大班藝術(shù)節(jié)奏樂數(shù)高樓教案反思

1、 大班藝術(shù)節(jié)奏樂數(shù)高樓教案反思1、大班藝術(shù)節(jié)奏樂數(shù)高樓教案反思 大班藝術(shù)活動(dòng)-節(jié)奏樂：“數(shù)高樓” 目標(biāo)： 1，通過對(duì)唱曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，增加音樂節(jié)奏感和感受力量。 2，在“數(shù)高樓”這一音樂嬉戲中，培育幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此根底上進(jìn)展一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。 3，培育幼兒的協(xié)商合作力量，及音樂表現(xiàn)力。 預(yù)備： 1、畫有樓房的表格2張，空表格36張及若干可用于粘貼的樓房畫; 2、錄音機(jī) 數(shù)高樓的音樂磁帶 過程： (一)聽鈴兒響叮當(dāng)音樂幼兒坐到位置上; 1、發(fā)聲練習(xí) 提示幼兒用輕聲，并將身體坐正; 2、復(fù)習(xí)歌曲數(shù)高樓 指出其中缺乏之處。 (二)

2、出示一張畫有高樓的表格。 教師：小朋友，我們四周變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，教師手上有一張地圖，上面許多空地上都蓋起了房子，?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。 (三)教師依據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。 其次遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。 (四)幼兒分為3組，自己依據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。 教師：現(xiàn)在，教師還有許多的高樓沒蓋呢，請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和教師的方法一樣一起來拍一拍。 (五)幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)

3、幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。 (六)嬉戲數(shù)高樓 教師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。 (七)聽八只小鵝音樂出活動(dòng)室。 教學(xué)反思： 數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩局部，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反響嬉戲供應(yīng)了

4、制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了圖片法，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏;采納手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。由于有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過語言提示幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改正來了，所以我必需立刻訂正過來。我想用語言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂穿插在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)

5、作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在屢次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。 整個(gè)活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氣氛中，通過團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。 2、大班音樂活動(dòng)教案：數(shù)高樓教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 在音樂教學(xué)中，學(xué)問與技能隱性地滲透在音樂活動(dòng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言，動(dòng)作表現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)，是新課改提

6、倡的新理念。數(shù)高樓是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律美麗，依據(jù)幼兒的年特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了既有靜聽也有動(dòng)態(tài)的布滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏，表現(xiàn)小伙伴對(duì)家鄉(xiāng)成就的贊美。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。 2、在把握歌曲的根底上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。 3、邊唱歌邊與同伴按數(shù)高樓的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。 4、體驗(yàn)與同伴合作玩嬉戲帶來的樂趣。 5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂磁帶，錄音機(jī)、鋼琴。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入課題。 在我們四周有許多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰來做

7、一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓? 二、理解歌曲內(nèi)容,熟識(shí)音樂旋律。 師：路邊有許多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數(shù)高樓。 1.分段觀賞歌曲數(shù)高樓。 (1)第一段:你最喜愛歌曲中的那句?“白云來回走”是什么意思? 2.這首歌曲和平常學(xué)的歌曲什么地方不一樣? (2)其次段: “全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?歌曲感覺怎么樣? (3)完整觀賞音樂 三、出示圖片，熟識(shí)歌曲數(shù)高樓的歌詞內(nèi)容。 1、說一說圖片上畫了些什么? 2、邊按歌詞挨次指圖，邊說歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。 四、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓。 1、我們一起來有節(jié)奏的念歌詞(兩遍) 這首歌給你感覺是活潑歡快還是美麗嚴(yán)厲的?我們

8、用輕快的聲音演唱歌曲。 2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。 教師用拍手為幼兒打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏，先請(qǐng)局部幼兒，再集體練習(xí)。 3、隨樂輕聲跟唱。 4、完整學(xué)唱。 5、加上肢體語言進(jìn)展演唱。 五、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。 1、全體幼兒站成圓圈，面對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。 2.第14節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時(shí)針方向走4步，再按逆時(shí)針方向走4步。 3.第58小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時(shí)拉著的手高高舉起搭成高樓?！暗艿堋焙汀懊妹谩便@進(jìn)洞后，抬起頭來看高樓。 4.反復(fù)18小節(jié)：留意鉆的時(shí)候不要相互碰撞。 5.第910小節(jié)：“弟弟”和“妹妹”各站

9、在圈上一個(gè)幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手穿插抱肩(肘抬平) 6.第1118小節(jié)：圈上幼兒站著不動(dòng)，“弟弟”和“妹妹”按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時(shí)口中唱“一層樓，二層樓?！北硎緮?shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十層樓時(shí)，數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置，變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩?。嬉戲連續(xù)進(jìn)展。 完畢局部 1、學(xué)習(xí)歌表演。共同表演搭樓房數(shù)樓房。 2、師：你們今日歡樂嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的嬉戲好不好? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作嬉戲。 2.嬉戲嫻熟后鼓舞幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。 3.表演區(qū)中投放音

