2020年高考生物復(fù)習(xí)備考

1、2020年高考生物復(fù)習(xí)備考2020年高考生物復(fù)習(xí)備考一、2019年高考生物試卷分析2一、2019年高考生物試卷分析42019年全國高考理綜新課標(biāo)卷（3套）3乙卷（新課標(biāo)I卷）：福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、山東等10省份使用；甲卷（新課標(biāo)II卷）：甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、陜西、重慶、西藏等11省份使用；丙卷（新課標(biāo)III卷）：云南、廣西、貴州、四川等4省份使用；2019年北京、天津、江蘇、上海、浙江、海南等自主或單獨命題（6套） 。2019年全國高考理綜新課標(biāo)卷（3套）5乙卷（新課標(biāo)I卷）：高考全國卷生物試題分析2019高考全國卷生物試題分析

2、2019目錄CONTENTS試題范圍對比2考點分布對比3提問方式分析4題干信息與試題答案分析5總體評價1對我們平時教學(xué)的指導(dǎo)價值6試題分析目錄CONTENTS試題范圍對比2考點分布對比3提問方式分析閱讀量明顯增加，更加注重學(xué)生提取信息、解決問題能力的考查。實驗部分側(cè)重對實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)進行分析和解釋、加強了語言表達能力的考查?；A(chǔ)知識為考查主線，側(cè)重對基本知識、基本規(guī)律、基本過程、基本原理和方法的考查。選修一對生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境保護等內(nèi)容進行考查，積極倡導(dǎo)生態(tài)文明，針對土壤污染問題，考查學(xué)生對微生物分離、培養(yǎng)、篩選等內(nèi)容的理解和運用。核心素養(yǎng)生命觀念社會責(zé)任理性思維科學(xué)探究總體評價1閱讀量明顯增

3、加，更加注重學(xué)生提取信息、解決問題能力的考查。實關(guān)注新課標(biāo)、新課程理念和生物學(xué)核心素養(yǎng)7關(guān)注新課標(biāo)、新課程理念和生物學(xué)核心素養(yǎng)9關(guān)注新課標(biāo)、新課程理念和生物學(xué)核心素養(yǎng)8關(guān)注新課標(biāo)、新課程理念和生物學(xué)核心素養(yǎng)102近四年試題范圍對比必修I必修II必修III選修III總分2016年35241615902017年2128262018年3218252019年2520302近四年試題范圍對比必修I必修II必修III選修III總分2必修一，32分22019與2018試題范圍對比必修二，18分必修三，25分必修一，25分必修二，20分必修三，30分2018年 2019年必修一，32分22019與2018試題

4、范圍對比必修二，18分3考點分布對比題號2019年全國卷二2018年全國卷二1細胞器功能、細胞核功能 6分蛋白質(zhì)功能 6分2細胞呼吸 6分物質(zhì)跨膜運輸 6分3物質(zhì)跨膜運輸方式 6分動物激素調(diào)節(jié) 6分4水平衡調(diào)節(jié) 6分細胞呼吸 6分5基因的分離規(guī)律 6分病毒 6分6生態(tài)系統(tǒng)的功能之一能量流動 6分細胞癌變 6分29植物激素調(diào)節(jié) 8分動物生命活動調(diào)節(jié)的實驗 8分30動物激素調(diào)節(jié)及減數(shù)分裂（2） 8分光合作用 8分31生物與環(huán)境 4分生物與環(huán)境 11分光合作用 7分32遺傳規(guī)律應(yīng)用 12分遺傳規(guī)律應(yīng)用 12分37微生物培養(yǎng) 15分微生物培養(yǎng) 15分38植物組織培養(yǎng) 15分轉(zhuǎn)基因與克隆 15分3考點分

5、布對比題號2019年全國卷二2018年全國卷二1細胞3.1圖形曲線分析分組甲乙瓊脂塊左右角/度20.49.09.1293738（3）據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引起的角，原因是_。乙中云母片阻斷生長素橫向運輸，左右兩側(cè)瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但小于甲瓊脂塊中生長素的含量。（2）在從土壤中分離目標(biāo)菌的過程中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上甲、乙兩種細菌都能生長并形成菌落（如圖所示）。如果要得到目標(biāo)菌，應(yīng)該選擇_菌落進一步純化，選擇的依據(jù)是_。乙；乙菌落周圍出現(xiàn)透明圈，說明乙菌能降解W。物質(zhì)W是一種含氮有機物，會污染土壤。W在培養(yǎng)基中達到一定量時培養(yǎng)基表現(xiàn)為不透明。（8

