人教版高中歷史必修3課件《物理學的重大進展》(人教)

1、第四單元 近代以來世界的科學發(fā)展歷程第11課 物理學的重大進展人教版高中歷史必修3之第四單元 近代以來世界的科學發(fā)展歷程第11課 物理學的重人民教育出版社 高中必修三 科學勃興 進展輝煌轉(zhuǎn)化生產(chǎn) 科技革命文藝復興 思想解放經(jīng)典力學、相對論和量子論、進化論三次科學技術革命科技歷程人民教育出版社 高中必修三 科學勃興 進展輝煌轉(zhuǎn)化人民教育出版社 高中必修三 回顧中世紀的神學世界觀對人們思想認識的束縛一、近代物理學經(jīng)典力學思考：經(jīng)典力學體系建立的歷史背景是什么？思想條件：經(jīng)濟條件：主觀條件：文藝復興的推動資本主義經(jīng)濟的發(fā)展科學家的探索人民教育出版社 高中必修三 回顧中世紀的神學世人民教育出版社 高中

2、必修三 成就：經(jīng)典力學體系的建立閱讀教材54-55，思考：經(jīng)典力學體系的建立過程中哪兩位科學家起到了關鍵的作用？他們在科學研究領域有哪些成就？一、近代物理學經(jīng)典力學人民教育出版社 高中必修三 成就：經(jīng)典力學體系的建立閱人民教育出版社 高中必修三 1、 奠基伽利略科學研究領域的成就：（3）開創(chuàng)近代科學的研究方法：觀察實驗和邏輯論證（1）物理學：力與運動狀態(tài)的關系，自由落體定律（2）天文學：自制望遠鏡，證實了“日心說”人民教育出版社 高中必修三 1、 奠基伽利略科學研人民教育出版社 高中必修三 對地球認識的變化人民教育出版社 高中必修三 對地球認識的變化人民教育出版社 高中必修三 1609年，伽利

3、略創(chuàng)制了天文望遠鏡。他觀測到月球表面凹凸不平，并繪制了第一幅月面圖。伽利略的折射式望遠鏡伽利略的手稿人民教育出版社 高中必修三 1人民教育出版社 高中必修三 2、建立牛頓（2）建立起以實驗為基礎以數(shù)學為表達形式的牛頓力學體系，即經(jīng)典力學體系。（1）1687年，出版自然哲學的數(shù)學原理，提出運動三大定律和萬有引力定律。科學研究領域的成就：物體運動+天體運動人民教育出版社 高中必修三 2、建立牛頓（2）建立人民教育出版社 高中必修三 依據(jù)牛頓的相關理論，科學家于1781年發(fā)現(xiàn) “天王星”，1846年又發(fā)現(xiàn)“海王星”。人民教育出版社 高中必修三 人民教育出版社 高中必修三 推動了生產(chǎn)力的進步和資本主義

4、的發(fā)展。 沖擊了宗教神學，推動了啟蒙運動的發(fā)展和思想解放。3、經(jīng)典力學體系的影響（3）經(jīng)濟發(fā)展：（1）自然科學：（2）思想認識： 標志著經(jīng)典力學的形成和自然科學的形成，推動了物理學自身的發(fā)展, 促進了近代自然科學的進步，為海王星、冥王星等的發(fā)現(xiàn)奠定了理論基礎。人民教育出版社 高中必修三 推動了生產(chǎn)力的進步人民教育出版社 高中必修三 19世紀科學飛速發(fā)展，經(jīng)典力學體系的無法解釋一些新問題。探究：近代物理學發(fā)展到現(xiàn)代物理學的歷史背景？二、現(xiàn)代物理學相對論和量子論人民教育出版社 高中必修三 19世紀科學人民教育出版社 高中必修三 自身局限：思想條件：主觀條件：宏觀、低速、絕對時空觀生產(chǎn)力的進一步發(fā)展

5、（兩次工業(yè)革命）科學家的探索精神（懷疑、求真）啟蒙運動的影響（理性主義）經(jīng)濟條件：自身需要：研究領域的拓展 物理學危機1、 現(xiàn)代物理學產(chǎn)生的歷史背景人民教育出版社 高中必修三 自身局限：思想條件：主觀條人民教育出版社 高中必修三 2、成就之一：相對論探究：愛因斯坦的相對論對經(jīng)典力學有哪些突破?（1）1905年，愛因斯坦提出狹義相對論和光速恒定假 設。（質(zhì)量、空間、時間隨著運動速度的變化而 變化，即尺縮效應和鐘慢效應。）（2）1916年，愛因斯坦提出廣義相對論（時間和空間 的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不僅取決于物體的運動狀態(tài)，也取 決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)，即時空可以扭曲。）人民教育出版社 高中必修三 2、成就之

6、一：相對論探究：人民教育出版社 高中必修三 狹義相對論：打破了絕對時空觀，同時也適用于物體高速運動狀態(tài)經(jīng)典力學的局限：適用于低速運動狀態(tài)絕對時空觀廣義相對論進一步深化了對時間、空間和引力現(xiàn)象的認識人民教育出版社 高中必修三 狹義相對論：經(jīng)典力學的局限人民教育出版社 高中必修三 經(jīng)典力學狹義相對論廣義相對論影響：否定了經(jīng)典力學的絕對時空觀，彌補了經(jīng)典力學在宏觀物體高速運動研究的不足。人民教育出版社 高中必修三 經(jīng)典力學狹義相對論廣義相對人民教育出版社 高中必修三 相對論提出的歷史意義（1）相對論的提出是物理學領域的一次重大革命，他否定了經(jīng)典力學的絕對時空論，從本質(zhì)上修正了由狹隘經(jīng)驗建立起來的時空

7、觀，深刻揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性。（2）發(fā)展了牛頓力學，將牛頓力學概括在相對論力學之中，推動物理學發(fā)展到了新的高度。人民教育出版社 高中必修三 相對論提出的歷史意義（1）人民教育出版社 高中必修三 3、 成就之二：量子論量子論提出的歷史背景是什么？理論條件：電子和放射線的發(fā)現(xiàn)人們的科學思想進一步提升思想條件：經(jīng)濟條件：社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會生產(chǎn)力的需求人民教育出版社 高中必修三 3、 成就之二：量子論量子人民教育出版社 高中必修三 量子論的發(fā)展歷程 1900年，德國物理學家普朗克提出量子假說。愛因斯坦利用量子理論成功解釋了光電效應；玻爾提出了有關原子的量子理論；20世紀30年代，量子力學建立。（1） 誕生：（2） 發(fā)展：人民教育出版社 高中必修三 量子論的發(fā)展歷程 人民教育出版社 高中必修三 量子論的重要影響（1） 使人類對微觀世界的認識取得重大進步，是20世紀最深刻、最有成就的科學理論之一；（2） 量