青少年心理健康教育第六章人格

1、青少年心理健康教育第六章人格第1頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四第六章 人格發(fā)展與青少年心理健康教育 第2頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四第一節(jié) 人格概述一、人格的含義（一）人格：是指一個(gè)人在其生活實(shí)踐中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)體心理特點(diǎn)的總和，也稱個(gè)性。（二）人格障礙（也稱為“心理病態(tài)人格”）：患者以固定的反應(yīng)方式對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)，在知覺(jué)與思維方面產(chǎn)生適應(yīng)功能的缺陷或增進(jìn)自覺(jué)的痛苦，其行為傾向組成對(duì)自己對(duì)社會(huì)都不被公允的、不得體的行為模式。指不伴隨精神癥狀的人格適應(yīng)缺陷 也就是指在沒(méi)有認(rèn)知過(guò) 程障礙或沒(méi)有智力障礙的情況下出現(xiàn)的情緒反應(yīng)、動(dòng)機(jī)和行

2、為活動(dòng)的異常。 一個(gè)抽象思維過(guò)強(qiáng)或畸形的人，就會(huì)變得過(guò)分理智、缺乏人情味、僵化、死板。 人格障礙第3頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（三）人格障礙的表現(xiàn)1、常常難以正確的估價(jià)社會(huì)對(duì)自己的要求及自身應(yīng)當(dāng)采取的行為方式；2、難以對(duì)周圍環(huán)境做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3、難以正確地處理復(fù)雜的人際關(guān)系和沖突4、對(duì)工作缺乏責(zé)任感，經(jīng)常玩忽職守，甚至超越社會(huì)的倫理道德規(guī)范，做出違反法律或擾亂他人的危害社會(huì)的行為。第4頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四二、影響人格形成的因素（一）先天遺傳因素遺傳對(duì)人格的影響的研究最有說(shuō)服力的還是雙生子寄養(yǎng)的研究 （二）后天環(huán)境因素1、家庭因素2

3、、社會(huì)文化環(huán)境3、學(xué)校 第5頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四 第二節(jié) 健全人格一、健全人格與特點(diǎn)（一）健全人格健全人格是指各種良好人格特征在個(gè)體身上的集中表現(xiàn)。（二）特點(diǎn)1、和諧的人際關(guān)系；2、寧?kù)o的心境；3、有效運(yùn)用個(gè)人的能力；4、良好的社會(huì)適應(yīng) 。第6頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四二、健全人格的作用（一）有助于提高生活質(zhì)量；（二）有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定。第7頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四 第三節(jié) 人格障礙一、人格障礙二、人格障礙的種類與特征（一）人格障礙的種類：參照美國(guó)1980年的心理障礙的診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（DSM-）把人格

4、障礙分成三大類。1、第一類，以行為怪癖、奇異為特點(diǎn)，有偏執(zhí)性、分裂型人格障礙、分列樣人格障礙；2、第二類，以情感強(qiáng)烈、不穩(wěn)定為特點(diǎn)，有表演性、自戀型、反社會(huì)性人格障礙；3、第三類，以情感緊張、退縮為特點(diǎn)，有依賴性、回避性、強(qiáng)迫性人格障礙。第8頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（二）人格障礙特征：1、一般始于青春期；2、都有紊亂不定的心理特點(diǎn)和難以相處的人際關(guān)系；3、常把自己所遇到的困難歸咎于命運(yùn)或別人；4、認(rèn)為自己對(duì)別人無(wú)任何責(zé)任；5、總把自己的猜疑、仇恨和固有的看法帶到他所到的任何地方，周圍環(huán)境都受其特點(diǎn)的影響；6、其行為后果常傷及和致痛別人，使左鄰右舍雞犬不寧，而自己卻

5、泰然自若7、總是通過(guò)別人的告發(fā)或埋怨了解他們的怪癖或不良的行為，自己的知覺(jué)能力比較弱。 第9頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四三、人格障礙表現(xiàn)： A、以行為怪癖、奇異為特點(diǎn)（一）偏執(zhí)性人格障礙1、偏執(zhí)性人格障礙：表現(xiàn)出對(duì)他人不帶任何理由地極度不信任與猜疑，他們認(rèn)為別人都要傷害或者戲弄他們，由此他們便傾向于不信任他人2、偏執(zhí)性人格障礙特征： 1過(guò)分敏感 2未經(jīng)證實(shí)便懷疑朋友或同事的忠誠(chéng)于誠(chéng)實(shí)； 3從溫和的評(píng)論和普通的事件就看出羞辱與威脅的意向； 第10頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四4對(duì)嘲笑與羞辱決不寬?。?不愿信任別人；6無(wú)端自卑，很容易感到自己受輕視

