小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)四 觀察物體《觀察物體》教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。 2、通過(guò)觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、在豐富的活動(dòng)中初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教學(xué)準(zhǔn)備課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個(gè)毛絨玩偶。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入1猜謎語(yǔ)（1）課件播放存錢罐的不同面，

2、猜一猜是什么？（2）引發(fā)問(wèn)題：為什么第一次和第二次沒(méi)有猜出來(lái)是存錢罐呢？（3）學(xué)生交流：因?yàn)檎镜奈恢貌煌?，所以看到的面不一樣?揭示課題在生活中，我們?cè)撛鯓佑^察物體，才有可能做出符合實(shí)際的判斷。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。（板書課題：觀察物體）（二）觀察實(shí)踐，自主建構(gòu)將玩偶放在桌子中間，學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個(gè)方位圍坐在四周。1定位觀察，建立表象（1）首次觀察：每個(gè)學(xué)生均正對(duì)玩偶觀察。（2）組內(nèi)交流：你看到了玩偶的哪一面？是從哪個(gè)位置觀察的？（3）全班匯報(bào)：指定兩組中的四位學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)自己看到的玩偶是什么樣的，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（4）設(shè)疑探究：你們看的是同一個(gè)玩偶，為什么看到的情況卻不一樣

3、？2全面觀察，豐富表象是這樣的嗎？接下來(lái)我們換個(gè)位置觀察一下好嗎？（1）再次觀察：每組同學(xué)按順時(shí)針依次到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。（2）交流反思：你現(xiàn)在看到玩偶的哪一面？為什么和剛才的一樣呢？3分享交流，引出難點(diǎn)（1）指定兩位同學(xué)，站在玩偶不同的四個(gè)面，分別敘述所看到的面的樣子。（2）質(zhì)疑辨析：為什么每次敘述的內(nèi)容不一樣？（3）明確認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生明白“從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的”這句話。剛才我們?cè)诓煌恢脤?duì)玩偶進(jìn)行了觀察，下面老師就來(lái)考考你。出示例1情境圖：1情境模擬想一想：請(qǐng)學(xué)生靜靜地想一想上圖中的四位同學(xué)看到的圖是什么樣子的。2運(yùn)用表象（1）說(shuō)一說(shuō)：教師在黑板上分別貼出四個(gè)不同側(cè)面的熊貓圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面的圖分別是誰(shuí)看到的，教師根據(jù)學(xué)生的回答在相應(yīng)的圖片下板書四位同學(xué)的名字。（2）辨一辨：如何區(qū)分小亮和小紅看到的熊貓，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展完成練習(xí)題 ，在完成練習(xí)題的過(guò)程當(dāng)中，著重交流如何區(qū)分左側(cè)和右側(cè)。（五）全課總結(jié)，遷移延伸1暢談收獲2小結(jié)延伸同一物體，如果從不同的位置觀察就會(huì)得到不同的結(jié)果。今后在看待事物時(shí)