小班語(yǔ)言教案小毛毛照鏡子反思

1、Word - 29 -小班語(yǔ)言教案小毛毛照鏡子反思1、小班語(yǔ)言教案小毛毛照鏡子反思活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)聽故事，理解故事內(nèi)容。2、體悟與他人共享歡樂(lè)。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對(duì)話。4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的閱歷。2、1面大鏡子。重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得體悟與他人共享歡樂(lè)。小班上學(xué)期語(yǔ)言教案小毛毛照鏡子活動(dòng)過(guò)程：一、展示鏡子，引領(lǐng)活動(dòng)主題。老師指著鏡子提問(wèn)：小伴侶知道這是什么嗎?二、敘述故事：(小毛毛照鏡子)，利用提問(wèn)協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。1、老師完整的敘述一遍故事。2、老師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?3、

2、引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛漸漸地把甜果果送過(guò)去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果漸漸地送過(guò)來(lái)。4、老師：為什么兩個(gè)甜果果漸漸地遇到一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引領(lǐng)幼兒懂得，有了好東西要和別人共享，這樣大家都會(huì)歡樂(lè)。三、引領(lǐng)幼兒玩鏡子嬉戲，試試用故事的句式說(shuō)一句話。老師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。活動(dòng)反思：利用本次活動(dòng)幼兒能清晰地了解故事內(nèi)容，同時(shí)也感觸到了照鏡子的樂(lè)趣。2、小班語(yǔ)言小毛毛照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)聽故

3、事，理解故事內(nèi)容。2、體悟與他人共享歡樂(lè)。3、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的閱歷。2、1面大鏡子。重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得體悟與他人共享歡樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：1. 一、展示鏡子，引領(lǐng)活動(dòng)主題。老師指著鏡子提問(wèn)：小伴侶知道這是什么嗎?二、敘述故事：(小毛毛照鏡子)，利用提問(wèn)協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。1、老師完整的敘述一遍故事。2、老師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?3、引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡

4、子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛漸漸地把甜果果送過(guò)去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果漸漸地送過(guò)來(lái)。4、老師：為什么兩個(gè)甜果果漸漸地遇到一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引領(lǐng)幼兒懂得，有了好東西要和別人共享，這樣大家都會(huì)歡樂(lè)。三、引領(lǐng)幼兒玩鏡子嬉戲，試試用故事的句式說(shuō)一句話。老師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：利用本次活動(dòng)幼兒能清晰地了解故事內(nèi)容，同時(shí)也感觸到了照鏡子的樂(lè)趣。3、小班語(yǔ)言聽說(shuō)嬉戲活動(dòng)照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、情愿參加嬉戲，在嬉戲中能與伙伴舉行交往。2、注重聆聽對(duì)方講話，學(xué)習(xí)用句子照鏡子、照鏡子，我有往返答。3、初步

5、接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等)，學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)張、雙、只等字音。活動(dòng)預(yù)備1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已知道五官的名稱。2、物質(zhì)材料預(yù)備：鏡子人手一面?；顒?dòng)過(guò)程1、幼兒照鏡子，說(shuō)出五官的名稱及數(shù)量。(1)幼兒集體照鏡子，并說(shuō)說(shuō)從鏡子里看到了臉上有什么?(2)引領(lǐng)幼兒正確說(shuō)出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習(xí)用盡整的語(yǔ)句敘述我有。(3)老師以嬉戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)五官的名稱及數(shù)量。2、老師示范嬉戲玩法及規(guī)章，引領(lǐng)幼兒嬉戲。(1)老師示范嬉戲，引領(lǐng)幼兒觀看，研究嬉戲規(guī)章。提問(wèn)：嬉戲是幾個(gè)人玩的?教師說(shuō)了什么?引領(lǐng)幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。(2)老師引領(lǐng)幼兒嬉戲。老師先說(shuō)，幼兒回答;幼兒先說(shuō)，老師回答。3、幼兒互相嬉

6、戲，老師巡回指導(dǎo)。(1)鼓舞幼兒照照身體的其它地方。(2)請(qǐng)拓展較好的幼兒到前面出示。4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展嬉戲出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開頭讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過(guò)程中都十分的感愛好。對(duì)著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么的時(shí)候，幼兒還不能表述。最后的“照鏡子”嬉戲活動(dòng)讓幼兒仿照教師的動(dòng)作，跟著教師的動(dòng)作而變化，利用嬉戲體悟了照鏡子的歡樂(lè)。4、小班主題小花貓照鏡子教案反思活動(dòng)目的：1、在音樂(lè)的伴奏下，情愿跟著老師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。2、有愛干凈、愛美的情感。3、認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。4、能大膽