6、，并且立即報(bào)以惡眼與反擊；7未經(jīng)證實(shí)便懷疑配偶或性對(duì)象的忠實(shí)。只要滿足以上4項(xiàng)就可斷定為偏執(zhí)性人格，膽汁質(zhì)或外向型性格的人居多3、心理教育指導(dǎo)： 1、認(rèn)知提高法：要讓他們學(xué)會(huì)分析自己非理性的觀念;（1）我不能容忍別人一絲一毫的不忠；（2）世上沒(méi)有好人，我只相信自己；第11頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（3）對(duì)別人的進(jìn)攻，我必須立即予以強(qiáng)烈的反擊，要讓他知道我比他更強(qiáng)；（4）我不能表現(xiàn)出溫柔，這會(huì)給人一種不強(qiáng)健的感覺(jué)。 2、交友訓(xùn)練：（1）真誠(chéng)相見(jiàn)，以誠(chéng)交心；（2）交往中盡量給予知心朋友各種幫助（3）注意交友的“心理相容原理”。 3、敵意糾正訓(xùn)練：（1）經(jīng)常提醒自己不要陷

7、入敵對(duì)心理的旋渦；（2）要懂得只有尊重別人，才能得到別人的尊重；（3）要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的微笑；（4）學(xué)會(huì)忍讓和有耐心第12頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（二）分裂型人格障礙1、分裂型人格障礙：一種社會(huì)與人際關(guān)系缺損的行為模式，其標(biāo)志為對(duì)親密關(guān)系能力的減弱而伴隨著強(qiáng)烈的不適，以及因認(rèn)知、知覺(jué)的扭曲和行為的反常帶來(lái)的不適。第13頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四2、分裂型人格障礙特點(diǎn)：（1）關(guān)聯(lián)觀念； （2）過(guò)渡社會(huì)焦慮癥；（3）奇異的信念和想法，存在與社會(huì)文化背景不一致的行為（相信第六感）；（4）有奇怪的、反常的、特別的行為與外表；（5）言語(yǔ)怪異（自言自語(yǔ)）

8、； （6）不尋常的知覺(jué)體驗(yàn)（近似于幻想）； （7）對(duì)人冷淡；（8）表情淡漠，缺乏強(qiáng)烈的、生動(dòng)的情感體驗(yàn)；第14頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（9）單獨(dú)活動(dòng)，與人交往僅限于工作和家人，缺乏知心朋友與知己；（10）猜疑和偏執(zhí)觀念。只要滿足以上5項(xiàng)就可斷定為分裂型人格，男性多于女性，青少年較常見(jiàn)3、心理教育指導(dǎo)目標(biāo)就是糾正孤獨(dú)離群性、情感淡漠和與周圍環(huán)境分離性。（1）社交訓(xùn)練法：提高認(rèn)知能力懂得孤獨(dú)不合群、嚴(yán)重內(nèi)向的危害，自覺(jué)投入心理訓(xùn)練； （2）興趣培養(yǎng)法：第15頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（三）分裂樣人格障礙1、分裂樣人格障礙一種與社會(huì)關(guān)系脫離的

9、行為模式，以及人際交往情境中的情感表達(dá)范圍狹窄。是“獨(dú)行俠”；對(duì)人“冷漠、冷酷、冷淡”；從不尋求幫助；有特殊的愛(ài)好。2、分裂樣人格障礙特征（1）缺乏建立親密關(guān)系的愿望，也不能從中獲得樂(lè)趣，缺乏溫情。（2）幾乎總是選擇單獨(dú)活動(dòng)；（3）對(duì)他人的性經(jīng)歷幾乎沒(méi)有興趣；（4）似乎超凡脫俗，缺乏表達(dá)人類細(xì)膩情感的能力，多是離婚和獨(dú)身者； 第16頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（5）不在意別人的評(píng)價(jià)，無(wú)論是贊揚(yáng)還是批評(píng)都漠不關(guān)心，過(guò)著孤獨(dú)寂寞的日子；（6） 業(yè)余愛(ài)好都是安靜、被動(dòng)的活動(dòng)，如閱讀、欣賞音樂(lè)、思考之類。3、心理教育指導(dǎo)目標(biāo)就是糾正孤獨(dú)離群性、情感淡漠和與周圍環(huán)境分離性。（1

