小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊四 測量鉛筆有多長

1、 鉛筆有多長教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元4041頁。教學(xué)目標(biāo)1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力；通過實際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。2、通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點： 實際感受1分米和1毫米的長度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，提高估測能力。教學(xué)難點：建立1分米和1毫米有多長的表象，提高估測能力。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在具體的估測活動中反復(fù)體驗，加深認(rèn)識。教 具：米尺、1分硬幣、10厘米長的鉛筆若干

2、、課件。學(xué) 具：學(xué)生用尺、教學(xué)過程：（一）、猜謎引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，老師手里有一件寶貝，想知道嗎？猜猜看：身穿花衣裳，個子細(xì)又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。這是什么呀？（鉛筆）猜對了，鉛筆是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，陪伴同學(xué)們每天的學(xué)習(xí)生活，你知道嗎？在鉛筆的長度里面還藏著許許多多的數(shù)學(xué)知識呢？讓我們來比一比誰發(fā)現(xiàn)的知識最多。（板書課題鉛筆有多長）（二）、實踐操作，引導(dǎo)探究1、認(rèn)識分米1）、估一估這枝鉛筆有多長，孫老師要先考考你們的眼力，你能試著估一估它大約有多長嗎？學(xué)生交流匯報，說說你是怎么估的？（大約有8厘米，1厘米有這么長，我是一小節(jié)一小節(jié)數(shù)的。大約有10厘米，和我的一札差不多長。）2）、量一量

3、 （1）看來同學(xué)們的估測結(jié)果各不相同，那么這枝鉛筆到底有多長，你能想出有根據(jù)的好辦法嗎？（用尺子量）（2）動手實踐。課前老師在每桌的書桌上悄悄地放了一枝和老師的鉛筆一樣長的吸管，趕快把它找出來。同桌合作親自用尺量一量鉛筆有多長。（3）匯報結(jié)果，驗證與估測的差距。3）、說一說（1）通過測量，我們知道這枝鉛筆的長度就是10厘米，老師把它的長度寫到黑板上。（板書10厘米）那你知道這10厘米又是多少嗎？學(xué)生介紹10厘米就是1分米，引出分米（板書1分米），分米就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新的長度單位，叫叫它的名字吧?。?）介紹分米。分米可以用字母dm表示，1分米可以寫成1 dm。得出分米和厘米之間的關(guān)系(1

4、分米=10厘米)，并會用字母表示之間的關(guān)系。（1dm=10cm）全班齊讀公式。4）、找一找（1）那1分米有多長，你能在尺子上找到1分米嗎？（指名匯報）尺子上從0刻度10厘米這是1分米。你還能在尺子上找到其他的1分米嗎？（學(xué)生有的說還可以1到11、2到12、5到15等，最后還有學(xué)生總結(jié)出起點到終點的個位都是相同的，這樣剛好就是10厘米。至此，教師再進(jìn)行一個定論：也就是說，只要夠10厘米就是1分米。）（2）伸出大拇指和食指，用手比一比1分米有多長。舉起來給大家看，和你的同桌比一比。（3）我們把手放下，現(xiàn)在我們把1分米有多長記在腦子里。在我們的教室里，在你身邊的學(xué)具中哪些物體的長大約也是1分米？看看

5、哪個小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多。全班匯報交流。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)禁止吸煙牌中的煙長、電腦上的鼠標(biāo)的長度、墻上小公雞的長度等）（4）老師也找到了，在老師的手上從中指指尖到這大約是1分米。在你的小手上能找到1分米嗎？看看從你的中指指尖到哪兒也是1分米？（生紛紛用尺比量，并向老師示意到哪是分米。）這是我們隨身攜帶的一把尺，這把尺代表有多長？（生答1分米）記住了嗎？看來，只要我們留心觀察，這個好朋友1分米就會自己跳出來，是嗎？（學(xué)生大笑）5）、討論米、分米、厘米之間的關(guān)系（1）今天我們認(rèn)識了新朋友分米，還記得長度單位的兩個老朋友嗎？（米和厘米）那它們之間的關(guān)系誰能說說看？學(xué)生匯報米和厘米之間的關(guān)系，教師適時板書(1