7、表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、小貓頭飾、尾巴人手一份。2、課前學(xué)習(xí)歌曲小花貓照鏡子。觀看記錄：活動(dòng)一開頭，我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照，看一看，并任意做一些動(dòng)作，感觸鏡子反照的好玩性。等教師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿勢(shì)的“小花貓”出來(lái)了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作，有些將手指五指半屈學(xué)貓爪，有些在臉上往返地瘙癢著姿勢(shì)萬(wàn)千，正感觸著小花貓的柔美動(dòng)作呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，幼兒很仔細(xì)地跟著教師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，仔細(xì)地觀看著動(dòng)作的變化性，跟著教師的樂(lè)曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作?！敖處?，小花貓也會(huì)這樣?！薄斑€有這樣?！痹趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了活動(dòng)氣氛

8、。最后，每只小花貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下，愉快、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：小花貓是幼兒認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地仿照出來(lái)，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都很樂(lè)觀，愛好也很高，學(xué)得也很快，對(duì)動(dòng)作的把握也較完整。利用他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物動(dòng)作仿照，來(lái)激活他們對(duì)舞蹈的愛好，但因?yàn)樗麄兪苣挲g的限制，在動(dòng)作延續(xù)表現(xiàn)這一技巧上把握還不夠。措施：多提供相關(guān)舞蹈資料，引領(lǐng)幼兒利用日常的觀看，逼真、好玩地仿照進(jìn)一步地激活對(duì)舞蹈的愛好，培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性?；顒?dòng)反思：這次音樂(lè)活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在嬉戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種樂(lè)觀開心的心情。在嬉戲中

9、，幼兒的愛好非常高漲，特殊在道具“老鼠”浮現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了十分融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加嬉戲，學(xué)習(xí)歌唱的樂(lè)觀性。本次活動(dòng)嬉戲和唱歌融為一體，教師的引領(lǐng)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了十分好的效果。5、小班音樂(lè)小花貓照鏡子教案反思活動(dòng)目的：1、在音樂(lè)的伴奏下，情愿跟著老師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。2、有愛干凈、愛美的情感。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。4、認(rèn)識(shí)()歌曲的旋律，學(xué)歌唱曲，有表情地演歌唱曲?；顒?dòng)預(yù)備：1、小貓頭飾、尾巴人手一份。2、課前學(xué)習(xí)歌曲小花貓照鏡子?；顒?dòng)過(guò)程：一、了解鏡子的作用，引入活動(dòng)。在音樂(lè)的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用。二、

10、創(chuàng)編動(dòng)作1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒打扮自己。2、幼兒隨音樂(lè)邊歌唱邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。3、師扮貓媽媽表演，利用提問(wèn)引領(lǐng)幼兒觀賞并觀看每個(gè)動(dòng)作的含義。4、引領(lǐng)幼兒尾隨老師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。三、隨音樂(lè)做貓動(dòng)作出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：這次音樂(lè)活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在嬉戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種樂(lè)觀開心的心情。在嬉戲中，幼兒的愛好非常高漲，特殊在道具“老鼠”浮現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了十分融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加嬉戲，學(xué)習(xí)歌唱的樂(lè)觀性。本次活動(dòng)嬉戲和唱歌融為一體，教師的引領(lǐng)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了十分好的效果。6、小班社會(huì)照鏡子教案反思嬉戲目標(biāo)：1、

11、利用嬉戲，知道五官名稱。2、感觸五官的重要，知道愛惜五官。嬉戲預(yù)備：鏡子、娃娃臉譜(大、小)、音樂(lè)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒以自我為中心現(xiàn)象尤其顯然，他們的注重力較易簇?fù)?，在“庇護(hù)自己”的主題活動(dòng)中，利用讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與伙伴相互照照，指指說(shuō)說(shuō)，協(xié)助幼兒了解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠(yuǎn)處，多看綠色對(duì)眼睛有益處，初步感觸愛惜身體的重要，試試學(xué)習(xí)容易的自我庇護(hù)辦法，使幼兒歡樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。嬉戲過(guò)程：一、照鏡子(在輕盈的音樂(lè)陪同下，幼兒照鏡子，自由玩)講講：What do you see?二、熟悉五官1、熟悉伴侶：當(dāng)幼兒說(shuō)出五官名稱，老師即在黑板上布置一個(gè)娃娃臉譜。2、我說(shuō)你點(diǎn)：老師說(shuō)感官名稱，