6、分）（15分）（15分） （3） （2） （2） （7）3.1圖形曲線分析分組甲乙瓊脂塊左右角/度20.49.093.2知識的大跨度回答下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題。（2）通常，對于一個水生生態(tài)系統(tǒng)來說，可根據(jù)水體中含氧量的變化計算出生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物的總初級生產(chǎn)量（生產(chǎn)者所制造的有機物總量）。若要測定某一水生生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物的總初級生產(chǎn)量，可在該水生生態(tài)系統(tǒng)中的某一水深處取水樣，將水樣分成三等份，一份直接測定O2含量（A）；另兩份分別裝入不透光（甲）和透光（乙）的兩個玻璃瓶中，密閉后放回取樣處，若干小時后測定甲瓶中的O2含量（B）和乙瓶中的O2含量（C）。據(jù)此回答下列問題。在甲、乙瓶中生產(chǎn)者

7、呼吸作用相同且瓶中只有生產(chǎn)者的條件下，本實驗中C與A的差值表示這段時間內(nèi)_；C與B的差值表示這段時間內(nèi)_；A與B的差值表示這段時間內(nèi)_。3031環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物是與某種性激素分子結(jié)構(gòu)類似的物質(zhì)，對小鼠的內(nèi)分泌功能會產(chǎn)生不良影響?；卮鹣铝袉栴}。（2）與初級精母細胞相比，精細胞的染色體數(shù)目減半，原因是在減數(shù)分裂過程中_。染色體復(fù)制一次，而細胞連續(xù)分裂兩次生產(chǎn)者光合作用的總放氧量； 生產(chǎn)者呼吸作用的耗氧量（8分） （2）（11分） （2） （3） （2）生產(chǎn)者凈光合作用的放氧量3.2知識的大跨度回答下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題。3031環(huán)3.3注重冷門考點如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個體的數(shù)量來表

8、示，并以食物鏈起點的生物個體數(shù)作底層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個營養(yǎng)級的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是牧草，第二營養(yǎng)級是羊）和森林生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是喬木，第二營養(yǎng)級是昆蟲）數(shù)量金字塔的形狀最可能是（ ）A.前者為金字塔形，后者為倒金字塔形B.前者為倒金字塔形，后者為金字塔形C.前者為金字塔形，后者為金字塔形D.前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形6A（6分）水生植物浮游動物小型魚大魚第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級10%20%單向遞減流動3.3注重冷門考點如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個體的數(shù)量來表能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔概 念各營養(yǎng)級固定的總能量每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)

9、量每一營養(yǎng)級現(xiàn)存生物的總質(zhì)量形 狀類型項目15 生態(tài)金字塔的三種類型能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔概 念各營養(yǎng)級固定的總能量每類型項目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔象征含義能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減生物量（現(xiàn)存生物有機物的總質(zhì)量）沿食物鏈流動逐級遞減每一階含義食物鏈中每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目每一營養(yǎng)級生物的總生物量16 生態(tài)金字塔的三種類型類型能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔象征含義能量沿食物鏈流動特點呈正金字塔形一般呈正金字塔形一般呈正金字塔形分析能量流動的過程中總是有能量的耗散 一株大樹上, 鳥、蟲、

10、樹的數(shù)量金字塔的塔形會發(fā)生倒置 浮游植物的個體小, 壽命短，又不斷被浮游動物吃掉，所以某一時間浮游植物的生物量（用質(zhì)量來表示）可能低于浮游動物生物量17 生態(tài)金字塔的三種類型特點呈正金一般呈正金字塔形一般呈正金字塔形分析能量流動一株大3.3注重冷門考點38（2）通過組織培養(yǎng)技術(shù)，可把植物組織細胞培養(yǎng)成胚狀體，再通過人工種皮（人工薄膜）包裝得到人工種子（如圖所示），這種人工種子在適宜條件下可萌發(fā)生長。人工種皮具備透氣性的作用是_。人工胚乳能夠為胚狀體生長提供所需的物質(zhì)，因此應(yīng)含有植物激素、_和_等幾類物質(zhì)。有利于胚狀體進行呼吸作用（有氧）（15分） （3） （2） （2）礦質(zhì)元素糖（蔗糖、糖類）

11、3.3注重冷門考點38（2）通過組織培養(yǎng)技術(shù)，可把植物組織細下列敘述正確的是在真核細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞核中能夠合成的物質(zhì)分別是4提問方式分析-選擇題根據(jù)上述實驗結(jié)果，下列推測不合理的是當(dāng)人體失水過多時，不會發(fā)生的生理變化是其中能夠判定植株甲為雜合子的實驗是數(shù)量金字塔的形狀最可能是下列敘述正確的是在真核細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞核中能夠合成的物質(zhì)分4提問方式分析-非選擇題原因類設(shè)問：（2）上圖中角形成的原因是_。（3）據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引起的角，原因是_。29非原因類設(shè)問：（3）小鼠睪丸分泌的激素通過體液發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點有_（答

