《“秦王掃六合”》探究型教案2

1、PAGE7第11課“秦王掃六合”一、教學(xué)目的：（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歸納并試評(píng)“秦完成統(tǒng)一的原因”、“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，作為一名中學(xué)生有責(zé)任維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一及鞏固統(tǒng)一的措施。本課的難點(diǎn)：“焚書(shū)坑儒”。三、教學(xué)過(guò)程

2、（展示多媒體課件）復(fù)習(xí)提問(wèn)：師：（畫(huà)面展示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖）在共同領(lǐng)略了春秋戰(zhàn)國(guó)的風(fēng)云爭(zhēng)霸后，我相信大家對(duì)著名的“戰(zhàn)國(guó)七雄”肯定還記憶猶新，那“戰(zhàn)國(guó)七雄”究竟是哪七個(gè)國(guó)家其中最強(qiáng)大的是哪個(gè)國(guó)家為什么生：“戰(zhàn)國(guó)七雄”是指韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦。最強(qiáng)大的是秦國(guó)，因?yàn)榍貒?guó)經(jīng)過(guò)了商鞅變法。（伴隨著學(xué)生的回答，畫(huà)面動(dòng)態(tài)顯示七國(guó)）師：戰(zhàn)國(guó)末年，強(qiáng)大的秦國(guó)不斷通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略兼并東方各國(guó)土地。從公元前230年公元前221年，十年間先后滅掉了六國(guó)，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝秦朝（畫(huà)面動(dòng)態(tài)顯示六國(guó)消失，將秦移向中央放大。）那大家想一想，秦為什么能完成統(tǒng)一生：回答師：嬴政順應(yīng)歷史潮流完成了統(tǒng)一，可

3、謂順民心、合民意，光這一點(diǎn)就值得我們敬佩。但敬佩之余有的同學(xué)肯定不免又多了幾分擔(dān)憂，為什么因?yàn)檎^“創(chuàng)業(yè)容易，守業(yè)難”，現(xiàn)今的秦王面對(duì)的可是一個(gè)如此龐大的帝國(guó)。對(duì)于這樣一個(gè)帝國(guó)，他又該如何掌控我想要窺探秦王的秘密，同學(xué)們就要發(fā)揮協(xié)作精神了。下面老師就給大家2分鐘的時(shí)間參照課本并討論，秦王是如何鞏固統(tǒng)一的然后大家先看書(shū)再歸納出。生：看書(shū)、歸納師：畫(huà)面顯示示意圖生：建立專制主義中央集權(quán)制度。師：認(rèn)為自己功高蓋世就稱皇帝，可見(jiàn)這位帝王的霸氣。但偌大的江山，一人之力恐難為之，怎么辦呢我們這位聰明的皇帝呀，又立刻尋思著為自己找來(lái)了三位得力的干將。即屏幕上顯示的“三公”。其中丞相幫助皇帝處理全國(guó)政事，其

4、職務(wù)就相當(dāng)于我們今天的國(guó)務(wù)院總理，太尉掌管軍事，御史大夫則負(fù)責(zé)監(jiān)察百官，而這三人又必須絕對(duì)服從和執(zhí)行皇帝的命令。這樣一來(lái)，秦始皇既分擔(dān)了壓力，又把中央的大權(quán)牢牢地握在了自己手中，可謂一舉兩得。下一步就看他如何加強(qiáng)對(duì)地方的控制了。生：自由發(fā)言。（歸納出：分封制下長(zhǎng)官世襲，權(quán)力過(guò)大?？たh制下中央有了實(shí)權(quán)，郡縣權(quán)力過(guò)小，無(wú)力與中央抗衡。）師：秦始皇通過(guò)郡縣制把地方上的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán)，最后中央的權(quán)力又集中到了最高統(tǒng)治者皇帝手中，這就是君主專制。兩者相結(jié)合，就形成了中國(guó)歷史上的“專制主義中央集權(quán)制度”。這套制度的核心是皇權(quán)，這樣就極大地鞏固了統(tǒng)一，所以被以后的封建王朝所沿用。在這方面，秦

