《捕蛇者說》教案2（2課時(shí)）

1、PAGE11捕蛇者說教案教學(xué)目標(biāo)1、了解柳宗元；培養(yǎng)理解并翻譯課文的能力，積累文言詞匯。2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比突出主旨的寫法；體會(huì)作者的思想感情。3、了解蔣氏一家的悲慘遭遇，認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)壓榨人民的本質(zhì)。4、理解“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”這一中心文句以及作者同情勞動(dòng)人民疾苦的感情。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比突出主旨的寫法；2、體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”這一中心文句以及作者同情勞動(dòng)人民疾苦的感情。教學(xué)方法朗讀、研討法課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象下面請(qǐng)同學(xué)來談一談。2、想到了蛇，同學(xué)們就聯(lián)想到

2、了“兇狠、殘忍”這些詞語，就感到恐懼。今天，我們就一起來看一看柳宗元又是怎樣說說捕蛇人的事的。二、整體感知1、說，古代的一種文體，跟現(xiàn)在的雜文有些近似，屬于議論文。題目的意思是說說捕蛇人的事，簡潔、明了，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。2、作者：柳宗元，字子厚（773819年），河?xùn)|（今永濟(jì)縣）人，是唐代杰出的文學(xué)家，哲學(xué)家，同時(shí)也是一位政治改革家。唐朝安史之亂后，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，土地兼并日漸嚴(yán)重，社會(huì)生產(chǎn)破壞嚴(yán)重，民不聊生。柳宗元對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)極為不滿，他積極參加了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的“永濟(jì)革新”，并成為這一運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)人物。他們革除弊政，打擊權(quán)奸，觸犯了宦官和官僚貴族利益，在他們的聯(lián)合反撲下，改革失敗了，

3、柳宗元被貶為永州司馬。柳宗元重視文章的內(nèi)容，主張文以明道，認(rèn)為“道”應(yīng)于國于民有利，切實(shí)可行。他注重文學(xué)的社會(huì)功能，強(qiáng)調(diào)文須有益于世。他提倡思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的完美結(jié)合，指出寫作必須持認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)作家道德修養(yǎng)的重要性。柳宗元一生留下600多篇詩文作品，文的成就大于詩。3、背景資料：本文是柳宗元被貶到永州做司馬期間寫的。這時(shí)他在政治上處于困境，實(shí)際是被貶的罪人，心情自然十分郁悶，但他仍關(guān)心社會(huì)問題，關(guān)注民生疾苦，并以著文章方式來表達(dá)他改革政治的愿望。蔣氏在自述中提到“自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”。這里說的“六十歲”，指的是唐玄宗天寶中期到唐憲宗元和初期這一時(shí)間。在此

4、時(shí)間內(nèi)，戰(zhàn)爭頻繁，先后發(fā)生過安史之亂、對(duì)吐蕃的戰(zhàn)爭等，全國戶口銳減，朝廷隨意增設(shè)稅收官，多立名目，舊稅加新稅，無有限制，使人民的負(fù)擔(dān)加重。盡管在唐德宗建中元年780頒布了兩稅法分夏、秋兩次交稅，即課文中“歲賦其二”，并明文規(guī)定“敢在兩稅外加斂一文錢，以枉法論”，但這不過是欺騙百姓的手段，事實(shí)正如陸贄所說：“大歷中供軍、進(jìn)奉之類，既收入兩稅，今于兩稅之外，復(fù)又并存”；又說加稅時(shí)“詔敕皆謂權(quán)宜，悉令事畢停罷。息兵已久，加稅如初?！比嗣裨谥刭x逼迫下逃往他鄉(xiāng)，但悍吏仍不放過，“有流之則攤出由存留戶共同負(fù)擔(dān)，已重者愈重?！睆倪@些情況來看，柳宗元“賦斂之毒有甚是蛇”的論斷完全是正確的。4、學(xué)習(xí)生字：嚙（n

5、i）臘（）攣（lun）踠（wn）瘺（lu）癘（l）嗣（s）幾（j）蒞（l）蹙（c）殫（dn）踣（b）曩（nng）隳（hu）恂（n）缶（fu）謹(jǐn)食（s）之死者數(shù)（shu）矣死者相藉（ji）5、教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文。三、默讀課文，理清條理全文分三部分：第一部分1：交待人們捕蛇的緣由?？煞侄樱旱谝粚訌拈_頭到“殺三蟲”：說明異蛇毒性之劇及其特殊醫(yī)療功效。在結(jié)構(gòu)上的作用：為下文作鋪墊。第二層“其始”到段末：敘述捕蛇來由。永之人爭奔與蛇毒形成對(duì)比，要害是“當(dāng)其租人”暗示賦斂之毒有甚于蛇。全文主旨已寓含其中。第二部分23：文章主體部分，借蔣氏之口說明了“賦斂之毒有甚是蛇”。第2自然段：概述蔣氏三