12、出4點即可）。 激素等是通過體液運輸?shù)?、作用時間比較長、反應(yīng)速度較緩慢、作用范圍較廣泛3032（3）用另一紫葉甘藍（丙）植株與甲植株雜交，若雜交子代中紫葉和綠葉的分離比為11，則丙植株所有可能的基因型是_；若雜交子代均為紫葉，則丙植株所有可能的基因型是_；AABB、AAbb、aaBB、AaBB、AABbAabb、aaBb瓊脂塊中生長素進入胚芽鞘切段左側(cè)，左側(cè)濃度高于右側(cè)，胚芽鞘左側(cè)則生長快于右側(cè)乙中云母片阻斷生長素橫向運輸，左右兩側(cè)瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但小于甲瓊脂塊中生長素的含量。（8分）（8分）（12分） （3） （3） （4） （2） （4）4提問方式分析-非選擇題原因類設(shè)問：（

13、2）上圖中角5題干信息與試題答案分析2019試卷基本保持了試卷對學(xué)生閱讀量的要求。按閱讀速度約240字/分鐘算，審題約12分鐘，審題、思考和寫答案各約占三分之一，共36分鐘，閱讀量比較適中。延續(xù)了對學(xué)生語言組織能力考查的需求，大書寫量的趨勢繼續(xù)保持。是否會繼續(xù)增大書寫量，按照目前的試題考查方式來看，沒有多少增大的空間，除非改變知識的考查方式，如實驗設(shè)計或論述。100%2602100%2900100%300100%3302018年 2019年 5題干信息與試題答案分析2019試卷基本保持了試卷對學(xué)生閱讀6對我們平時教學(xué)的指導(dǎo)價值指導(dǎo)價值：選擇題考察角度；全國卷遺傳題考察生物學(xué)思想；實驗的設(shè)計與分

14、析；關(guān)注平時試題訓(xùn)練難度、題量、時間分配側(cè)重點；教學(xué)注意分層，深入淺出，有放有收。 幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，完善知識細節(jié)，建立知識聯(lián)系。注重實驗復(fù)習(xí)，掌握考綱實驗原理、過程、結(jié)果和結(jié)論，掌握常規(guī)實驗設(shè)計方法。注重理解能力和表達能力的訓(xùn)練，進行信息類題目的解題訓(xùn)練。6對我們平時教學(xué)的指導(dǎo)價值指導(dǎo)價值：選擇題考察角度；全國卷遺二、2020年高考生物復(fù)習(xí)備考23二、2020年高考生物復(fù)習(xí)備考25復(fù)習(xí)時間規(guī)劃和基本原則時間安排：6月中旬3月中旬，一輪復(fù)習(xí) 3月中旬5月中旬，二輪復(fù)習(xí) 5月中旬6月處，三輪或自由復(fù)習(xí)24復(fù)習(xí)時間規(guī)劃和基本原則時間安排：6月中旬3月中旬，一輪復(fù)一輪復(fù)習(xí)專題知識點有機組合建議必

15、修 I專題一 細胞的分子組成專題二 細胞的結(jié)構(gòu)和功能（包括物質(zhì)出入細胞）專題三 酶、ATP和細胞呼吸專題四 光合作用專題五 細胞分裂（包括無絲、有絲分裂和減數(shù)分裂）專題六 細胞的分化、衰老、凋亡和癌變25一輪復(fù)習(xí)專題知識點有機組合建議必修 I專題一 細胞的分一輪復(fù)習(xí)專題知識點有機組合建議必修 II 專題七 遺傳的分子基礎(chǔ) （包括遺傳物質(zhì)的探究、DNA和基因的表達） 專題八 遺傳的基本定律 （包括基因分離定律和自由組合定律） 專題九 伴性遺傳和人類遺傳病 專題十 生物的變異與育種專題十一 生物的進化26一輪復(fù)習(xí)專題知識點有機組合建議必修 II 專題七 遺一輪復(fù)習(xí)專題知識點有機組合建議必修 III

16、專題十二 人體和動物的神經(jīng)和體液調(diào)節(jié) （包括內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)）專題十三 免疫調(diào)節(jié)專題十四 植物生命活動的調(diào)節(jié)專題十五 種群與群落專題十六 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護27一輪復(fù)習(xí)專題知識點有機組合建議必修 III專題十二 人一輪復(fù)習(xí)專題知識點有機組合建議選修 III專題十七 基因工程（包括DNA的粗提取和鑒定實驗）專題十八 細胞工程專題十九 胚胎工程專題二十 生態(tài)工程專題二十一 模型建構(gòu)與實驗探究28一輪復(fù)習(xí)專題知識點有機組合建議選修 III專題十七 基高考生物復(fù)習(xí)備考幾點建議2020高考生物復(fù)習(xí)備考幾點建議2020目錄CONTENTS用好教材，落實基礎(chǔ)2核心知識、重點訓(xùn)練3重視實驗、關(guān)注技能4必修選修、結(jié)