10、樂材料，供幼兒進(jìn)展嬉戲活動(dòng)。 教學(xué)策略： 1.玩中學(xué)，在嬉戲中享受演唱歌曲的歡樂 嬉戲是幼兒的天性，在寓教于樂的嬉戲中獲得新閱歷是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采納“難點(diǎn)前置法”，奇妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂趣。其次，教師將歌曲數(shù)高樓中的念白局部設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”嬉戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后參加一段間奏 12.435l111 |，為幼兒供應(yīng)了演唱和推斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展嬉戲的需要，因此吸引著幼兒在富好玩味性和挑戰(zhàn)性的嬉戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

11、 2.做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力 應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的自然嬉戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒創(chuàng)造自己的身體動(dòng)作邊嬉戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。 活動(dòng)中教師采納幼兒遷移個(gè)人閱歷創(chuàng)編動(dòng)作 共享、吸納同伴動(dòng)作獨(dú)立、制造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積存和豐富幼兒動(dòng)作閱歷，使幼兒獲得了更多自主探究、自主表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教師既要敏銳捕獲幼兒富有共性和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展現(xiàn)共享個(gè)體閱歷，并適時(shí)、相宜地賜予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。 3.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)嬉戲的愉悅 音樂是自我表達(dá)和人際溝通的手段?；顒?dòng)中依據(jù)歌曲中

12、我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的嬉戲情境，以同伴嬉戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的歡樂和滿意，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒相互觀看、相互觀賞、共同合作的時(shí)機(jī)。 依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴嬉戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩嬉戲，以熟識(shí)同伴交替伸手搭樓、正確推斷輸贏等根本嬉戲規(guī)章;其次個(gè)層次為雙圓交換同伴玩嬉戲，隊(duì)形的變換增加了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開展嬉戲的樂趣;第三個(gè)層次為同伴仿照嬉戲，幼兒依據(jù)嬉戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與仿照者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨仿照，使同伴間不斷獲得合作掌控嬉戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的勝利體驗(yàn)。 附：嬉戲玩法

13、教師采納幼兒創(chuàng)編的相宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白局部“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次穿插搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，假如沒有拍到，快速躲閃勝利的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動(dòng)作，輸者進(jìn)展仿照，同伴連續(xù)嬉戲。 活動(dòng)反思 數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩局部，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩

14、、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反響嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了圖片法，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏;采納手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。由于有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候

15、，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過語言提示幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改正來了，所以我必需立刻訂正過來。我想用語言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂穿插在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在屢次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。 整個(gè)活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)

16、習(xí)在濃郁的音樂氣氛中，通過團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)高樓教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.把握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的挨次,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一削減。 2.能快速根據(jù)正逆的挨次進(jìn)展接數(shù)。 3.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲。 4.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動(dòng)建議1.玩嬉戲開火車，復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。 2.創(chuàng)設(shè)情景，小狗過橋，讓幼兒在嬉戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字，一個(gè)比一個(gè)大，倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。 觀看橋的特點(diǎn)，這座橋有什么特點(diǎn)? 上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)

17、階?數(shù)字有什么變化? 小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。 3.玩嬉戲練習(xí)，接著數(shù)。 小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。 你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是根據(jù)什么挨次走過去的? 城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的仆人告知他，他的氣球，藏在其中一個(gè)門里，讓他根據(jù)挨次來找一找。 4接著嬉戲,通過練習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。 小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了許多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。 (引導(dǎo)幼兒按挨次進(jìn)展數(shù)數(shù)) 教學(xué)反思： 根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問樂觀響應(yīng)，與教

18、師的互動(dòng)很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語言表達(dá)力量的培育。 4、大班音樂公開課數(shù)高樓教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。 2、在把握歌曲的根底上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。 3、邊唱歌邊與同伴按數(shù)高樓的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。 4、體驗(yàn)與同伴合作玩嬉戲帶來的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。 二、出示圖片，熟識(shí)歌曲數(shù)高樓的歌詞內(nèi)容。 1、說一說圖片上畫了些什么? 2、邊按歌詞挨次指圖，邊說歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。 三、學(xué)唱歌曲。 1、