6、代人的悲慘遭遇。先說蔣氏三世專利，使人以為可羨；再由蔣氏說出三代人的遭遇，卻又使人感到可悲。這樣由羨入悲，把事情的本質(zhì)揭露得更深刻原來這所謂的“利”是用生命換來的。本段可看作是下面所要說到的社會(huì)悲劇的序幕。第3自然段：敘述作者向蔣氏提出“更役復(fù)賦”的建議。這是作者的勸慰之辭。作者既要求蔣氏在“役”和“賦”之間進(jìn)行選擇，則蔣氏不能不道出其難言之隱?？煞譃閮蓪樱旱谝粚娱_頭到“而吾以捕蛇獨(dú)存”：回顧過去，以鄉(xiāng)鄰們?cè)谥刭x逼迫下非死即徙以致十室九空的情形跟自己“以捕蛇獨(dú)存”的情形作對(duì)比。第二層“悍吏之來吾鄉(xiāng)”到段末：敘述現(xiàn)在，以悍吏來鄉(xiāng)索租鬧得雞犬不寧的情形，跟自己“弛然而臥”“甘食其土之有”和“熙熙而

7、樂”的情形作對(duì)比。第三部分4：點(diǎn)明文章主旨。本文議論僅此一段，卻是全文的核心。開頭用“余聞而愈悲”結(jié)束敘事，由此自然轉(zhuǎn)入議論。接著用孔子的話作為立論根據(jù)，并用跌宕筆法，先表“疑”而后表“信”，為主旨句出現(xiàn)蓄勢(shì)。最后卒章顯志，用“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”點(diǎn)明全篇主旨即揭露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞苦大眾的同情。四、教師小結(jié)捕蛇者說通過蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事實(shí)，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞苦大眾的同情。文章的核心是最后一段，從孔子的名言引出全篇主旨，前面四段依次敘述了捕蛇的緣起、作者跟蔣氏的對(duì)話和蔣氏自陳心曲，都是為了表現(xiàn)“賦斂之毒有甚

8、是蛇”這個(gè)主旨的。前人評(píng)論此文說：“必先得孔子苛政猛于虎一句，然后有一篇之意”。是說得很中肯的。五、布置作業(yè)思考與討論一。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦課文。2、“說”是古代文體名，與現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的一個(gè)分支。其內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象表達(dá)作者對(duì)某些事物或問題的見解，常具有以小見大的特點(diǎn)。形式則表現(xiàn)為敘議結(jié)合，或先敘后議，或先議后敘，或邊敘邊議，而基本原則是敘為議設(shè)，議由敘生，所以核心是議。二、古漢語知識(shí)1、古今異義：蔣氏大戚，汪然出涕曰。（涕：眼淚。今義是鼻涕。）2、詞類活用：（1）然得而臘之以為餌。（臘：干肉，名詞活用成動(dòng)詞，晾成干肉。）（2）君將哀而生之乎

9、（生：使活，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。）3、實(shí)詞總結(jié)：為作，制成?！叭坏枚D之以為餌”。做，干?！敖裎崴脼橹辍?。為了?！肮蕿橹f”。已離去，意為醫(yī)治?！翱梢砸汛箫L(fēng)”。已經(jīng)。“比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣”。賦征收?！皻q賦其二”。租賦?！笆胫x斂之毒”癘惡瘡?！翱梢砸询?、癘。疫病，疫氣?！昂魢u毒癘”。入繳納?！爱?dāng)其租入”。收入?！敖咂鋸]之入”。歲每年?！皻q賦其二”。年。“積于今六十歲矣”。甚很?！懊踩羯跗菡摺?。厲害?！拔慈魪?fù)吾賦不幸之甚也”。超過?！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！”若好像?！懊踩羯跗菡摺?。你。“若毒之乎”毒怨恨?！叭舳局酢庇卸镜??！昂魢u毒癘”。害?！笆胫x斂之毒”生活，存活。“君將哀而生之乎”

