小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 數(shù)學(xué)廣角-搭配數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)學(xué)廣角簡單的排列一、教材 黎吉萍二年級（1）班教材及學(xué)情分析：“數(shù)學(xué)廣角”是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的新嘗試。本課內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡單的排列組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識，但是在日常生活中，有很多事情是用排列組合來解決的，如：衣服的搭配、付錢時面值的選擇等等。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點1.通過觀察、猜測、操作等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，掌握有序地全面思考問題的方法3.掌握對簡單事物的排列和組合的方法。三、教法和學(xué)法教法：我采用情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、

2、直觀演示法學(xué)法：采用合作交流法、動手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 喜羊羊”是學(xué)生喜歡的形象，因此我在課的開始設(shè)計了灰太狼抓走了懶羊羊，需要喜羊羊去闖關(guān)成功才能營救懶羊羊。這樣就把學(xué)生從聽故事引入新課學(xué)習(xí)當(dāng)中。（二）、講授新課1、1和2的組合為交換位置法做鋪墊第一關(guān)，破解密碼鎖喜羊羊找到了線索：線索一、密碼鎖的數(shù)字是1、2組成的兩位數(shù) 學(xué)生很快就找出了答案。12 21 線索二、是其中最大的那個。21 2 、 兩人小組活動 1、2、3的組合第二關(guān)：這個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。超級密碼鎖。線索一：密碼數(shù)字“1、2、3，組成不同的兩位數(shù)?！泵總€兩位數(shù)個位和十

3、位上的數(shù)不一樣。小組活動：要求1、同桌兩人合作，一人擺數(shù)字卡片，另一個人把擺出的數(shù)，用筆記錄在寫數(shù)卡中。2、擺數(shù)時，做到不重復(fù)，不遺漏，比一比哪個小組找得最完整。 3、完成后同桌互相說說是怎么擺的。 動手操作 教師巡視：三類 沒找完的，找重復(fù)了的 有序 調(diào)換位置法 固定十位法匯報結(jié)果。交流方法。（題單拿上，學(xué)生上臺操作，擺一個我寫一個） 生1：（題單拿上，學(xué)生上臺操作，擺一個我寫一個）板書 ： 12 21 13 31 23 32 全班一組一組觀察，發(fā)現(xiàn)特征?！居^察有什么特征？】命名： 調(diào)換位置法 生2：（題單拿上，學(xué)生上臺操作，擺一個我寫一個）貼貼紙：板書 12 13 21 23 全班【觀察一

4、組12 13有什么特征？】 31 32命名： 固定十位法提問：A既然十位可以固定，那個位能不能了？你們試試？生3：（題單拿上，學(xué)生上臺操作，擺一個我寫一個）板書21 31 23 32 13 23全班【觀察一組21 31有什么特征？】 個位固定，十位搭配命名： 固定個位法生4：回顧固定十位法的時候十位是怎么固定的？有序?；仡檾?shù)字組合的三種方法： 固定十位法 固定個位法線索二：密碼不是最大數(shù)，它的個位十位之和為5.密碼是：23第三關(guān)：超超級密碼鎖線索一：密碼數(shù)字“0、2、3，組成不同的兩位數(shù)?！泵總€兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)不一樣。提示：02這樣是兩位數(shù)嗎？可以運用我們剛才所學(xué)的知識，也可以自己動手?jǐn)[一擺。你用的什么方法？【先寫出所有的，在刪去不符合的】生一：生二：線索二：密碼的個位、十位之差為3。 密碼是：30（三）、練習(xí)拍照【角色扮演】先拍兩個人的，現(xiàn)場拍一拍，兩