人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元測(cè)試題及答案

1、人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元測(cè)試題及答案人教版學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第一單元、 長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：熟悉長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，熟悉線段量、畫線段。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使同學(xué)初步經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、在活動(dòng)中，使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米100厘米。3、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）4、使同學(xué)初步熟悉線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。 力量點(diǎn)：1、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培育同學(xué)的估測(cè)力量。2、培育同學(xué)的觀看比較力量、操作力量和合作意

2、識(shí)。德育點(diǎn)：1、使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育合作意識(shí)，樹立自信念。2、養(yǎng)成仔細(xì)、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米100厘米。2、使同學(xué)初步熟悉線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。2、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時(shí)支配：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使同學(xué)經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，熟悉統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念

3、，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3、培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和力量。力量點(diǎn)：培育同學(xué)觀看、動(dòng)手操作的力量。德育點(diǎn)：使同學(xué)養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)熟悉長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和力量。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。同學(xué)匯報(bào)量的結(jié)果。問(wèn)：驚奇了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：假如我們要得到

4、一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、熟悉1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)覺了什么？同學(xué)觀看，匯報(bào)。A、數(shù)，按挨次讀一讀。問(wèn)：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)覺了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。2、熟悉幾厘米。師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米?又是多長(zhǎng)？問(wèn)：2個(gè)1厘米

5、是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估量一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長(zhǎng)。三、拓展運(yùn)用：1、推斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。（1）沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、假如尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不便利，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感愛好的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量？（手腳）回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。教學(xué)反思：其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。

6、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、使同學(xué)在活動(dòng)中，熟悉長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能依據(jù)實(shí)際狀況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。3、依據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓同學(xué)了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。力量點(diǎn)：培育同學(xué)觀看比較、動(dòng)手操作的力量。德育點(diǎn)：培育同學(xué)合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)在活動(dòng)中，熟悉長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓同學(xué)了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：米尺、軟尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1提問(wèn)同學(xué)自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2讓同學(xué)在尺上指出2厘米、4

7、厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。3用同學(xué)尺量數(shù)學(xué)教科書的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用同學(xué)尺量黑板的長(zhǎng)，一名同學(xué)用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)覺了什么？引出米尺。讓同學(xué)看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更便利一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺便利些？”老師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。假如要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不便利了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今日我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！卑鍟n題：熟悉米用米量二、自主探究：1、老師拿出米尺告知同學(xué)它的長(zhǎng)度是1米并讓同學(xué)拿出預(yù)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓同學(xué)用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。2、讓同學(xué)看一看，想一想哪些物體的