： 選擇自己喜愛的背風光。 畫面突出人物動態(tài)及搶救的方法。 介紹自己畫面的含義。 4、班音樂藝術礁波爾卡（一） 分析教材： 音樂曲調熱鬧流暢，節(jié)奏具有明顯的向前跳動，滾動的感覺。 曲式構造A-B-A-C。 動作樂句一樣的做一樣的動作。(踏點步、三步一跳、腳跟腳尖腳跟跳、走步拍手、拉手走、轉圈走;兩兩結隊、變換隊型走) 難點把握節(jié)拍和樂句。 重點第一教時：感受音樂，按節(jié)拍學習動作。 其次教時：用不同動作感受音樂。 第三教時：兩兩結隊，在肯定的隊型上跳舞。 第一教時 目標： 1.通過聽音樂、看圖形樂譜、看表演，了解音樂熱鬧、流暢、歡快的心情。 2.在活動過程中能聽前奏把握節(jié)拍、樂句，

11、并學習簡潔的節(jié)拍動作。 預備： 小樂器(小鈴、圓舞板、鈴鼓);每人一朵小花，一條迎春花;圖形譜。 過程： 1.隊進展曲。 在隊進展曲音樂伴奏下，啟發(fā)幼兒按節(jié)拍做符合音樂心情的動作。 2.發(fā)聲：春天。 1356515O15O54321 春天來到了，來了，來了，春天來到了。 柳樹綠了，綠了，綠了，柳樹發(fā)芽了。 花兒開放了，開了，開了，花兒開放了。 3.復習歌曲：柳樹姑娘。 (1)聽音樂演唱。 (2)邊唱邊演奏節(jié)奏樂。 4.新授。 (1)感受音樂心情。 聽一遍音樂。問：有什么感受? 再次觀賞。邊聽邊按節(jié)拍做動作。(拍手、拍腿、拍肩) 聽音樂觀看教師跳舞，幼兒按節(jié)拍為教師拍手伴奏。 (2)感受音樂的節(jié)

12、拍和樂句。 聽音樂用節(jié)奏樂器按節(jié)拍伴奏。 出示圖形譜邊聽音樂邊看教師指圖片。 引導幼兒邊聽音樂邊指圖形譜。 每位幼兒手拿一朵花、一支迎春花邊聽音樂邊按圖形譜演示。 (3)啟發(fā)幼兒用簡潔的節(jié)拍動作表現。 聽音樂，啟發(fā)幼兒按節(jié)拍動作做動作。 聽音樂可以做什么動作?幼兒說出，教師跳出，幼兒學習。 學會兩個動作后，引導幼兒按樂句重復跳出。 上一頁1234下一頁 幼兒學習兩(三、四)個動作后，啟發(fā)幼兒按樂句換動作。 (4)觀賞教師表演舞蹈后，幼兒參加隨便跟跳。 5.節(jié)奏樂：娃哈哈。 5、班礁會變的云(班) 活動目標： 1、通過各種活動助理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。 2、能敘

13、述、表現云彩的多變。 3、進展想象和語言表達力量。 活動預備： 1、活動前帶幼兒到戶外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒膽想象云彩像什么?一會變成了什么? 2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界” 3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂 活動過程： 1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣 小朋友們，今日，教師帶你們到一個好玩好玩的“云彩世界”，到了那里，假如你們多看、多想、多說，你們會變的更聰慧、更厲害。 設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中到好玩的云彩世界去玩，幼兒就興奮了。 2、引導幼兒參觀云彩世界 幼兒自由觀看圖片中、相片中的云彩像什么?云彩好玩嗎?為什么好玩? 設想：這個環(huán)節(jié)，

14、主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進展自主學習，并供應多溝通的時機。同時培育幼兒的觀看力、想象力和語言表達力量。 3、探究使云彩變化的隱秘 為什么云彩會變?是誰讓云彩會變? 設想：讓幼兒通過自己的觀看、思索和教師的啟發(fā)，探究出訪云彩變化的是風。 4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”嬉戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。 【1】分組活動 (1)幼兒用棉花制作不同的云彩 (2)將想象的云彩畫出來 (3)將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風兒把云彩變出各種好玩的東西。 【2】集體溝通 設想：預備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗

