小學(xué)科學(xué)蘇教四年級下冊 單元 物體的運動教案

1、擺【課標(biāo)要求】識別生活中常見的測量儀器，運用基本測量儀器來測量，體會工具的優(yōu)越性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在認(rèn)識擺結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上制作一個擺，能準(zhǔn)確測量15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)；2.能夠假設(shè)影響擺的快慢的因素并設(shè)計實驗方案，意識控制變量的重要性；3.開展實驗，搜集并分析數(shù)據(jù)，驗證猜想，體會重復(fù)實驗搜集證據(jù)的必要性；4.找一找生活中的擺，增強(qiáng)科學(xué)的應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)興趣；【評價任務(wù)】1.完成填空題1、填空題2；2.完成記錄一；3.完成記錄二，選擇題1和選擇題2；4.完成填空題【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課出示圖片簡介擺鐘，揭示并板書課題擺。二、探究擺活動一：初步認(rèn)識擺（1）介紹擺的結(jié)構(gòu)T：讓我們來認(rèn)識擺的結(jié)構(gòu)，有一條擺線和

2、一個擺錘（用手勢在PPT上比劃）！T現(xiàn)場制作一個擺并講解：拉起擺錘，拉直擺線時會出現(xiàn)一個角，是擺角。擺錘往返一次就算擺了一次。如果在規(guī)定時間內(nèi)，它沒有擺回起點，就不算一次。T演示如何讓擺擺起來并帶著學(xué)生一起數(shù)擺的次數(shù)，要求數(shù)出聲來。（2）制作擺并測算15秒擺的次數(shù)T在確認(rèn)學(xué)生會數(shù)了之后出示實驗要求，要求學(xué)生齊讀：A、拉直擺線，自然松手，不要推；（錄一個GIF圖）B、測算完畢后將擺放在地面上，完成學(xué)歷單DO1填空題C、派人到講臺上登記小組擺的次數(shù)； 填空1：擺的結(jié)構(gòu)包括_和_。（DO1）填空2：我們的擺15秒擺動了_次。（DO1）強(qiáng)調(diào)分工明確，計時員如何準(zhǔn)確計時和發(fā)出指令。學(xué)生活動，教師巡視?；?/p>

3、動二：探究影響擺快慢的因素實驗結(jié)束，整頓紀(jì)律。（1）提出問題與假設(shè)T：觀察數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么問題？預(yù)設(shè)：大家的次數(shù)不一樣。T要追問次數(shù)多表示速度，從而得出擺的快慢不一樣并提問：那么擺的快慢可能和什么有關(guān)呢？（當(dāng)學(xué)生回答后要及時追問猜想的理由和具體的關(guān)系）【預(yù)設(shè)】S：擺線T要追問：擺線的什么？你的依據(jù)是什么？S：擺錘的重量or 擺角的大小or力度大小（這里要明確用力其實影響的是拉開的擺角大小，同時強(qiáng)調(diào)松開擺錘的時候不能用力推，自然松開）S：空氣的阻力T小結(jié)：大家都有不同的猜想，現(xiàn)在我們集中來研究擺錘輕重、擺線長短和擺角大小與擺快慢的關(guān)系。但是課堂時間有限，所以我們需要分工進(jìn)行。幾個組研究擺錘、幾個

4、組研究擺線、幾個組研究擺角。組織學(xué)生討論實驗方案。要求：A、不要動材料B、我們改變什么條件，為了保證實驗公平性，哪些條件要保持相同C、完成學(xué)歷單DO2 我們的假設(shè)需要改變的是（思考如何改變）保持不變的是擺的快慢與_有關(guān)：_擺得越快；_，擺得越慢。 學(xué)生討論，T巡視（2）匯報分析實驗方案T：請學(xué)生匯報他們的討論結(jié)果，匯報順序按照實驗猜想、改變的條件、不變的條件進(jìn)行?！菊垉蓚€組分享】學(xué)生匯報完畢T要求追問其他同學(xué)同意他們的方案嗎？對他們的方案有質(zhì)疑或者建議嗎？分享結(jié)束后T要進(jìn)行小結(jié)：研究誰，就改變誰，其他的都保持不變。并著重說一說研究擺錘輕重整個實驗操作應(yīng)該怎么做，比如鉤碼的掛法，實驗數(shù)據(jù)如何記錄

5、。講解完畢后出示實驗要求：A、每次實驗測算時間均為15秒，每次實驗做三遍；B、注意控制好實驗保持不變的條件；C、完成DO3表格；【注意】每一組實驗都要做三次改變的條件實驗結(jié)果（次/15秒）第一次第二次第三次平均數(shù)我們的結(jié)論：（3）分組驗證學(xué)生活動，教師巡視，重點關(guān)注學(xué)生怎樣控制變量和記錄分析數(shù)據(jù)。（4）匯報數(shù)據(jù)邀請小組匯報實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論。詢問假設(shè)和實驗結(jié)論是一致的嗎？再追問研究相同因素的小組，你們是否統(tǒng)一他們的結(jié)論？如果不同意要讓S起來說，大家一起分析原因是什么。主要關(guān)注學(xué)生數(shù)據(jù)的可靠性和怎么樣分析數(shù)據(jù)?！緟R報的時候可以先從小組最多的因素開始，然后依次過】匯報完畢，T總結(jié)：擺的快慢與擺角大小無關(guān)、擺的快慢與擺錘的輕重?zé)o關(guān)、擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)，擺線越長，擺的越慢，擺線越短，擺的越快！要求學(xué)生完成DO3選擇題。三、拓展擺T請學(xué)生舉例說明生活中哪些地方有擺，并完成DO4。當(dāng)學(xué)生說出吊燈時T及時補(bǔ)充伽利略與吊燈的故事