17、合復(fù)習(xí)5調(diào)整心態(tài)、認真審題1術(shù)語答題、規(guī)范語言6復(fù)習(xí)備考目錄CONTENTS用好教材，落實基礎(chǔ)2核心知識、重點訓(xùn)練3（一）調(diào)整心態(tài)、認真審題關(guān)注心理31二2020年高考生物復(fù)習(xí)備考的幾點建議客觀評價從容自信認真審題（一）調(diào)整心態(tài)、認真審題關(guān)注心理33二2020年高考生物復(fù)習(xí)1.圖所示為食物鏈中各營養(yǎng)級共有的同化量流向示意圖。（2）圖中乙指的是_。丁指的是_?？梢?，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有_的特點。甲丙丁乙 經(jīng)典例題（1）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)，包括_和_ 。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分食物鏈（網(wǎng)）或生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)呼吸作用散失的熱量流向分解者的能量逐級遞減321.圖所示為食物鏈中各營養(yǎng)級共有的同化量流向

18、示意圖。（2）圖 生物攝入的能量去向生物攝入的能量均可用兩級分類法來記憶。（1）生產(chǎn)者（綠色植物等）：照射到植物的太陽能 未光合同化的能量 光合同化量 呼吸量 生長、發(fā)育和繁殖的能量 流入分解者的能量 流入下一營養(yǎng)級的能量 33 生物攝入的能量去向生物攝入的能量均可用兩級分類法來記憶。照 生物攝入的能量去向生物攝入的能量均可用兩級分類法來記憶。（2）消費者（動物）：動物攝入的能量糞便中的的能量 同化量 呼吸量 生長、發(fā)育和繁殖的能量 流入分解者的能量 流入下一營養(yǎng)級的能量 終極消費者沒有流入下一營養(yǎng)級，最終全部流向分解者。 34 生物攝入的能量去向生物攝入的能量均可用兩級分類法來記憶。動2.已

19、知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體黃體灰體黃體為 1111。同學(xué)乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請根據(jù)上述結(jié)果，回答問題：（1）僅根據(jù)同學(xué)甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性？ （2）請用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學(xué)乙的結(jié)論（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實驗結(jié)果）。35 高考例題2016新課標(biāo)I，32 （2）（10）2.已知果蠅的灰體和黃體受

20、一對等位基因控制，但這對相對性狀的36二2020年高考生物復(fù)習(xí)備考的幾點建議（1）整體理解教材（2）深入鉆研教材（3）注重對課本實驗的再現(xiàn)、鞏固和提高（4）檢測教材回歸的效果（二）用好教材，落實基礎(chǔ)38二2020年高考生物復(fù)習(xí)備考的幾點建議（1）整體理解教材371（8分）某果園中存在A、B兩種果樹害蟲，果園中的鳥（C）可以捕食這兩種害蟲；使用人工合成的性引誘劑Y誘殺B可減輕B的危害?；卮鹣铝袉栴}。（1）果園中包含害蟲A的一條食物鏈?zhǔn)莀。該食物鏈的第三營養(yǎng)級是_。（2）A和B之間存在種間競爭關(guān)系，種間競爭通常是指_。（3）性引誘劑Y傳遞給害蟲B的信息屬于_。使用性引誘劑Y可以誘殺B的雄性個體，從

21、而破壞B種群的_，導(dǎo)致_降低，從而減輕B的危害。果樹 A C（2）C（1） 兩種或兩種以上生物相互爭奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來的相互抑制現(xiàn)象（2）化學(xué)信息（1）性別比例（1）種群密度（1） 高考例題2019全國卷I，31391（8分）某果園中存在A、B兩種果樹害蟲，果園中的鳥（2.（9分）回答下列問題：38（1）在觀察大蒜根尖細胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是_；龍膽紫溶液屬于_性染料，能夠使細胞中的_著色。 （2）用光學(xué)顯微鏡觀察細胞，可以看到細胞核。細胞核的功能可概括為_。使組織中的細胞相互分離 細胞核是細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲存、

22、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所（細胞核是遺傳信息庫），是細胞代謝和遺傳的控制中心堿染色體 高考例題2014全國卷I，29（2）（2）（2）（3）2.（9分）回答下列問題：40（1）在觀察大蒜根尖細胞有絲分物質(zhì)組成：不都是蛋白質(zhì)，酶中有RNA；遞質(zhì)中有乙酰膽堿（有機堿）、甘氨酸等；激素中有IAA（有機酸）等。合成部位及作用：酶（活細胞，催化）；激素（內(nèi)分泌細胞，調(diào)節(jié)）；遞質(zhì)（神經(jīng)細胞，后膜受體興奮或抑制）。特點：均參與物質(zhì)和能量代謝；均與特定分子結(jié)合后才起作用，只有酶作用后仍保持活性；遞質(zhì)在胞外起作用，激素一般也在胞外（甲狀腺素和性激素在胞內(nèi)），酶均可。遞質(zhì)作用后立即被水解這樣就可以提高神經(jīng)調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性。