15、，膽的創(chuàng)作、表現、進展想象，在這一過程中把活動推想高潮。幼兒的思維積極活潑，想象力、制造力、表現力和語言表達力量得到了進展。 6、小班藝術礁我愛我的小動物（唱歌） 藝術活動：一只哈巴狗(演奏) 活動目標： 1、仔細傾聽音樂，感受音樂活潑歡快的心情，理解歌詞內容。 2、能在間奏處一拍一下地拍手、拍響板，感受演奏與表演的歡樂。 活動預備： 物質預備：哈巴狗的玩具一個;響板人手一個。 材料配套：教育掛圖領域活動?藝術?一只哈巴狗。 活動過程： 1、出示哈巴狗玩具，模擬哈巴狗的叫聲引起幼兒興趣。 教師：這是誰呀?今日，得意的哈巴狗來和小朋友一起玩，家鼓掌歡送。 2、教師出示教育掛圖并范唱歌曲，引導幼兒

16、感受音樂心情，理解歌詞內容。 (1)教師范唱第一段，引導幼兒仔細傾聽。 教師提問：哈巴狗坐在哪兒?它在想什么? (2)教師范唱其次段。 教師提問：哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動作? (3)教師完整地范唱歌曲，助幼兒理解歌詞內容。 3、幼兒與教師合作開展語言及體態(tài)節(jié)奏嬉戲，如教師唱“一只哈巴狗”，幼兒拍手并在間奏處唱“汪汪”。之后請幼兒想出其他體態(tài)動作，如舉雙手做小狗狀等。 4、學習響板的演奏方法，并隨樂練習演奏。 (1)出示響板，介紹樂器的名稱與演奏方法。 (2)幼兒自由練習演奏響板，教師隨機指導，重在引導幼兒把握正確的持握與演奏方法，并根據教師的指揮一拍一下地演奏。 (3)隨樂演唱歌曲，帶著

17、并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂器。 (4)幼兒隨樂分組合作表演。指導幼兒按意愿分兩組，一組幼兒演唱，另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂器。交換角色進展嬉戲。 5、嬉戲“哈巴狗搶肉骨頭”。 嬉戲玩法：幾個幼兒扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼兒扮演肉骨頭，蹲在圓圈中間。家共同演唱歌曲，在最終一句“汪汪”之后，“哈巴狗”快速跳入圈中搶“肉骨頭”，而“肉骨頭”快速跑回座位，被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。 6、教師簡要評價，完畢活動。 7、班語言礁賣火柴的小女孩（三） 一、活動目標 (一)認知目標 1.通過觀賞故事，助幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白，進一步激發(fā)幼兒的憐憫心和對美妙人生的憧憬

18、，培育幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。 2.要求幼兒按故事情節(jié)進展分角色表演，培育幼兒思維的嚴謹性、兼容性、敏捷性和敏銳性。 (二)情感目標 通過看動畫，聽錄音，學習表演人物的表情變化，培育幼兒情感的豐富性。 (三)人格目標 鼓舞幼兒在表演中膽探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、創(chuàng)性和自主性。 二、活動預備 1.學問閱歷預備幼兒已觀賞賣火柴的小女孩這個童話故事，并熟識和把握故事的內容，且有肯定的表演根底。 2.物質預備配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。 3.環(huán)境的預備活動室內布置圣誕節(jié)、新年氣氛。 三、活動過程 (一)觀賞故事 1.引出故

19、事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。 2.看故事VCD，提出要求。 師：請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。 (二)引導幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特征。 1.出示各角色對白的漢字條，幼兒點讀。 2.敘述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進一步激發(fā)幼兒的憐憫心。如：小女孩：有誰來買我的火柴?(請求的語氣) 3.有表情地表現人物對話，再次練習。 (三)學習表演故事 1.預備階段。 幼兒自由交談，談論怎樣演，教師可適時參與幼兒的交談，確定角色的安排人選。 2.預演階段。 依據幼兒自己選定的角色，讓幼兒依據自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。 教師以集體(小組)或個

20、別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。 重點表現小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美妙事物的向往。 (四)觀看表演 1.創(chuàng)設情境布置舞臺，依據演出需要，穿好服裝，拿好道具。 2.以抽簽的方式打算參與表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。 四、各領域滲透 藝術：開展手工制作活動，師生共同參加賣火柴的小女孩的表演服裝和道具的制作。 社會：開展“愛心捐款”活動。 五、生活中滲透 利用戶外活動或下午嬉戲時間，讓幼兒屢次實踐，使幼兒有時機參與表演，有時機進展觀后的敘述或表演后的敘述，并嘗試表演不同的角色。 六、環(huán)境中滲透 1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。 2.布置愛心捐款“