6、米=100厘米)。（2）我們又學(xué)習(xí)了分米，那米和分米又有怎樣的關(guān)系？帶著這個問題，以小組為單位，可以借助手中的米尺找一找、想一想，看哪個小組的辦法又多又好？開始吧！（學(xué)生探究，教師巡視）（3）全班匯報交流，教師板書關(guān)系式。（1米=10分米）（學(xué)生匯報可以借助米尺10厘米10厘米數(shù)的或借助已學(xué)過的關(guān)系式1米=100厘米、1分米=10厘米推算出米和分米之間的關(guān)系。）那用字母可以怎樣表示呢？誰來試試看。 （一人板演，其他同學(xué)用小手指在桌上寫）2、認(rèn)識毫米1）、毫米的引出現(xiàn)在請小朋友們自己估計自己的鉛筆有多長？親自量量你的鉛筆有多長吧！在你們的匯報中我聽到一個新名詞“毫米”，毫米正是我們今天要學(xué)習(xí)的另

7、一個新的長度單位。關(guān)于毫米的知識，你都知道什么？2）、毫米的認(rèn)識（1）學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)毫米的知識。直尺上1厘米中每小格的長就是1毫米，（課件適時閃動演示1毫米）3小格就是3毫米，所以這枝鉛筆的長就是6厘米3毫米。我還知道毫米可以用字母mm來表示。（2）拿出手中的直尺看看、數(shù)數(shù)1厘米中有幾個小格，直觀感受1厘米中有10個這樣的小格。（3）我們把尺子中的1厘米放大，細(xì)細(xì)地數(shù)一下，一起來。（課件放大顯示1厘米，邊演示邊數(shù)出1厘米=10毫米。進(jìn)而用字母表示就是1cm=10mm）點評：真正體現(xiàn)了教是為了不教，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)習(xí)。凡是學(xué)生自己能做到的，教師決不替代；凡是學(xué)生自己能說的，

8、教師決不多說；凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，教師決不提示。3）、1毫米有多長（1）觀察直尺1毫米到底有多長，用手指比劃比劃，建立1毫米有多長的表象。感受毫米太小了，可以量很短小的物體的長。（2）找一找生活中哪些物體的厚度大約是1毫米？（ 1分硬幣的厚度大約是1毫米。電話卡的厚度大約也是1毫米等。）（3）用手捏一捏1分硬幣，然后抽出硬幣，感受1毫米的長度。4）、毫米的應(yīng)用師：認(rèn)識了毫米這個朋友，再量量你的鉛筆有多長？說給小組同學(xué)聽。（學(xué)生小組交流5）、階段小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了兩個新的長度單位：毫米和分米?，F(xiàn)在我們認(rèn)識了四個長度單位了，今后我們再測量時，如果測量時要求特別準(zhǔn)確，還可以用毫米做單位。匯報）（三）、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用1、估一估，量一量，完成書中41頁第一題。看到你們學(xué)得這么棒，淘氣、笑笑、機(jī)靈狗也想出幾道題來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看淘氣為我們出的第一題：估一估，量一量。 （課件出示書中41頁第一題，學(xué)生明確要求，動手操作，教師巡視最后交流匯報）2、畫線段。完成書中41頁第二題。那淘氣為我們帶來了什么題呢？（課件出示題）畫線段你行嗎？畫線段時你要提醒大家注意什么？（線段要畫直，注意要有端點，刻度要對準(zhǔn)。）（全班實物投影匯報，講評）3、利用資源，課時延伸師：小明寫了一篇數(shù)學(xué)日記，他在記日記的時候也運(yùn)用了今天學(xué)習(xí)的新的長度單位，我們一起來看看吧?。ǔ鍪拘∶鞯娜沼?/p>