12、幼兒點(diǎn)感官部位。Touch your eyes.Touch your nose.Touch your mouth.Touch yoeu ears. Touch your teeth.3、找伴侶：老師指點(diǎn)感官部位，幼兒試試說(shuō)名稱。4、情景表演:眼睛累了，怎么辦?(看遠(yuǎn)處、看綠色)三、幼兒操作：人手一個(gè)娃娃臉譜，聽老師指令，幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)。待幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)章后，可開展比賽，比誰(shuí)擺得又快又正確。四、Game:1、什么不見了?(Close your eyes.what lost?)2、Point to:幼兒聽指令指指說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)建議：1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，相互照。2、幼兒說(shuō)出感官，老師隨即在大的娃

13、娃臉譜上出示。協(xié)助幼兒驗(yàn)證正確與否。3、聽指令幼兒動(dòng)作時(shí)，老師可問(wèn)：What is this?活動(dòng)反思：利用這次活動(dòng)讓舉行說(shuō)、聽、演等多種辦法，同學(xué)懂得關(guān)懷照看身邊的人。7、小班主題照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。2、利用照鏡子和參加照鏡子嬉戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。3、樂(lè)意照鏡子，樂(lè)觀參加照鏡子嬉戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀看周圍的事物感愛好。4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。5、讓幼兒體味嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒開朗，積極的性格。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒在生活中見過(guò)、并用過(guò)鏡子。2、物質(zhì)預(yù)備：鏡子人手一面?；顒?dòng)過(guò)程：1、展示鏡子，引起幼兒愛好。老師：瞧

14、!這是什么?它是什么樣的?2、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)覺(jué)了什么?引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的熟悉。3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。老師：鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么?老師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)覺(jué)什么?3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。老師;你在哪里見過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?4、引領(lǐng)幼兒開展“照鏡子”的嬉戲活動(dòng)。5、想幼兒介紹“照鏡子”嬉戲的玩法，引發(fā)幼兒想一想：教師做照鏡子的人，小伴侶做鏡子里的人，教師做什么，小伴侶應(yīng)當(dāng)什么?鼓舞幼兒仿照教師

15、的動(dòng)作，跟著教師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的全都性，體悟照鏡子的歡樂(lè)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開頭讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過(guò)程中都十分的感愛好。對(duì)著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么的時(shí)候，幼兒還不能表述。最后的“照鏡子”嬉戲活動(dòng)讓幼兒仿照教師的動(dòng)作，跟著教師的動(dòng)作而變化，利用嬉戲體悟了照鏡子的歡樂(lè)。8、小班嬉戲照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.容易的方位知覺(jué)。2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：鏡子、圖片。活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，;屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒邊照鏡子，邊指認(rèn)自己五官的名稱和位

16、置。2.老師說(shuō)出五官的名稱，幼兒迅速地在自己的臉上指點(diǎn)。3.學(xué)說(shuō)“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”?；顒?dòng)建議：1.活動(dòng)區(qū)周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和伙伴。2.在活動(dòng)中念兒歌真是美麗的好孩子。3.活動(dòng)后，可舉行寶寶自己會(huì)收拾的練習(xí)，感知容易的歸類。附兒歌：真是美麗的好孩子(鴿翔)寶寶有面小鏡子，天天用它照自己，小臉整潔頭發(fā)直，真是美麗好孩子。活動(dòng)反思：利用這次活動(dòng)讓舉行說(shuō)、聽、演等多種辦法，同學(xué)懂得關(guān)懷照看身邊的人。9、小班科學(xué)小豬照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。2、利用照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。3、激活用鏡

17、子觀看周圍的事物的愛好。4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作。5、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法?；顒?dòng)預(yù)備：1、照片：公告汽車2、鏡子人手一面。活動(dòng)過(guò)程：一、展示鏡子，引起幼兒愛好。老師：瞧!這是什么?它是干什么用的?(老師照鏡子，激活幼兒照鏡子的欲望)二、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。1、讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)覺(jué)了什么?2、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的熟悉。三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么?2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)覺(jué)什么

18、?四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。你在哪里見過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?(鼓舞幼兒蔓延思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)五、嬉戲：照鏡子1、我的表情如，老師說(shuō)：興奮。小伴侶就笑一笑，照照自己的表情。2、我是鏡子教師做照鏡子的人，小伴侶做鏡子里的人，教師做什么，小伴侶應(yīng)當(dāng)什么?鼓舞幼兒仿照教師的動(dòng)作，跟著教師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的全都性，體悟照鏡子的歡樂(lè)。教學(xué)反思：本課主要討論鏡子，由同學(xué)的探索學(xué)習(xí)為主貫通囫圇教學(xué)過(guò)程，我主要處于引領(lǐng)者的位置對(duì)探索活動(dòng)有方案的舉行組織。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，必需按照同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪心