21、鳴謝欄”。 七、家庭中滲透 1.建議家長多向幼兒敘述以“關懷別人”、“助別人”、“獻愛心”等為主題的新聞報道或大事。 2.建議家長選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，伴隨幼兒觀看。 八、活動評價 附童話 賣火柴的小女孩 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最終一天年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很的拖鞋那么，肯定是她媽媽穿的。她穿過公路的時候，兩輛馬車飛速地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當搖籃。 小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青

22、一塊的。她的舊圍裙里兜著很多火柴，手里還拿著一把。這一成天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。 可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，不過她沒留意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，由于這是年夜她可忘不了這個。 她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，由于她沒有賣掉一根火柴，沒有掙一個錢。她爸爸肯定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處

23、的!她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來溫和溫和她的小乎嗎?她最終抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了! 她把小手攏在火焰上。多么暖和多么光明的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己似乎坐在一個火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒適啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也溫和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 她又擦了一根，火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒突然變得像薄紗那么透亮，她可以始終看到屋里，桌上鋪著潔白的臺布，擺著精巧的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒

24、著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，始終向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 她又擦著一根火柴。這一回，她坐在漂亮的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要、還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，很多幅漂亮的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她刺眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了;，只見圣誕樹上的燭光越升越高，最終簡直成了在天空中閃耀的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道長長的紅線。 “有一個什么人快死了”。小女孩說。由于她那惟一疼她的奶奶活著的時候告知過她：一顆星星

25、落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。 她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把四周全照亮了。奶奶消失在亮光中，是那么溫柔、那么慈祥。 “奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那溫和的火爐，噴香的烤鵝，漂亮的圣誕樹一樣，就會不見的!” 她抓緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出劇烈的光，照得跟白天一樣光明。奶奶從來沒像現在這樣高，這樣漂亮。奶難小女孩抱起來，越飛越高，飛到那沒有嚴寒，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了。 其次天早晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐

26、在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。 “她想給自己溫和一下”人們說。誰也不知道。她曾經看到過多么漂亮的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 8、班語言礁賣火柴的小女孩（三） 一、活動目標 (一)認知目標 1.通過觀賞故事，助幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白，進一步激發(fā)幼兒的憐憫心和對美妙人生的憧憬，培育幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。 2.要求幼兒按故事情節(jié)進展分角色表演，培育幼兒思維的嚴謹性、兼容性、敏捷性和敏銳性。 (二)情感目標 通過看動畫，聽錄音，學習表演人物的表情變化，培育幼兒情感的豐富性。 (三)人格目標 鼓舞幼兒在表演中膽探究，相互合作，培育其合作性、高自控性

27、、創(chuàng)性和自主性。 二、活動預備 1.學問閱歷預備 幼兒已觀賞賣火柴的小女孩這個童話故事，并熟識和把握故事的內容，且有肯定的表演根底。 2.物質預備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。 3.環(huán)境的預備 活動室內布置圣誕節(jié)、新年氣氛。 三、活動過程 (一)觀賞故事 1.引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。 2.看故事VCD，提出要求。 師：請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。 (二)引導幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特征。 1.出示各角色對白的漢字條，幼兒點讀。 2.敘述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進

28、一步激發(fā)幼兒的憐憫心。如：小女孩：有誰來買我的火柴?(請求的語氣) 3.有表情地表現人物對話，再次練習。 (三)學習表演故事 1.預備階段。 幼兒自由交談，談論怎樣演，教師可適時參與幼兒的交談，確定角色的安排人選。 2.預演階段。 依據幼兒自己選定的角色，讓幼兒依據自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。 教師以集體(小組)或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。 重點表現小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美妙事物的向往。 (四)觀看表演 1.創(chuàng)設情境 布置舞臺，依據演出需要，穿好服裝，拿好道具。 2.以抽簽的方式打算參與表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。 四、各

29、領域滲透 藝術：開展手工制作活動，師生共同參加賣火柴的小女孩的表演服裝和道具的制作。 社會：開展“愛心捐款”活動。 五、生活中滲透 利用戶外活動或下午嬉戲時間，讓幼兒屢次實踐，使幼兒有時機參與表演，有時機進展觀后的敘述或表演后的敘述，并嘗試表演不同的角色。 六、環(huán)境中滲透 1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。 2.布置愛心捐款“鳴謝欄”。 七、家庭中滲透 1.建議家長多向幼兒敘述以“關懷別人”、“助別人”、“獻愛心”等為主題的新聞報道或大事。 2.建議家長選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，伴隨幼兒觀看。 八、活動評價 附童話 賣火柴的小女孩 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最終一天年夜。在這