23、 酶、激素和神經(jīng)遞質(zhì)39物質(zhì)組成：不都是蛋白質(zhì)，酶中有RNA；遞質(zhì)中有乙酰膽堿（有機A是指腺苷而不是堿基腺嘌呤。高能磷酸鍵：30.54KJ/mol （是指1mol ATP最后一個高能磷酸鍵斷裂放能）。ATP不是細胞內(nèi)唯一的高能磷酸化合物。 ATP“能量貨幣”，但并非代謝所需能量的唯一來源，但其他核苷酸的三磷酸酯也可直接參與生命活動的供能，比如GTP參與Pr合成；UTP參與糖原合成；dATP，dGTP，dCTP，dTTP參與PCR體系，故反應(yīng)無需另加能量。光合和呼吸的H等也都是高能磷酸化合物。（2016課標(biāo)卷，29），考查了ATP和dATP等。40 ATPA是指腺苷而不是堿基腺嘌呤。（2016課

24、標(biāo)卷，29），考螢火蟲尾部發(fā)光細胞有熒光素和熒光素酶（必修I P89楷體字）。這就告訴我們：必須關(guān)注教材插入楷體字、旁欄思考、課后拓展等知識鏈接。上述ATP熒光素酶，生命歷程里面的衰老學(xué)說（自由基和端粒學(xué)說）等等都有可能成為出題的材料。熒光素 激活熒光素+O2 氧化熒光素 ATP供能 熒光素酶41 ATP、熒光素和熒光素酶螢火蟲尾部發(fā)光細胞有熒光素和熒光素酶（必修I P89楷體字）42必修I光合作用課后拓展：“海洋中的藻類植物，習(xí)慣上依其顏色分為綠藻、褐藻和紅藻，它們在海水中的垂直分布依次是淺、中、深，這與光能的捕獲有關(guān)嗎？”問：不同顏色的藻類吸收不同波長的光，藻類本身的顏色是它們_ （填“反

25、射” 或“透射” ）的光，到達深水層的光線主要是_（填“紅橙” 或“藍紫” ）光？ 光合色素與生命物理學(xué)反射藍紫44必修I光合作用課后拓展：“海洋中的藻類植物，習(xí)慣上依其顏43有氧呼吸的H 指的是氧化型輔酶 I（NAD+）轉(zhuǎn)化成還原型輔酶 I（NADH）。無氧呼吸中H的去向：H3CCOCOOH+2HC3H6O3（乳酸）/C2H6O（酒精）+CO2光合作用的H 是氧化型輔酶 II（NADP+）與電子和質(zhì)子（H+）結(jié)合，形成還原型輔酶 II（NADPH）。3.（2014年新課標(biāo)I, 4）正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（ ） A.

26、O2的產(chǎn)生停止 B.CO2的固定加快 C.ATP/ADP比值下降 D.NADPH/NADP+比值下降 H45有氧呼吸的H 指的是氧化型輔酶 I（NAD+）轉(zhuǎn)化成44 高考例題2017全國課標(biāo)卷II，29，部分4.下圖是表示某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。圖中、代表的物質(zhì)依次是_、_、_、_，H代表的物質(zhì)主要是_。 O2 NADP+ ADP+Pi C5 NADH（或答：還原型輔酶）（5）46 高考例題2017全國課標(biāo)卷II，29，部分4.下5. 端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，該酶能結(jié)合到端粒子上，以自身的RNA為模板合成端粒子DNA的一條鏈。下列敘述正確的是（ ） A.大腸桿菌擬核的DN

27、A中含有端粒 B.端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶 C.正常人細胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA D.正常體細胞的端粒DNA 隨細胞分裂次數(shù)增加 而變長45 高考例題2015全國卷II，25. 端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，該酶能結(jié)合到端粒子上，以自6. 下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是（ ） A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸 C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響46 高考例題2015全國卷I，26. 下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是（ 7.下列有關(guān)細胞膜的敘述，正確的是（ ） A.

28、細胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴散實現(xiàn)的 B.細胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同 C.分泌蛋白質(zhì)分泌到細胞外的過程存在膜脂的流動現(xiàn)象 D.膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的47 高考例題2016全國卷III，17.下列有關(guān)細胞膜的敘述，正確的是（ ）4（三）核心知識、重點訓(xùn)練今年的核心考點包括：細胞的結(jié)構(gòu)和功能、細胞呼吸和光合作用、跨膜運輸、減數(shù)分裂、遺傳的基本規(guī)律、水平衡調(diào)節(jié)、植物激素調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、生物與環(huán)境、微生物的培養(yǎng)和植物細胞工程等。48二2020年高考生物復(fù)習(xí)備考的幾點建議（三）核心知識、重點訓(xùn)練今年的核心考點包括：細胞的結(jié)構(gòu)和功能題次2015年20