19、和求知欲。充分激活同學(xué)的主動(dòng)思量和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)配合，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。10、小班社會(huì)活動(dòng)照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.容易的方位知覺(jué)。2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：鏡子、圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認(rèn)自己五官的名稱和位置。2.老師說(shuō)出五官的名稱，幼兒迅速地在自己的臉上指點(diǎn)。3.學(xué)說(shuō)“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”?；顒?dòng)建議：1.活動(dòng)區(qū)周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和伙伴。

20、2.在活動(dòng)中念兒歌真是美麗的好孩子。3.活動(dòng)后，可舉行寶寶自己會(huì)收拾的練習(xí)，感知容易的歸類。附兒歌：真是美麗的好孩子(鴿翔)寶寶有面小鏡子，天天用它照自己，小臉整潔頭發(fā)直，真是美麗好孩子?；顒?dòng)反思：利用這次活動(dòng)讓舉行說(shuō)、聽、演等多種辦法，同學(xué)懂得關(guān)懷照看身邊的人。11、小班語(yǔ)言眼睛和鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及庇護(hù)眼睛的辦法。2.試試分辨幾種小動(dòng)物的特別眼睛，感觸眼睛特征的多樣性。3.樂(lè)觀參與活動(dòng)，體悟探索的樂(lè)趣。4.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛好。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.“猜猜他是誰(shuí)”白板課件(包括老師的眼部特寫、辨識(shí)

21、度較高的幾位幼兒的眼部特寫、全部小伴侶的眼睛)。2.特別動(dòng)物眼睛的特寫。3.人手一面小鏡子(活動(dòng)前放在幼兒椅子下)?；顒?dòng)過(guò)程：一、“猜猜他是誰(shuí)”，萌發(fā)觀看眼睛的愛好。1.老師逐步放映幾位幼兒及教師眼部特寫的畫面，引領(lǐng)幼兒猜想。師：XXX,你的眼睛真亮，你們都有一雙亮亮的眼睛，這里也藏著一些亮亮的眼睛，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)呢?師：他們的眼睛一樣嗎?什么地方不一樣呢?(有些眼睛大，有些眼睛小。)師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎?2.小結(jié)：寶寶們真棒，看眼睛就能猜出自己和自己的好伴侶,真是太棒了!二、觀看眼睛，初步了解眼睛的形狀特征和容易功能。1.幼兒照鏡子觀看自己和好伴侶的眼睛。師：(

22、老師自然的拿出小鏡子)那我們的眼睛到底長(zhǎng)得什么樣子呢?請(qǐng)你拿出小鏡子來(lái)看一看，眼睛上面有什么?下面有什么?里面有什么?一只眼睛睜著一只眼睛閉起來(lái)，閉著的眼睛還能不能看到東西了?為什么看不到了?被什么攔住了呢?用小手摸一摸你的眼皮。(幼兒自由溝通)2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛的形狀特征師：看過(guò)自己的眼睛了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的眼睛長(zhǎng)得什么樣子?3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的形狀特征。師：寶寶們說(shuō)的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀?眼皮會(huì)一睜一閉。眼皮上長(zhǎng)著什么呢?它能協(xié)助我們攔住灰塵。眼睛里面有什么?眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它能讓我們看到各個(gè)地方的東西。三、感觸眼睛的

23、作用。1.老師用手遮攔住自己的眼睛，啟發(fā)幼兒思量。師：寶寶都知道眼睛長(zhǎng)什么樣子了嗎?那你知道眼睛有什么用呢?假如沒(méi)有眼睛會(huì)怎么樣?2.師：那現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一件事情，把你的鏡子輕輕的送過(guò)來(lái)，然后閉著眼睛去找你的小椅子，看看會(huì)發(fā)生什么事情?3.師：哎呀，眼睛閉起來(lái)什么也看不到了，有些寶寶坐錯(cuò)了位置，有些寶寶和別的孩子撞在了一起，那說(shuō)明眼睛對(duì)我們真是太重要了，我們小伴侶平常要怎么樣庇護(hù)好自己的眼睛呢?四、擴(kuò)展話題，了解幾種特殊動(dòng)物的眼睛1.師：寶寶們真棒，知道那么多庇護(hù)好眼睛的辦法，(展示特殊小動(dòng)物眼睛的課件)這里呀還有一些特殊的眼睛，它們是誰(shuí)?你發(fā)覺(jué)它們的眼睛有什么不一樣?小結(jié)：本來(lái)動(dòng)物的眼睛有那么