30、又冷又黑的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很的拖鞋那么，肯定是她媽媽穿的。她穿過公路的時候，兩輛馬車飛速地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當搖籃。 小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著很多火柴，手里還拿著一把。這一成天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。 可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，不過她沒留意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一

31、股烤鵝的香味，由于這是年夜她可忘不了這個。 她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，由于她沒有賣掉一根火柴，沒有掙一個錢。她爸爸肯定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來溫和溫和她的小乎嗎?她最終抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了! 她把小手攏在火焰上。多么暖和多么光明的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己似乎坐在一個火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅

32、把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒適啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也溫和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 她又擦了一根，火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒突然變得像薄紗那么透亮，她可以始終看到屋里，桌上鋪著潔白的臺布，擺著精巧的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，始終向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 她又擦著一根火柴。這一回，她坐在漂亮的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要、還要美。翠

33、綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，很多幅漂亮的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她刺眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了;，只見圣誕樹上的燭光越升越高，最終簡直成了在天空中閃耀的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道長長的紅線。 “有一個什么人快死了”。小女孩說。由于她那惟一疼她的奶奶活著的時候告知過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。 她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把四周全照亮了。奶奶消失在亮光中，是那么溫柔、那么慈祥。 “奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那溫和的火爐，噴香的烤鵝，漂亮的圣誕樹一樣，就會不見的!”

34、 她抓緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出劇烈的光，照得跟白天一樣光明。奶奶從來沒像現在這樣高，這樣漂亮。奶難小女孩抱起來，越飛越高，飛到那沒有嚴寒，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了。 其次天早晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。 “她想給自己溫和一下”人們說。誰也不知道。她曾經看到過多么漂亮的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(：安徒生) 9、班語言礁賣火柴的小女孩（一） 一、活動目標 (一)認知目標 通過觀賞童話故事賣火柴的小女

35、孩，鼓舞幼兒運用形容詞(例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。 (二)情感目標 通過感受童話故事中小女孩凄慘的經受，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美妙生活。 (三)人格目標 通過幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事膽地敘述出來，培育幼兒的創(chuàng)性。 二、活動預備 (一)學問閱歷預備感知圣誕節(jié)是快樂、歡樂的節(jié)日。 (二)環(huán)境預備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。 (三)物質預備故事賣火柴的小女孩，電視機、VCD機、錄音機。 三、活動過程 (一)整體觀賞童話故事賣火柴的小女孩，初步感受故事中的凄慘氣氛。

36、 1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事? 2.出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，助幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。 師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢? (二)分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。 1.師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢? 師：假如擦亮一根火柴可以讓你助小女孩實現愿望，你會怎樣她呢? 2.師：擦亮其次、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?假如是你，那你又會怎樣助她呢? 3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過春節(jié)的? 4.師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎

37、樣過圣誕夜的? (三)整體觀賞，激發(fā)幼兒感情的升華。 師：小女孩這么可憐，假如你能助她，你會怎樣助她呢? 四、各領域滲透藝術：讓幼兒在觀賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝愿與盼望畫出來。 五、生活中滲透在生活中，鼓舞幼兒多助有困難的同伴，培育豐富的情感。 六、環(huán)境中滲透 1.將故事制成圖片，讓幼兒進展排圖敘述。 2.設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事賣火柴的小女孩。 七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多觀賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美妙生活的情感，并懂得珍惜。 10、班科學礁礁省力的杠桿(小熊蓋新居) 一、活動題目 省力的杠桿(小熊蓋新居) 二、活動目標 通過動手操作，使幼兒初

38、步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培育幼兒分析問題和解決問題的力量。 三、適用對象 56歲幼兒。 四、活動所需資源 動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(小不等的圓片)。 五、活動過程 導語：小熊要蓋新居子，它買了很多材料，有些材料很重，它搬不動，我們去助它吧! 說一說，用什么方法來運材料。 (1)我用雙手抱。 (2)我用手推。 (3)我用棒棒撬。 (4)我用手拉。 試一試，哪種方法用的力氣小。 幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。 (1)用勁用雙手抱重物。 (2)彎下腰用手推重物。 (3)用棒棒撬重物。 (4)用手拉重物。 說一說我的發(fā)覺。 (1)抱最費