19、傾聽旋律念歌詞。 2、隨樂輕聲跟活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。 2、在把握歌曲的根底上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。 3、邊唱歌邊與同伴按數(shù)高樓的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。 4、體驗(yàn)與同伴合作玩嬉戲帶來的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。 二、出示圖片，熟識(shí)歌曲數(shù)高樓的歌詞內(nèi)容。 1、說一說圖片上畫了些什么? 2、邊按歌詞挨次指圖，邊說歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。 三、學(xué)唱歌曲。 1、傾聽旋律念歌詞。 2、隨樂輕聲跟唱。 3、完整學(xué)唱。 四、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。 1、 全體幼兒站成圓圈

20、，面對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。唱。 3、完整學(xué)唱。 四、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。 1、 全體幼兒站成圓圈，面對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。 5、大班藝術(shù)節(jié)奏樂數(shù)高樓教案反思 大班藝術(shù)活動(dòng)-節(jié)奏樂：“數(shù)高樓” 目標(biāo)： 1，通過對(duì)唱曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，增加音樂節(jié)奏感和感受力量。 2，在“數(shù)高樓”這一音樂嬉戲中，培育幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此根底上進(jìn)展一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。 3，培育幼兒的協(xié)商合作力量，及音樂表現(xiàn)力。 預(yù)備： 1、畫有樓房

21、的表格2張，空表格36張及若干可用于粘貼的樓房畫; 2、錄音機(jī) 數(shù)高樓的音樂磁帶 過程： (一)聽鈴兒響叮當(dāng)音樂幼兒坐到位置上; 1、發(fā)聲練習(xí) 提示幼兒用輕聲，并將身體坐正; 2、復(fù)習(xí)歌曲數(shù)高樓 指出其中缺乏之處。 (二)出示一張畫有高樓的表格。 教師：小朋友，我們四周變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，教師手上有一張地圖，上面許多空地上都蓋起了房子，?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。 (三)教師依據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。 其次遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。 (四)幼兒分為3組，自己依據(jù)自

22、己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。 教師：現(xiàn)在，教師還有許多的高樓沒蓋呢，請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和教師的方法一樣一起來拍一拍。 (五)幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。 (六)嬉戲數(shù)高樓 教師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。 (七)聽八只小鵝音樂出活動(dòng)室。 教學(xué)反思： 數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩局部，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣

23、味性;(一層樓、二層樓層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反響嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了圖片法，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏;采納手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。由于有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過語言提示幼兒好幾次，都沒有效

24、果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改正來了，所以我必需立刻訂正過來。我想用語言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂穿插在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在屢次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。 整個(gè)活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氣氛中，通過團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

25、 6、大班節(jié)奏樂活動(dòng)大中國(guó)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在復(fù)習(xí)的根底上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂曲圖譜。 2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣概雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。 3、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。 4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、打擊樂器-大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。 2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X-|、|XXOXXO|，3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過。 4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。 5、幼兒圍坐成馬蹄形。 活動(dòng)過程： 一、熟識(shí)音樂，激

26、發(fā)興趣。 1、過渡語：今日教師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來觀賞一下吧! 2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。 3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺? 二、熟識(shí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。 過渡語：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會(huì)拍嗎? 1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫忙幼兒回憶閱歷，復(fù)習(xí)節(jié)奏。 2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X-|、|XXOXXO|(1)幼兒自主拍節(jié)奏。 (2)|X-|，這個(gè)“-“短橫線是什么意思?教師鼓舞幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。 (3)|XXOXXO|，誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)展比照，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺。 三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)

27、奏。 1、教師出示圖譜，鼓舞幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點(diǎn)詢問幼兒拍節(jié)奏的時(shí)候，覺的哪里有困難?教師幫忙幼兒穩(wěn)固練習(xí)。 2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。 3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出詳細(xì)的要求。 四、選擇樂器，探究合奏。 1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的根底上邊聽樂曲邊用樂器演奏。 2、請(qǐng)幼兒為樂器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。 3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展輪奏練習(xí)，即依據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的根底上進(jìn)展合奏。 4、幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。 5、教師鼓舞幼兒采納不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏局部的節(jié)奏。 6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起

28、演奏。 7、教師請(qǐng)幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲“大中國(guó)“。 完畢語：今日我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲大中國(guó)，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎? 活動(dòng)反思： 大中國(guó)是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比擬少，所以在聽到音樂時(shí)，很快的隨著樂曲奇妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們?cè)跓o形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的歡樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很快樂。有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌

29、詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國(guó)有很多的寶貝，外國(guó)的人想來搶走我們祖國(guó)的寶貝，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)斗，我們中國(guó)人最終把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂的感覺。最終，請(qǐng)幼兒觀賞音樂，自由舞動(dòng)起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、觀賞、表演，祖國(guó)大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。大中國(guó)在我們的歌聲中圓滿完畢。 7、大班音樂數(shù)高樓教案反思 音樂嬉戲：數(shù)高樓 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓，唱清歌詞，念準(zhǔn)