人教版高中語文課件《詩經》兩首

1、詩經 兩首 詩經 兩首 學習目標1.整體感知課文，理清課文敘事線索。2.誦讀課文，體會感情。初步了解詩經的現實主義風格。3.分析把握詩歌中的形象。 學習目標1.整體感知課文，理清課文敘事線索。 自主學習：誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍氓之/蚩蚩，抱布/貿絲。匪來/貿絲，來即/我謀。送子/涉淇，至于/頓丘。匪我/愆期，子無/良媒。 自主學習：氓之/蚩詩經是我國第一部 總集。內容：形式：手法：收入 時期的詩歌 首。漢以前被稱為 或 。詩經是我國古典詩歌 的源頭。詩歌從西周到春秋305詩 詩三百風 雅 頌賦 比 興四言為主，重章疊唱現實主義 詩經六義詩經是我國第一部 總集。內容：形式：手法民間樂歌宮廷樂

2、歌宗廟樂歌和舞歌“敷陳其事而直言之”，包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況?！耙员宋锉却宋铩?，也就是比喻?！跋妊运镆砸鹚佒o也”，就是借助其他事物為所詠之內容作鋪墊。風 雅 頌賦比 興 民間樂歌宮廷樂歌宗廟樂歌和舞歌“敷陳其事而直言之”，包括一般氓之蚩蚩，抱布貿絲，匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。 將子無怒，秋以為期。 （主謂之間，取消句子獨立性）（“非”，不是）（就）（拖延）（愿，請）（介詞，把） 氓之蚩蚩，抱布貿絲，匪來貿絲，來即我謀。（主謂之間，取消句子乘彼垝垣，以望復關。不見復關， 泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。（毀壞

3、、倒塌/墻）（連：來）（借代：住在復關的人）動詞詞頭，無義（災禍）（介：用）（介：把）（財產）乘彼垝垣，以望復關。不見復關，（毀壞、倒塌/墻）（連：來）（桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。（潤澤的樣子）（通“吁” ，嘆息）（沉溺）（通“脫”，解脫，脫身） 桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，（潤澤的樣子）（通“吁” ，嘆桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。（落）（往）（約數，指不確定的多數）（水勢很大的樣子）（濺濕，浸濕）（差錯）（沒有定準） 桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾

4、，（落）（往）（約數，指不確定的三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。（沒有，無）（早起晚睡）（順心，滿足）（自身）（傷心） 三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，（沒有，無）（早起晚睡）（順心及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉?。ü餐黄穑ㄍā芭稀?，邊岸）（誠懇的樣子）（這，代誓言）（第二人稱，你）（止，了結）少年時代 及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，（共同，一起）（通“畔”，邊岸通假字歸類匪來貿絲，來即我謀。于嗟女兮，無于士耽。士之耽兮，猶可說也。淇則有岸，隰則有泮?！胺?/p>

5、”，不是“吁”，唉“脫”，脫身“畔”，邊岸古今異義將子無怒以爾車來，以我賄遷。自我徂爾，三歲食貧。女也不爽，士貳其行。過錯財物多年愿，請通假字歸類匪來貿絲，來即我謀?！胺恰?，不是“吁”，唉“脫”，士也罔極，三二其德言既遂矣靜言思之總角之宴沒有定準助詞，無實義助詞，無實義快樂 士也罔極，三二其德沒有定準助詞，無實義助詞，無實義快樂 衛(wèi)風氓 衛(wèi)風氓 衛(wèi)風氓氓敘述了一個什么故事？請概括情節(jié)。氓采用了什么方法描寫“氓”和女主人公的性格？女主人公從自己的遭遇中得到的最痛楚的認識是什么？衛(wèi)風氓氓敘述了一個什么故事？請概括情節(jié)。氓采用氓戀愛婚變決絕章節(jié)：一 二三 四 五六人物：女：秋以為期 載笑載言 士貳其

6、行 至于暴矣 亦已焉哉 ！男：氓之蚩蚩 抱布貿絲 夙興夜寐 靡有朝矣反是不思（憨厚老實）（熱情純真）（自私變心）（辛苦蒙辱）（冷酷無情）（毅然堅決）（對比）情節(jié)：氓戀愛婚變決絕章節(jié)：一 二三 四 五六人物：女：秋以為重點、難點具體分析第一部分（12章節(jié)）：回憶追述戀愛生活。（戀愛）誦讀12章節(jié)，品味語言后概括兩人的性情。簡析：男：表面厚道，急躁、任性； 女：溫柔體貼、純真熱情。 重點、難點具體分析第一部分（12章節(jié)）：回憶追述戀愛生活。第二部分（35章節(jié)）：追述婚后生活。（婚變）簡析：比興手法。以桑起興，引發(fā)下文表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者的聯想，增強意蘊，產生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。同

7、時，這幾句詩又以桑設喻，以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而變?yōu)橥纯唷?提問：第三章和第四章在總結自己的生活經驗和概說自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”、“桑之落矣，其黃而隕”等詩句，這屬于一種什么樣的藝術手法？請簡要分析一下這種表現手法。 其中，其葉沃若喻女子青春年華；以“鳩”無食桑葚喻女子不要對男子過分迷戀；桑之落矣，其黃而隕喻女子年長色衰。第二部分（35章節(jié)）：追述婚后生活。（婚變）簡析：比興手法第三部分（6章）：自我傷心后的感受、決心。 提問：女主人公通過上文的回憶、自省，在這一章她做出了選擇，什么樣的選擇？明確：“反是不思，亦已焉哉！” （決絕）