39、力，汗都流出來了，拉有一點費力，推只有一點點費力，撬很輕松。 (2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費勁，撬更不費勁。 (3)抱要費勁氣一些，拉要略微費勁氣一些，推費勁要略微好一些，撬不費勁氣，輕輕一下就行了。 我的試驗過程。 讓幼兒用省力的方法小熊把材料全部運過去。 六、留意事項 1.使用木棒時要提示幼兒留意安全。 2.給幼兒供應的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。 3.供應作支點的積木高度要相宜。 4.在用木棒撬重物時，支點應隨重物一起移動。 11、中班藝術礁熊貓布店（一）（ 設計意圖： 幼兒對玩色活動的興趣日趨增濃，已喜愛用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動中，幼兒對宣紙的吸水性強和易

40、破的特性也有所了解。通過“熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動，讓幼兒體會不同的工具表現出不同的效果，既可讓幼兒學習有目的地掌握動作的方向和力度，又可激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒玩色的興趣更濃。 觀看重點： 1、幼兒調換工具所表現的積極性程度。 2、幼兒選擇顏色的狀況。 活動流程： 情景導入示范爭論創(chuàng)作繪畫活動評價 活動預備： 1、學問預備：故事熊貓百貨店。 2、材料預備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。 3、環(huán)境布置：四周擺放了很多小動物(河馬、長頸鹿、熊、猴子) 活動過程： 一、引導觀看，激發(fā)興趣： 1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣： 1)誰在森林里開了一個布店?(熊貓伯伯) 2)(出

41、示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些美麗的格子布。 2、觀看格子布 1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線) 2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細細的? 小結：它們有的是紅的，有的是黃的;有的是粗粗的，有的是細細的，真美麗! 二、示范爭論，共同參加： 1、激發(fā)幼兒助動物的情感： 布賣完了怎么辦呢?家它想想方法。(幼兒爭論，激發(fā)關愛情感) 2、觀看示范格子布的線條，共同參加示范： 1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引導語：粗粗線用什么織?細細線用什么織?) 2)示范畫橫線和豎線 3)請個別幼兒到黑板上嘗試畫，家一同提示起始的位置。 三、創(chuàng)作繪畫，培育習慣： 1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫 家一起來

42、熊貓伯伯的忙，做很多美麗的格子布，好嗎? 教師觀看指導： 1)鼓舞幼兒膽地調換顏色進展創(chuàng)作。 2)選用不同的工具材料。 2、繪畫習慣的培育： 1)選不同的工具織粗細不同的直線和豎線。 2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。 3)輕輕地織，顏料蘸得少一點。 四、活動評價，引發(fā)下次活動的興趣： 1、展現格子布：把幼兒的作品全部展現出來，布置成熊貓伯伯的布店。 請幼兒說說你喜愛那一塊格子布? 2、引發(fā)下次作畫的興趣 格子布上沒有美麗的花紋，下次我們再來織一些花紋，好嗎? 12、班體育礁運送小樹苗(環(huán)保) 活動目標： 1、練習走、跑的動作。 2、體驗與同伴合作進展競賽嬉戲的歡樂。 活動預備：(環(huán)保) 1、師幼

43、合作用廢舊報紙卷成紙棒作成小樹苗。 2、場地布置如圖，終點放兩個廢舊蛋糕盒。 活動過程： 一、引出主題，激發(fā)興趣。 1、帶幼兒到戶外場地。隨著教師的節(jié)奏跟著教師活動身體各部位： 頭部運動、手臂運動、腰部運動、腳部運動、關節(jié)運動。 2、我們要去做運送小樹苗的小勇士了，先去觀看一下地形吧。 跟著教師環(huán)場地慢跑兩圈。 二、嬉戲：運送小樹苗 1、出示“小樹苗”，講解嬉戲的規(guī)章。 嬉戲開頭，每隊排頭幼兒沿規(guī)定路線跑，途徑小樹苗的地方，撿起一棵小樹苗，連續(xù)跑，將小樹苗送到終點的基地。按原路返回，拍其次名隊員的手，排至對隊尾。 其次名隊員動身，依次進展。先將小樹苗送完的一隊獲勝。 2、和個別幼兒一起示范嬉戲