5、始皇可謂是萬(wàn)世開(kāi)基。師：解決了政治上的分裂后，我們?cè)賮?lái)看看經(jīng)濟(jì)上的措施生：回答度丈量長(zhǎng)度的工具“尺”量量容量的容器，“斛”“斗”“升”衡稱重量的衡器“秤”顯示各國(guó)貨幣師：在這種情況下，秦始皇就下令統(tǒng)一了度量衡和貨幣、文字。師：正是為了便于統(tǒng)一后各地經(jīng)濟(jì)的流通，秦始皇下令將全國(guó)的貨幣統(tǒng)一成了秦國(guó)使用的圓形方孔錢，又規(guī)定了統(tǒng)一的度量衡。畫(huà)面顯示文字：師：在統(tǒng)一了度量衡后，各國(guó)交流中還有一個(gè)最大的障礙是什么生：文字師：（畫(huà)面顯示七國(guó)文字）例如一個(gè)馬字七個(gè)國(guó)家就有七種不同的寫法。不僅如此，各地還有不同的方言。我們知道，即使在信息高度發(fā)達(dá)的今天，人們還有感于語(yǔ)言交流的障礙，更何況在交通不便利的秦代，文字

6、又不統(tǒng)一。這種困難可想而知。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，秦始皇就下令將簡(jiǎn)化了的小篆作為了標(biāo)準(zhǔn)字體，通令全國(guó)使用。以后又出現(xiàn)了筆畫(huà)更為簡(jiǎn)單的隸書(shū)。一直到現(xiàn)在，我們知道各地都有不同的方言，但有一點(diǎn)卻始終是統(tǒng)一的，這就是文字。在這方面，秦始皇可謂是功在當(dāng)時(shí)，利在千秋。師：講到這里，我們?cè)賮?lái)回顧一下，這位帝王已經(jīng)取得了哪些建樹(shù)。師：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，秦始皇雖然取得了一些建樹(shù)，但也采取了一些野蠻粗暴的措施，比如在思想文化方面。（畫(huà)面顯示焚書(shū)坑儒）師：焚書(shū)是為了防止人們借古諷今。但對(duì)反對(duì)自己的人卻選擇了用坑殺的方式，可謂草菅人命、天理不容。其殘暴令人發(fā)指。師：正當(dāng)秦始皇躊躇滿志地構(gòu)筑他強(qiáng)大的帝國(guó)體系之時(shí)，北方一個(gè)少

7、數(shù)民族匈奴也正肆意崛起，并不斷威脅著秦北部的邊防。在這種情況下，秦始皇又是如何應(yīng)對(duì)的。師：為抵抗匈奴的進(jìn)攻，秦始皇修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城。那后世又是如何看待這一工程的、師：我們可以看出，秦始皇修筑的長(zhǎng)城確實(shí)為后人留下了一筆寶貴的財(cái)富。直到今天，長(zhǎng)城作為中華文明的瑰寶，還以它的雄偉而文明于世。然而我們也要看到了修長(zhǎng)城給當(dāng)時(shí)的人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。為修筑長(zhǎng)城，秦始皇動(dòng)用民工達(dá)三十萬(wàn)之眾。被征集來(lái)的民工，風(fēng)里來(lái)，雨里去，肩膀壓腫了，腿腳摔壞了，在監(jiān)工的鞭打下，沒(méi)日沒(méi)夜，流血流汗地干活。許多人犧牲在了長(zhǎng)城腳下了。師：憑借著一位皇帝的睿智和膽略，秦始皇實(shí)現(xiàn)了中原的一統(tǒng)，他是否就此滿足了生：沒(méi)有。師：他不僅沒(méi)有滿足，相反還醞釀了一個(gè)更為大膽的計(jì)劃。即征服歷代統(tǒng)治者都望而卻步的嶺南地區(qū)。然而，50萬(wàn)秦軍的糧草問(wèn)題卻又成了另一道難題，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的長(zhǎng)江和珠江之間還沒(méi)有河流相通，正在這時(shí)一個(gè)叫史祿的人提出了一個(gè)大膽的建議，在湘江和漓江之間修筑了一條運(yùn)河，打通南北兩大水系，這條運(yùn)河就是今天的靈渠。靈渠修筑后的秦軍不僅用一年的時(shí)間就征服了嶺南，而且也把中原文化帶到了嶺南，從而極大地促進(jìn)了各地的交流。師：隨著鞏固帝國(guó)措施的實(shí)行，秦朝成為當(dāng)時(shí)世界上的一個(gè)大國(guó)，那么，秦朝的疆域有多大呢（畫(huà)面顯示秦朝疆域）師：由此可以看出，秦