10、生活?！岸l(xiāng)鄰之生日蹙”。食吃?！巴硕适称渫林小?。，飼?！爸?jǐn)食之”。觀看?！敖褚允Y氏觀之”。考察?！耙再狗蛴^人風(fēng)者得焉”。4、虛詞總結(jié)：之的。“永州之野多異蛇”。取消句子獨(dú)立性?！昂防糁畞砦徉l(xiāng)”。代詞?！皢栔?，則曰”（代人，他）“君將哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣為之十二年”（代事）“以嚙人，無御之者”（代物，蛇）“言之，貌若甚戚者”（代話語）而表并列?！昂谫|(zhì)而白章”。表承接?！巴硕适称渫林小薄２⑶??！熬龑Ф酢钡?，卻?！岸嵋圆渡擢?dú)存”。連接狀語和謂語?！疤?hào)呼而轉(zhuǎn)徙”。以而，如果。“以嚙人，無御之者”。用，拿?！疤t(yī)以王命聚之”。因?yàn)椤！岸嵋圆渡擢?dú)存”。根據(jù)?！敖褚允Y氏

11、觀之”。表目的。“故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。焉兼詞，于此?！坝乐藸幈甲哐伞薄Ｖ?。“時(shí)而獻(xiàn)焉”。語氣詞?！敖衿涫沂疅o一焉”。乎嗎?！熬龑Ф酢蹦??！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！”（句中）于，在?！敖袊毯鯑|西”。于在?！拔嶙嫠烙谑恰?。給?！坝鄬⒏嬗谏W事者”。及于，到。“積于今六十歲矣”。比。“苛政猛于虎也”。三、合作探究1、文章開頭，作者為什么要如此強(qiáng)調(diào)“異蛇”之毒明確：1這是作者設(shè)置的一個(gè)懸念，為下文埋下伏線，暗示了當(dāng)時(shí)的世上還有比毒蛇更毒的東西，使讀者產(chǎn)生了急切讀下去的愿望。2這一段重在寫“毒蛇”之異，從三個(gè)方面加以描繪：一是顏色之異，二是毒性之異，三是用途之異。3注意首句的省略句

12、“觸草木盡死”，“盡死”前省去的主語應(yīng)是“草木”，其余皆省去“毒蛇”。2、指名朗讀第2、3兩段，蔣氏的自述反映了什么文章在這一段著重寫什么明確：如果說第1段是概述，從第2段開始便轉(zhuǎn)入到具體的描述。引出了主人公“捕蛇者”蔣氏。先寫蔣氏三代捕蛇之“利”，繼而寫捕蛇之“害”“吾祖”、“吾父”、“吾”三代有的“死于是”，有的“幾死者數(shù)矣”一個(gè)“且曰”，將寫“利”轉(zhuǎn)為寫“害”，再用蔣氏的神情“貌若甚戚”極其生動(dòng)地寫出了“捕蛇”并非好事，“爭奔走焉”實(shí)屬無奈，字里行間，深含悲苦。“利”與“害”交錯(cuò)，跌宕有致。3、第3段在全文中起什么作用明確：第3段起過渡作用。通過作者的提問，將文章引入正題?！案粢?，復(fù)若

13、賦，則何如”欲揚(yáng)先抑，“余悲之”與下文的“余聞而愈悲”相應(yīng)，充分體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的無限同情。4、作者是怎樣描寫蔣氏“斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚”的明確：文章通過對(duì)“捕蛇”、“賦斂”之間“利”與“害”的一系列對(duì)比，說明了“斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。5、齊讀第4段，捕蛇者說怎樣表現(xiàn)了“說”這一文體的特點(diǎn)的明確：全文有敘有議，雖記敘較多，但卻處處為議論服務(wù)。符合“說”可敘可議，以議為主的特點(diǎn)；全文語言極其形象、生動(dòng)，亦符合“說”這一文體比較講究“文采”的特點(diǎn)。6、當(dāng)聽到“余將告知蒞事者，更若役，復(fù)若賦”時(shí)，蔣氏為什么“大戚，汪然出涕”這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)明確：作者向蔣氏提出“更役復(fù)賦”的建議，這是作者的勸慰之辭，既然作者要求蔣氏在“役”和“賦”之間進(jìn)行選擇，那么蔣氏不得不道出難言之隱?！拔崴挂壑恍遥慈魪?fù)吾賦不幸之甚也”是全篇答話的綱，也是他“大戚，汪然出涕”的原因。反映了當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治者橫行暴斂的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞苦大眾的同情。7、作者寫作本文的意圖是什么對(duì)此你有怎樣的看法明確：課文最后一句“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”點(diǎn)明了作者寫作本文的動(dòng)機(jī)。這個(gè)結(jié)句反映了作者把變革這一黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的希望寄托在“觀人風(fēng)者”封建統(tǒng)治者的身上，幻想最高統(tǒng)治者能夠體察民情，從而革除弊端。這是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能實(shí)現(xiàn)的，這種觀點(diǎn)是作者思想