29、16年（II卷）2017年（II卷）2018年（II卷）2019年（II卷）1細胞的分子組成細胞結(jié)構(gòu)、分子組成等自由組合定律人蛋白質(zhì)功能細胞結(jié)構(gòu)與功能2植物生長素物質(zhì)跨膜運輸遺傳的分子基礎(chǔ)物質(zhì)跨膜運輸細胞呼吸3內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)酶實驗流程酶人體激素調(diào)節(jié)物質(zhì)跨膜運輸4群落演替神經(jīng)調(diào)節(jié)質(zhì)壁分離及復(fù)原種子風(fēng)干處理水平衡調(diào)節(jié)5遺傳的分子基礎(chǔ)生態(tài)系統(tǒng)功能及穩(wěn)定性生命活動調(diào)節(jié)一些病毒特點基因分離定律6遺傳病人類遺傳病及基因頻率基因控制性狀癌細胞的特點生態(tài)系統(tǒng)能量流動近五屆生物高考全國新課標(biāo)卷試題雙向細目表49題次2015年2016年（II卷）2017年（II卷）201題次2015年2016年（II卷）2017年（

30、II卷）2018年（II卷）2019年（II卷）29光合作用ATP的結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制細胞呼吸、光合作用動物激素調(diào)節(jié)植物激素調(diào)節(jié)30神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)影響光合作用的因素動物生命活動調(diào)節(jié)光合作用動物激素調(diào)節(jié) 和減數(shù)分裂31種群、能量流動免疫、胞吞胞吐種群及其特征生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)生物與環(huán)境和光合作用32基因頻率、分離定律分離定律和伴性遺傳伴性遺傳及基因（型）頻率遺傳規(guī)律應(yīng)用遺傳規(guī)律應(yīng)用39綜合：微生物培養(yǎng)等微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用發(fā)酵微生物的培養(yǎng)微生物培養(yǎng)40綜合：基因工程、免疫基因工程的原理及技術(shù)基因工程轉(zhuǎn)基因與克隆植物組織培養(yǎng)近五屆生物高考全國新課標(biāo)卷試題雙向細目表50題次2015年2016年（II

31、卷）2017年（II卷）201知識點2015年2016年2017年2018年2019年命題次數(shù)細胞結(jié)構(gòu)與功能細胞的分子基礎(chǔ)細胞結(jié)構(gòu)、分子組成等質(zhì)壁分離及復(fù)原跨膜運輸?shù)燃毎?、核結(jié)構(gòu)與功能跨膜運輸?shù)?酶與ATP酶、ATP酶2細胞代謝（光合、呼吸）光合作用光合作用光合和呼吸光合作用呼吸和光合8細胞增殖細胞增殖細胞增殖減數(shù)分裂3細胞分化、衰老、癌變分裂分化細胞癌變2近五屆生物高考全國新課標(biāo)卷試題在各知識點命題次數(shù)51知識點2015年2016年2017年2018年2019年命題知識點2015年2016年2017年2018年2019年命題次數(shù)遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳的

32、分子基礎(chǔ)4遺傳基本規(guī)律分離定律分離定律自由組合定律、基因控制性狀、伴性遺傳遺傳定律遺傳規(guī)律的應(yīng)用8生物變異變異1遺傳病遺傳病伴性遺傳實驗伴性遺傳3進化基因頻率計算1近五屆生物高考全國新課標(biāo)卷試題在各知識點命題次數(shù)52知識點2015年2016年2017年2018年2019年命題知識點2015年2016年2017年2018年2019年命題次數(shù)植物激素生長素生長素2動物激素腎上腺素動物激素促胰液素動物激素性激素5神經(jīng)體液調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)比較5免疫調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)及胞吞胞吐3各種平衡調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、滲透壓調(diào)節(jié)血糖、神經(jīng)調(diào)節(jié)（突觸）生命活動調(diào)節(jié)（5、32題）生命活動調(diào)節(jié)（

33、3、29題）生命活動調(diào)節(jié)（4、30題）8近五屆生物高考全國新課標(biāo)卷試題在各知識點命題次數(shù)53知識點2015年2016年2017年2018年2019年命題知識點2015年2016年2017年2018年2019年命題次數(shù)種群、群落種群密度群落演替種群及其特征4生態(tài)系統(tǒng)能量流動特點生態(tài)系統(tǒng)的功能營養(yǎng)結(jié)構(gòu)營養(yǎng)級、生態(tài)系統(tǒng)4常規(guī)實驗染色劑（結(jié)合選做題）酶的實驗流程發(fā)酵生態(tài)瓶5拓展實驗光合作用光照與黑暗交替頻率改變（9分）伴性遺傳實驗設(shè)計（10分）實驗的設(shè)計與分析實驗現(xiàn)象分析5近五屆生物高考全國新課標(biāo)卷試題在各知識點命題次數(shù)54知識點2015年2016年2017年2018年2019年命題知識點2015年2