24、多特殊的地方。2. 嬉戲：猜猜誰(shuí)不見了?師：現(xiàn)在我們要和這些小動(dòng)物玩?zhèn)€嬉戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰(shuí)不見了?小眼睛認(rèn)真看，記住了嗎?請(qǐng)用手把眼睛蒙起來(lái)，數(shù)1、2、3才干打開哦!五、結(jié)束師：樓下的小花園里有許多美麗的景色和好玩的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽?，看一?延長(zhǎng)活動(dòng)：1.開展戶外嬉戲“捉迷藏”。2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀看人和動(dòng)物的眼睛。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)樂(lè)觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)。12、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查

25、爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜

26、愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做

27、做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭

28、/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋

29、袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?(師幼一邊說(shuō)

30、“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂(lè)聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、

31、喜愛說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。13、小班語(yǔ)言請(qǐng)你照找我這樣做教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛惜五官2、能聽懂教師的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去庇護(hù)自己的五官。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。教學(xué)預(yù)備：同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅教學(xué)過(guò)程：一、引發(fā)談話，引出五官小伴侶們好!今日教師和大家一起來(lái)熟悉我們的頭部。請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)的看一看教師的頭部和

32、小同伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛)二、嬉戲找五官1、按老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。2、貼五官教師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請(qǐng)小伴侶將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置三、說(shuō)說(shuō)五官的作用1、我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)2、我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)3、我們的眼睛有什么用?(看東西)4、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)四、看圖說(shuō)話教師拿出預(yù)備好的相同的人物頭像2幅，請(qǐng)小伴侶觀察，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩

33、張圖片對(duì)照，讓小伴侶說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?師總結(jié)：同樣的一張臉，假如弄臟了就不好看，所以請(qǐng)小伴侶們要愛惜自己的五官，同時(shí)也要注重不能弄臟別人的五官。五、庇護(hù)五官五官很重要，我們必需要庇護(hù)它。怎樣庇護(hù)它們呢?不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛，眼睛會(huì)看;這是我的鼻子，鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴，嘴巴會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵，耳朵會(huì)聽話。教學(xué)反思：在活動(dòng)的一開頭，我以故事導(dǎo)入，激活幼兒探究的愛好，故事眉毛搬家引起了幼兒對(duì)五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深化。幼兒利用猜猜、看看、想想、等多種形式

34、，在潛移默化中了解了五官的作用，利用對(duì)五官缺一不行的熟悉后，很自然的就引領(lǐng)庇護(hù)五官的話題上來(lái)，幼兒在自主談話中都是圍圍著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的看法，對(duì)今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個(gè)很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒精確把握五官位置的基礎(chǔ)上，來(lái)完成位置的對(duì)稱，則是對(duì)能力強(qiáng)幼兒的提升。14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)鏡子里的我和小伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.發(fā)覺(jué)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。2.知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好伴侶，體悟與小伴侶在一起時(shí)的歡樂(lè)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.啟發(fā)

35、幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備小鏡子若干，大穿衣鏡1面?；顒?dòng)過(guò)程1.看看小鏡子，發(fā)覺(jué)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子，引領(lǐng)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰(shuí)在里面?有幾個(gè)你自己?”并告知幼兒：“小鏡子里還有你的好伴侶?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好伴侶，看到了就大聲說(shuō)：“，你是我的好伴侶?！比缓蟊纫槐?，看誰(shuí)看到的好伴侶多。2.看看大鏡子，體悟“1”與“許多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí)?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小伴侶)邀請(qǐng)全體小伴侶當(dāng)小貓，和教師一起做“老貓睡覺(jué)醒不了”的嬉戲。嬉戲開頭時(shí)，主班教師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺(jué)狀。當(dāng)主班教師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺(jué)醒不了，小

36、貓靜靜往外跑”時(shí)，配班教師靜靜請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班教師睜開眼睛問(wèn)：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只?！辨覒蛑匦麻_頭，如此反復(fù)直至全部幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，教師問(wèn)大鏡子：“每次惟獨(dú)1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒(méi)有了?”(讓幼兒發(fā)覺(jué)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班教師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班教師問(wèn)：“幾只小貓回來(lái)了?”該幼兒答：“1只?！比绱朔磸?fù)直至全部幼兒都回到大鏡子前，主班教師再問(wèn)：“每次只回來(lái)1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)覺(jué)若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)活動(dòng)延長(zhǎng)老師還可結(jié)合平常的各種生活、嬉戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等?；顒?dòng)反思熟悉“1”和“許多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開頭，比較適合于3歲左右