10、）社交訓(xùn)練法：學(xué)會(huì)共情；由于他們社交技能從未建立（運(yùn)用少而退化），他們需要接受社交訓(xùn)練；提高認(rèn)知能力懂得孤獨(dú)不合群、嚴(yán)重內(nèi)向的危害，自覺(jué)投入心理訓(xùn)練； （2）興趣培養(yǎng)法： 但前景不好。第17頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四 B、以情感強(qiáng)烈、不穩(wěn)定為特點(diǎn) （一）反社會(huì)性人格障礙：（心理學(xué)家克萊克里在大量臨床的基礎(chǔ)上提出的）1、反社會(huì)型人格障礙：這種人格障礙引起的違法犯罪行為最多，以情感和意志行為等方面的缺陷為特征。共同的心理特征：情緒的爆發(fā)性，行為的沖動(dòng)性，對(duì)社會(huì)對(duì)他人冷酷、仇視、缺乏好感和同情心，缺乏責(zé)任感，缺乏羞愧悔改之心；不顧社會(huì)道德法律準(zhǔn)規(guī)和一般公認(rèn)的行為規(guī)范，經(jīng)常

11、發(fā)生反社會(huì)的言語(yǔ)；不能從挫折中吸取教訓(xùn)，缺乏焦慮感和罪惡感。 第18頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四2、反社會(huì)型人格特點(diǎn):（1）外表迷人，油腔滑調(diào)。有中等或中等以上智力水平，初次相識(shí)給人很好的印象，能幫助別人消除憂煩、解決困難；（2）沒(méi)有精神癥狀的非理性和其他表現(xiàn)，沒(méi)有幻覺(jué)、妄想和其它思想障礙；（3）沒(méi)有神經(jīng)性焦慮，對(duì)一般人心神不寧的情感不敏感；（4）他們是不可靠的人，對(duì)朋友、妻子（丈夫）不忠實(shí)；（5）無(wú)責(zé)任感，無(wú)論事物大小；第19頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（6）無(wú)后悔之心，也無(wú)羞恥之感；（7）病態(tài)的說(shuō)謊，即使謊言被識(shí)破也是泰然自若；（8）判斷

12、力差，不能吃一塹長(zhǎng)一智；（9）病態(tài)的自我中心，自大、自私、心理不成熟，沒(méi)有愛(ài)和依戀能力；（10）麻木不仁，對(duì)重要事件的情感反應(yīng)淡漠；（11）缺乏真正的洞察力，不能自知問(wèn)題的性質(zhì)；（12）好欺詐，好控制；第20頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（13）做出幻想的或使人討厭的行為，對(duì)他人給予的關(guān)懷和善意無(wú)動(dòng)于衷；（14）無(wú)真正的自殺企圖的歷史；（15）容易厭倦，需要刺激。性生活輕浮、隨便，方式與對(duì)象都與本人不相稱，有性順應(yīng)障礙；（16）生活無(wú)計(jì)劃，沒(méi)有穩(wěn)定的生活目標(biāo)，他們的犯罪行為也是突然迸發(fā)的，而不是在嚴(yán)密計(jì)劃和準(zhǔn)備下進(jìn)行的。3、心理教育指導(dǎo)：無(wú)較好的方法。第21頁(yè)，共35頁(yè)

13、，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（二）表演性人格障礙1、表演性人格障礙一種極度情緒化、吸引他人注意的行為模式2、表演性人格特點(diǎn)：（1）持續(xù)的尋找或要求安慰、贊同和表?yè)P(yáng)；（2）在外表或行為上有不適當(dāng)?shù)男蕴舳?；?）對(duì)身體吸引力過(guò)分關(guān)注；（4）用不適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)表達(dá)情緒；（5）當(dāng)自己不是他人注意的中心時(shí)，便感到很不舒適；（6）情緒變化很大且狹隘；第22頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（7）自我中心，所作所為追求即時(shí)的滿足，對(duì)稍遲的贊和遇到的挫折無(wú)法忍受；（8）言語(yǔ)過(guò)分印象化，缺乏具體描寫。只要滿足以上4項(xiàng)就可斷定為表演性人格，女性居多，25歲之前3、心理教育指導(dǎo)：（1

14、）了解自己人格中的缺陷；（2）情緒自我調(diào)節(jié)法；（3）升華法。第23頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（三）自戀型人格障礙1、自戀型人格障礙：一種（在幻想和行為上的）自我夸大、渴望贊賞、缺乏移情的行為模式。2、自戀型人格特點(diǎn)：（1）對(duì)批評(píng)的反應(yīng)是憤怒、羞愧或感到恥辱；（2）喜歡指使他人，要他人為自己服務(wù)；（3）過(guò)分自大，對(duì)自己的才能夸大其辭，希望受到特別關(guān)注；（4）堅(jiān)信他關(guān)注的問(wèn)題是世界上獨(dú)有的，不能被某些人了解；（5）對(duì)無(wú)限的成功、權(quán)利、榮譽(yù)、美麗或理想有非分之想；第24頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（6）認(rèn)為自己應(yīng)享有他人沒(méi)有的特權(quán)；（7）渴望持久