34、016年2017年2018年2019年命題次數(shù)細胞代謝（光合、呼吸）光合作用光合作用光合和呼吸光合作用光合和呼吸8遺傳基本規(guī)律分離定律分離定律遺傳定、基因控制性狀伴性遺傳遺傳規(guī)律應(yīng)用8各種平衡調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、滲透壓調(diào)節(jié)血糖、神經(jīng)調(diào)節(jié)（突觸）生命活動調(diào)節(jié)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)生命活動調(diào)節(jié)8種群、群落和生態(tài)種群、群落和能量流動生態(tài)系統(tǒng)功能種群及其特點生態(tài)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)營養(yǎng)級、生態(tài)系統(tǒng)8常規(guī)、拓展實驗染色劑、光合與光暗頻率酶的實驗流程、伴性遺傳實驗設(shè)計發(fā)酵實驗的設(shè)計與分析實驗的設(shè)計與分析7+4近五屆生物高考全國新課標(biāo)卷試題核心考查知識點55知識點2015年2016年2017年2018年2019年命題細胞代謝專題56

35、知識要求（考綱）物質(zhì)出入細胞的方式 （要求：）酶在代謝中作用 （要求：）ATP在能量代謝中的作用 （要求：）光合作用的基本過程 （要求：）影響光合作用速率的環(huán)境因素 （要求：）細胞呼吸 （要求：）細胞代謝專題58知識要求（考綱）物質(zhì)出入細胞的方式 遺傳基本規(guī)律專題57知識要求（考綱）孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法 （要求：）基因的分離定律和自由組合定律 （要求：）基因與性狀的關(guān)系 （要求：）伴性遺傳 （要求：）人類遺傳病的類型 （要求：）人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防 （要求：）人類基因組計劃和意義 （要求：）遺傳基本規(guī)律專題59知識要求（考綱）孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法高等動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)專題58知識要

36、求（考綱）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程 （要求：）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞 （要求：）人腦的高級功能 （要求：）脊椎動物激素的調(diào)節(jié) （要求：）脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用 （要求：）高等動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)專題60知識要求（考綱）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)1.某種植物的羽裂葉和全緣葉是一對相對性狀。某同學(xué)用全緣葉植株（植株甲）進行了下列四個實驗。植株甲進行自花傳粉，子代出現(xiàn)性狀分離用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代均為全緣葉用植株甲給羽裂葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為11用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為31其中能夠判定植株甲為雜合子的實驗是（ ） A.或 B.或 C.

37、或 D.或59 高考例題2019 江蘇，101.某種植物的羽裂葉和全緣葉是一對相對性狀。某同學(xué)用全緣葉植（四）重視實驗、關(guān)注技能60二2020年高考生物復(fù)習(xí)備考的幾點建議 具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。 具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。 能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將實驗涉及的方法和技能進行綜合應(yīng)用。（四）重視實驗、關(guān)注技能62二2020年高考生物復(fù)習(xí)備

38、考的幾61 高考例題2018全國課標(biāo)卷II，29，部分1.為研究垂體對機體生長發(fā)育的作用 ，某同學(xué)用垂體切除法進行實驗。在實驗過程中，用幼齡大鼠為材料，以體重變化作為生長發(fā)育的檢測指標(biāo)。回答下列問題：請完善下面的實驗步驟將若干只大鼠隨機分為A、B兩組后進行處理，A組（對照組）的處理是_，B組的處理是_。將上述兩組大鼠置于相同的適宜條件下飼養(yǎng)。_。對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析。 手術(shù)但不切除垂體 切除垂體每隔一定時間，測定并記錄兩組大鼠的體重（2）（2）（2）63 高考例題2018全國課標(biāo)卷II，29，部分1.為2.圖1、2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實驗中部分操作步驟示意圖，下列敘述正確的是

39、（ ） A.圖1、2中加入蒸餾水稀釋的目的相同 B.圖1中完成過濾之后保留濾液 C.圖2中完成過濾之后棄去濾液 D.在圖1雞血細胞液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì)62 高考例題2015江蘇，252.圖1、2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實驗中部分操作步驟3.關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定實驗，下列敘述正確的是（ ） A.還原糖、DNA的鑒定通常分別使用雙縮脲試劑，二苯胺試劑 B.鑒定還原糖、蛋白質(zhì)和DNA都需要進行水浴加熱 C.二苯胺試劑和用于配制斐林試劑的NaOH溶液都呈無色 D.脂肪、蛋白質(zhì)鑒定時分別可見橘黃色顆粒、磚紅色沉淀63 高考例題2016 江蘇，53.關(guān)于生物組

40、織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定實驗，下4.下列關(guān)于DNA粗提取與鑒定的敘述，錯誤的是（ ） A.用同樣方法從等體積兔血和雞血中提取的DNA量相近 B.DNA析出過程中，攪拌操作要輕柔以防DNA斷裂 C.預(yù)冷的乙醇可用來進一步純化粗提的DNA D.用二苯胺試劑鑒定DNA需要進行水浴加熱64 高考例題2019 江蘇，104.下列關(guān)于DNA粗提取與鑒定的敘述，錯誤的是（ 5.已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體黃體灰體黃體為 1111。同學(xué)乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的