44、一遍。 3、請個別幼兒嬉戲一次。 4、幼兒集體嬉戲，進展競賽。 5、可視幼兒體力及興趣再嬉戲一次。 三、放松運動。將小樹苗送回活動室。 13、幼兒園新年礁小袋鼠購年貨（班） 幼教網整理了關于幼兒節(jié)日礁，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 一、 活動目的： 1、進一步提高跳動力量和身體靈敏協調力量。 2、形成膽、勇于挑戰(zhàn)精神和自我愛護的力量。 3、感受新年歡樂氣氛。 二、環(huán)境創(chuàng)設： 1、材料預備：自制不同高度的小方凳若干(與幼兒人數相等);袋鼠胸飾;自制護腕;活動中穿插的音樂;自制袋鼠袋袋;實物(各類干果、水果、禮品、食物等年貨);搭建聯華超市過年場景。 2、保育預備：干毛巾、水桶、水杯、衣箱。

45、3、心理預備：觀看過小學生的跳山羊活動。 4、閱歷預備：利用輪胎進展過分腿越障礙活動。 流程：開頭局部(預備運動)中間局部(幼兒自由探究活動、練習新跳法、嬉戲)完畢局部(放松活動) 重點：分腿跳動過小方凳 難點：推手快而有力 三、活動過程： (一)袋鼠媽媽帶著小袋鼠做運動： 袋鼠媽媽：孩子們，春節(jié)立刻就要到了，很多親戚要來我們家過年，所以這幾天媽媽要帶你們去買很多好吃的、好看的、好玩的年貨，東西許多，對我們的體力是一次考驗。所以啊，我們要熬煉熬煉我們的身體，特殊是我們的小手腕，還有我們的腿，練好了本事，我們就會有信念了，對不對? 1、幼兒自選方凳跳動入場 2、利用器械做預備活動(加強手腕的預備

46、力度) (二)分散活動幼兒自由探究 1、袋鼠媽媽：我們的小手、小腿都熬煉得很有力了，但是我們還要學習一個新的本事(出示方凳)：這是什么?想想看，小方凳可以熬煉什么本事，? 2、探究小方凳的玩法(鉆、橫放障礙跳、組合走、跳爬、平衡等) 3、閱歷共享：你是怎么玩的?遇到了什么困難?是怎么解決的? 4、組織局部幼兒仿照練習 5、發(fā)覺新玩法，自然將幼兒引入集中活動中。 (三)集中活動嘗試新玩法 1、袋鼠媽媽：我發(fā)覺了一個孩子練的本事特殊棒，我們一起來看看他是怎么練的? 2、請個別幼兒介紹自己的新跳法(雙手撐方凳并分腿躍過小方凳)，是怎樣跳的?困難的地方在哪里? 3、幼兒分別嘗試，教師指導。 4、閱歷溝

47、通：在活動中發(fā)覺什么問題?你是如何解決的?到目前還不能解決的問題在哪里? 5、教師示范，在幼兒理解的根底上進一步講解動作的重難點：(1)克制可怕心理，要英勇、膽。(2)推手快而有力。 6、幼兒再次分散練習。 7、集中魚貫練習，教師隨時觀看、助。 (四)嬉戲：小袋鼠購年貨 1、袋鼠媽媽：小袋鼠們的本事已經學好了，現在媽媽要帶你們去世紀聯華超市購年貨去了，你們快樂嗎?可是聯華超市離我們很遠。我們沒有車，要靠自己走很長一段路才能到達。你們有沒有信念去?現在我們面前有幾條路線，你可以任選一條路都可以到達。 2、媽媽介紹路線。 第一條：跳過小溪(繩子按肯定距離擺放跳遠)走過石頭路(梅花樁按肯定外形擺放平

48、衡)躍過小山丘(小方凳雙手支撐并躍過小方凳)購物 (繩子的距離、梅花樁的外形、小方凳的高度隨機調整，增加難度) 其次條：好玩的小路(繩子擺成肯定外形幼兒按腳印的指示單腳跳、雙腳跳)走過木橋(凹凸不一的長凳平衡)躍過小山丘(小方凳雙手支撐并躍過小方凳)購物 (長凳的擺放、小方凳的高度隨機調整，增加難度) 第三條：跨過小河(橡筋系在椅子兩邊跨跳)走暗礁(小椅子按肯定距離擺放從高處往下跳)躍過小山丘(小方凳雙手支撐并躍過小方凳)購物 (小椅子可逐步替代為輪胎和桌子、小方凳的高度隨機調整，增加難度) 3、幼兒自由選擇路線進展模擬練習。 4、幼兒分組競賽：參加購年貨情節(jié)媽媽：現在我們要正式動身了，你們到