15、的關(guān)注與贊美；（8）缺乏同情心；（9）有很強(qiáng)的嫉妒心。 只要滿足以上5項(xiàng)就可斷定為自戀型人格3、心理教育指導(dǎo)：（1）解除自我中心觀；（2）學(xué)會(huì)愛(ài)別人。第25頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四 C、以情感緊張、退縮為特點(diǎn)（一）回避型人格障礙：1、回避型人格障礙：一種社會(huì)抑制、不適應(yīng)感覺(jué)以及對(duì)負(fù)性評(píng)價(jià)極度敏感的行為模式2、回避型人格特點(diǎn)：（1）很容易因未得到贊許或遭到批評(píng)而受到傷害；（2）除了至親以外，沒(méi)有好朋友或知心人；（3）除非確信受歡迎，一般總是不愿投入他人事務(wù)中；（4）行為退縮，對(duì)需要人際交往的社會(huì)活動(dòng)或工作總是盡力逃避；（5）心理自卑，在社會(huì)場(chǎng)合總是緘默無(wú)語(yǔ)，怕惹人笑

16、話，必回答不出問(wèn)題；第26頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（6）敏感羞澀，害怕在別人面前露出窘態(tài)；（7）在做那些普通的但不在自己常規(guī)之中的事物，總是夸大潛在的困難、危機(jī)或可能的危險(xiǎn)。只要滿足以上4項(xiàng)就可斷定為回避型人格3、心理教育指導(dǎo)：（1）消除自卑感；（2）學(xué)認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)；（3）正確認(rèn)識(shí)自卑感的利與弊，提高克服自卑感的自信心；（4）進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為。（5）克服人際交往障礙第27頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（二）依賴型人格障礙1、依賴型人格障礙：一種強(qiáng)烈的需要?jiǎng)e人照顧的行為模式，并由此導(dǎo)致順從、粘著行為和對(duì)分離

17、的恐懼。2、依賴型人格特征：（1）在沒(méi)有得到他人大量建議和保證之前，對(duì)日常事物不能做出決定；（2）無(wú)助感； （3）被遺棄感， （4）無(wú)獨(dú)立感； （5）過(guò)渡容忍；（6）獨(dú)處時(shí)有不適感和無(wú)助感，或竭盡全力以逃避孤獨(dú)；第28頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（7）當(dāng)親密的關(guān)系終止時(shí)，感到無(wú)助或崩潰；（8）經(jīng)常被遭人遺棄的念頭所折磨；（9）很容易因未得到贊許或遭到批評(píng)而受到傷害。只要滿足以上5項(xiàng)就可斷定為依賴型人格3、心理教育指導(dǎo)（1）習(xí)慣糾正法；（2）建立自信心： 消除不良創(chuàng)傷的印跡； 重建勇氣。第29頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（三）強(qiáng)迫型人格障礙1、強(qiáng)迫型人格障礙：一種專注于循規(guī)蹈矩、追求完美和心理、人際控制的的行為模式，以至于缺乏靈活性、開(kāi)放性和活動(dòng)效率2、強(qiáng)迫型人格特點(diǎn)：（1）過(guò)分追求完美，以至于無(wú)法完成任務(wù)；（2）注意細(xì)枝末節(jié)，忽略關(guān)鍵要點(diǎn)。（3）將自己的意志強(qiáng)加于人，強(qiáng)令他人按照自己的特殊要求行事；（4）循規(guī)蹈矩，不知變通，為了工作不惜放棄閑暇娛樂(lè)和與朋友交往；第30頁(yè)，共35頁(yè)，2022年，5月20日，2點(diǎn)9分，星期四（5）優(yōu)柔寡斷，總是借故拖延、回避；（6）情感表達(dá)拘謹(jǐn)；（7）當(dāng)個(gè)人沒(méi)有獲得好處時(shí)，不能大度地奉獻(xiàn)時(shí)間、金錢、禮物；（8）對(duì)破舊物品或無(wú)價(jià)值之物，決不愿意拋棄。只要滿足以上5項(xiàng)就可斷定為強(qiáng)迫型人格3、心理教