41、基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請根據(jù)上述結(jié)果，回答問題：（1）僅根據(jù)同學(xué)甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性？ （2）請用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學(xué)乙的結(jié)論（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實驗結(jié)果）。65常隱Aaaa，性別比例本來就是1:1，故也可得出此結(jié)論。 高考例題2016新課標(biāo)I，32（10）（2）5.已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的 P XAXaXaY 灰體 黃體 F1 XAXa XaXa XAY XaY 灰體 黃體 灰體 黃體 1 1 1 166按同學(xué)乙黃體

42、為伴X隱，則同學(xué)甲的遺傳系譜為：要求用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的實驗，且要都能獨立證明同學(xué)乙的結(jié)論。顯然在F1中若選黃體黃體，沒意義；若選灰體黃體，重復(fù)同學(xué)甲的實驗；只剩下2種可能，即灰體灰體，后代全灰、灰黃=1:1，和萬能遺傳公式黃體灰體，后代全灰、全黃，問題得解。此題嚴格地講，不屬于判斷基因位置的實驗設(shè)計，只是以遺傳學(xué)實驗分析設(shè)計的形式考查了基因的分離定律和伴性遺傳。 P XAXa676（12分）將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水進行干旱處理，該植物根細胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸（ABA）含量增高，葉片氣孔開度減小，回答下列問題。（1）經(jīng)干旱處理后，該植物根細胞

43、的吸水能力_。（2）與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會_，出現(xiàn)這種變化的主要原因是_。（3）有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。請以該種植物的ABA缺失突變體（不能合成ABA）植株為材料，設(shè)計實驗來驗證這一結(jié)論。要求簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。增強 （1）降低 （1）氣孔開度減少使光合所需CO2減少 （2）特別注意需要分別設(shè)計兩組實驗，是否干旱（3），干旱下是否ABA處理。（5） 高考例題2019 全國新課標(biāo)I卷，29696（12分）將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水（五）必修選修、結(jié)合復(fù)習(xí)68二2020年高考生物復(fù)習(xí)備考的幾點建議

44、基因表達載體構(gòu)建的零件 將目的基因?qū)胧荏w細胞 植物組織培養(yǎng) / 愈傷組織再分化的激素調(diào)控 植物體細胞雜交 單克隆抗體技術(shù) 受精和胚胎發(fā)育（五）必修選修、結(jié)合復(fù)習(xí)70二2020年高考生物復(fù)習(xí)備考的幾精子和卵細胞的產(chǎn)生，在必修II減數(shù)分裂已經(jīng)學(xué)習(xí)。此處可強調(diào)二者發(fā)生的時間不同。還有正常卵母細胞減數(shù)分裂一般只能進行到MI中期， MII是在與精子和卵子結(jié)合過程中完成的。 受精和胚胎發(fā)育精子（初情期生殖機能衰退）卵細胞（性別分化以后就形成卵泡并儲備）。1.為了觀察減數(shù)分裂各時期的特點，實驗材料選擇（ ） 蠶豆的雄蕊 桃花的雌蕊 蝗蟲的精巢 小鼠的卵巢 A. B. C. D.69精子和卵細胞的產(chǎn)生，在必

45、修II減數(shù)分裂已經(jīng)學(xué)習(xí)。此處可強調(diào)二（六）術(shù)語答題、規(guī)范語言70二2020年高考生物復(fù)習(xí)備考的幾點建議1.常見專用名詞舉例作答時一定盡量使用與課本說法一致的生物學(xué)專用名詞，與試題中的句式及用詞一致。專有名詞正確寫法專有名詞錯誤寫法錯因蛋白質(zhì)Pr.不能中英結(jié)合細胞膜Cell膜有氧呼吸有O呼吸（六）術(shù)語答題、規(guī)范語言72二2020年高考生物復(fù)習(xí)備考的幾（六）術(shù)語答題、規(guī)范語言2.箭頭加文字的正確表述a.寫出寒冷刺激骨骼肌戰(zhàn)栗反射弧寒冷刺激冷覺感受器傳入神經(jīng)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞傳出神經(jīng)骨骼肌戰(zhàn)栗b.寫出寒冷刺激產(chǎn)生冷覺的過程寒冷刺激冷覺感受器傳入神經(jīng)大腦皮層產(chǎn)生冷覺 71（六）術(shù)語答題、規(guī)范語言2.箭頭加文字的正確表述a.寫出寒冷（六）術(shù)語答題、規(guī)范語言3.正確書寫遺傳圖解必須寫親本、子代的基因型、表現(xiàn)型及符號、比例、配子等。常見的不規(guī)范寫法有：不寫“P、F1、”等符號，或符號寫錯；不寫出“親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例”等必要的文字；基因型書寫不規(guī)范，如：aA，BXbX等。如下為正確規(guī)范寫法：72（六）術(shù)語答題、規(guī)范語言3.正確書寫遺傳圖解必須寫親本、子代 P XbXbXBYB 截毛雌蠅剛毛雄蠅 XbYB XbXb F1 剛毛雄蠅 截毛雌蠅 F2 XbXb XbYB雌蠅均為截毛