49、達超市后，從你們的口袋里拿出一張紙條，上面寫著媽媽要求你買的東西的名稱、數量，買好后將東西放進口袋趕快回家。媽媽要看看，哪一組的小袋鼠任務完成的最好。 5、幼兒購年貨。 6、幼兒休息、師幼共同講評。 (五)放松整理活動 1、小袋鼠洗澡 2、整理器械，物歸原處 3、袋鼠媽媽：今日真快樂，我們買了這么多的年貨，有吃的、玩的、穿的，真快樂?，F在，背起我們的年貨，回家過年嘍! 4、師生隨著音樂回教室。 14、班語言礁礁-毛毛和濤濤(繞口令) 幼兒園班語言活動礁：毛毛和濤濤(繞口令) 活動目標：初步學會繞口令，努力發(fā)準“濤、跳“等音。 活動預備：相應圖片活動過程： 1.玩嬉戲。 a請你跟我說，我就跟你說

50、。 (教師怎樣做，孩子就怎樣做;教師怎樣說，孩子就怎樣說)b教師請個別幼兒學說繞口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮“，“四十四塊石頭“，“四十四頭獅子“，“四十四只柿子“ 2.出示圖片，引出繞口令毛毛和濤濤。 教師用較快的速度念一遍毛毛和濤濤，請幼兒說說剛剛教師念的兒歌與平常念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的興趣。 3.介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發(fā)音很像，很簡單讀錯，是用來助小朋友練習發(fā)音的。(學習詞語：繞口令) 4.用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內容。 5.利用教具讓幼兒重點練習簡單混肴的音。 6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。 7.請幼兒

51、用家鄉(xiāng)話說一說，和家人一起說一說。 15、小班藝術礁印染手帕（手工） 活動目標： 1、嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。 2、按自己的想象，選擇不同的線條，學習理發(fā)師為顧客“理發(fā)”。 活動預備：各種發(fā)型圖片、油畫棒人1盒、畫有光頭的紙每人一張 活動重點：嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。 活動難點：設計發(fā)型 活動過程： 一、觀賞與爭論 師：我這里有許多美麗的發(fā)型圖片，教師出示發(fā)型照片，與幼兒一起觀賞。 師：請小朋友說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。 師：請小朋友之間相互看一看，說說朋友的發(fā)型是什么樣的。 孩子們你看看我，我看看你，都開頭評論朋友的發(fā)型。 二、探

52、討頭發(fā)的畫法 師：這張圖片缺什么? 師：請幼兒看發(fā)型圖樣，共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線.說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。 教師示范線條的畫法 (1)教師示范直線的畫法. 師：再畫直線時要留意筆不能晃才會畫的美麗. (2)教師示范曲折線的畫法 師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒! (3)教師示范波浪線的畫法 師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒. (4)教師示范螺旋線的畫法 師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。 三、幼兒設計發(fā)型 師：請幼兒說說自己要設計什么樣的發(fā)型，畫時選擇自己喜愛的線條繪畫。從發(fā)際處開頭向外畫。

53、 師：小朋友們畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的嚴密。 師：教師給你們預備了油畫棒、禿頭的圖片，請小朋友們實際自己喜愛的發(fā)型吧。幼兒作畫時，教師巡回指導。 完畢局部： 展現評價： (1)將幼兒的作品排列在一起，相互觀賞。 (2)請幼兒評出最正確“發(fā)型設計師” 教學思。 16、小班藝術礁新年賀卡（手工） 藝術活動：手指變變變(音樂嬉戲) 活動目標： 1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現相應的動作，增加節(jié)奏感。 2、提高手指動作的靈敏性，體驗手指嬉戲的歡樂。 活動預備： 閱歷預備：幼兒在日常生活中已熟識手指變變變的童謠、幼兒已有仿照毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作閱歷。 活動過

54、程： 1、介紹嬉戲玩法。 (1)玩法：前奏時幼兒齊念口訣“我的小手真靈活，我的小手變變變”。 (2)第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。 (3)其次段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。 (4)第三段：伸出左右手的后三個手指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。 (5)第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動，兩臂穿插做鴿子飛行的樣子。 (

55、6)第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。 (7)重點指導幼兒的動作盡量符合音樂的節(jié)奏，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后變成相應的動物形象。 2、幼兒隨音樂嬉戲，教師指導。 幼兒熟識玩法后，可引導幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指嬉戲。 3、評價活動。 活動延長： 將音樂投放在表演區(qū)，供幼兒連續(xù)嬉戲。 三、戶外活動： 1、體育嬉戲：運瓜見領域活動指導P28。 2、分組活動：(見周規(guī)劃表) 17、班礁豐收的季節(jié)（下） 活動內容五：好玩的番薯造型活動目標： 1、喜愛自己動手制作番薯造型。 2、能依據已有的生活閱歷

56、，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。 活動預備： 1、小不一，外形各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。 2、俘若干。 活動過程： 一、出示俘談話。 小朋友你們看，今日教師為你們帶來了什么?這些好玩的小動物、小飾物教師是用什么做出來的? 二、啟發(fā)思維。 1、教師隨便地取出一個番薯，引導幼兒觀看這個番薯的形狀像什么?可以做成什么? 2、想一想一個或幾個番薯拼起來，可以做成什么? 三、爭論溝通。 1、請小朋友相互爭論溝通：我預備用x個番薯做什么? 2、再次引導幼兒觀看教師帶來的作品，說說教師用幾個番薯做成了什么? 四、幼兒操作。教師觀看指導。 1、啟發(fā)幼兒依據番薯的不同形狀，膽想象，制

57、造出與別人不同的作品。 2、教師巡察觀看指導，準時發(fā)覺幼兒的需要和特別的創(chuàng)意，并準時賜予幼兒肯定的助。 五、展現幼兒作品，相互介紹。 1、請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的? 2、師幼一起評出最具形象獎若干個。 活動內容六：豆、扁豆、四季豆活動目標1、熟悉豆、扁豆、四季豆，學習比擬它們的異同。 2、學習剝豆，體驗勞動的樂趣。 活動預備： 1、幼兒每人一只盤子，盤子里放豆、扁豆、四季豆。 2、曬干的豆若干。 3、圖片。 活動過程： 一、談話引題。 1、師：“小朋友們，現在是什么季節(jié)?” 2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請家來看看它們吧! 二、觀看豆的不同特征。

58、1、出示圖片，熟悉植株。 2、分別出示三種豆，讓幼兒觀看，將植株與果實一一配對。 讓這三位豆寶寶找到媽媽。 3、說說各種豆的特征。 4、剝豆，熟悉豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?。 5、觀看三種豆豆莢的不同。 豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比擬硬、薄;扁豆的豆莢、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢瘦長、綠色，摸上去厚、軟。 6、觀看比擬三種豆籽的不同。 三、了解豆的食用局部。 1、提問：“你們喜愛吃豆的什么局部?扁豆和四季豆呢? 2、小結：豆剝了莢吃它的籽，豆籽還可以曬干(出示干豆籽)，做成豆、豆干豆?jié){-，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，由于它們的豆莢很嫩。 3、教師小結。 豆、扁豆、四季

59、豆養(yǎng)分好，家都喜愛吃。 四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。 活動內容七：糧食豐收了活動目標： 1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，體會布局的變化。 2、膽表現自己見到過的糧食豐收的景象。 活動預備： 1、已經觀看過水稻豐收的景象。 2、繪畫用具：水彩筆，紙。 3、表現豐收的照片若干。 活動過程： 一、回憶與觀賞。 1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?！拔艺垘孜挥變簛碚f說你看到的景象?！?2、教師出示田野里糧食豐收的照片，引導幼兒認真觀看。 二、爭論溝通。 1、師：“我們已經看到過糧食豐收的景象，也看到過豐收的照片，那么假如讓你來畫，你覺得畫什么可以表現糧食的豐收

60、的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子) 2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面肯定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人。 三、自由創(chuàng)作繪畫。 1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。 2、教師啟發(fā)幼兒：遠的景物要畫的小一點，近的景物要畫的一點，排列要有疏有密。 3、師提示幼兒要留意各種顏色的相互穿插，搭配。 四、相互評價。 1、師請幼兒相互看看畫面是不是表達了豐收。 2、對于敢膽創(chuàng)作，表達共性化的幼兒進展表揚。 活動內容八：棉花活動目標： 1、通過觀看，熟悉棉花，知道棉花的構造組成。 2、能用語言清楚精確的表達出棉花的用途與好處。 3、膽運用棉花棒等作畫工具，進展繪畫，進展幼兒的制造力與想象力。 活動預備：