8、第三部分（6章）：自我傷心后的感受、決心。 第一章：求婚、許婚(賦)第二章：相思、結婚(賦) 第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)第四章：控告男子移情別戀(比、興) 第五章：補敘多年苦楚、處境(賦)第六章：今昔對比的感受和決心(賦) 戀愛婚變決絕熱情幸福沉痛怨恨清醒剛強情節(jié)感情基調結構總結： 戀愛婚變決絕熱情沉痛清醒情節(jié)感情基調結構總結： 問題探究 1、氓是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用了對比的手法，請找出幾組對比來。析：（1）女主人公婚前婚后形成對比。 婚前：“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言”。 “我”生活幸福，溫柔、純真、熱情。 婚后：“夙興夜寐，

9、靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱，更突出思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無與士耽!”“女之耽兮，不可說也”。 “我”受盡屈辱，但性格剛烈，認識清醒。 （2）氓婚前婚后也形成了對比。 婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。 婚后：“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。問題探究 1、氓是女主人公在回憶中敘事、抒情的3、女子為何被棄？三四兩章有哪些對比、比喻？被棄原因：一，男子負心說。二，年老色衰說。三，社會風俗說。桑未落，葉沃若桑落，黃隕士之耽可說女之耽不可說女不爽士貳其行對比3、女子為何被棄？三四兩章有哪些對比、比喻？被棄原因：一，男

10、 2、提問：你如何看待女主人公的婚姻悲?。磕阏J為“氓”是個什么樣的人？ 參考意見：女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。在男權社會中，女性在經濟、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。 男主人公“氓”可以說是男權社會時的一個代表性的人物。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日的恩愛，無情地遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂終棄的家伙。 2、提問：你如何看待女主人公的婚姻悲?。磕阏J為分析解決

11、5、詩中女子的形象。 對愛情與幸福有誠摯的追求、勤勞。無辜被棄、無奈，不能抗爭命運。溫柔、堅強。分析解決5、詩中女子的形象。 對愛情與幸福有誠摯的追求、勤勞6、女主人公對這一悲劇有無責任？提示：戀愛、婚姻中女主人公有無不妥？ 初戀時：過于主動、過于熱情； 熱戀時：過于投入、過于癡情，忘記自我、放棄自我； 情變后：走極端，迷信愛情懷疑愛情、懷疑男性 6、女主人公對這一悲劇有無責任？提示：戀愛、婚姻中女主人公有于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！痛楚的認識深刻的教訓 于嗟女兮，無與士耽。痛楚的認識深刻的教訓 比興手法桑之未落，其葉沃若。 桑之落矣，其黃而隕。比興于嗟鳩兮，無

12、食桑葚！ 于嗟女兮，無于士耽。情感變化，女子容顏變化； 比興手法桑之未落，其葉沃若。 桑之落矣，其黃而隕。比興于嗟歸納小結本詩的主題詩歌敘述了女子從戀愛到被遺棄的經過，批判男子的負心，揭示當時不合理的婚姻帶給婦女深刻的痛苦。歸納小結本詩的主題詩歌敘述了女子從戀愛到被遺棄的經過，批判男采 薇聆 聽 三 千 年 華 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 東 方 文 明 輝 煌采 薇聆 聽 三 千 年 華 夏 先 民 吟 唱感 受概括采薇每章內容一二三四五六“玁狁之故”難歸的原因“憂心烈烈”“憂心孔疚”軍旅的憂苦“一月三捷”“玁狁孔棘”作戰(zhàn)的情況“我心傷悲”歸來的悲傷 概括采薇每章內容一“玁狁之故”

13、難歸的原因“憂心烈烈”軍旅理清思路，把握內容。 第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。首四句，以薇菜漸次生長和時間的推移來起興，來表達士兵久役于外不得歸家的怨恨、思家與盼歸的心情?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產生的主要原因。本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個基調敘寫的。理清思路，把握內容。 第一章，寫士兵為抗擊外族的侵 第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。詩仍以薇菜逐漸長得柔嫩、粗硬起興，暗示時間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉戰(zhàn)

14、不止，饑渴勞頓。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達了邊關和故鄉(xiāng)相隔萬里，關山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強烈的思歸之情。 第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。詩仍以薇菜逐漸長得柔 第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。從而進一步強調了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才會歸家無望，思鄉(xiāng)心切。 第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎上的對戰(zhàn)昔我往矣，楊柳依依。依依：樹枝柔弱隨風飄拂的樣子。 今我來思，雨雪霏霏。來思

15、：指歸來時。思，語末助詞。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的樣子。 行道遲遲，載渴載饑。遲遲：緩慢的樣子我心傷悲，莫知我哀。昔我往矣，楊柳依依。第六章 現實的哀傷 今昔之對比 現實的困境歸途:痛定思痛 第六章 現實的哀傷 今昔之對比 第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經磨難之后內心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載渴載饑”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。 第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系 采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。說

16、回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于沒有家，為跟玁狁去廝殺。沒有空閑來坐下，為跟玁狁來廝殺。 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發(fā)芽。說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛。滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞。防地調動難定下，書信托誰捎回家！ 采薇采薇一把把，薇菜已老發(fā)杈枒。說回家呀道回家，轉眼十月又到啦。王室差事沒個罷，想要休息沒閑暇。滿懷憂愁太痛苦，生怕從此不回家。 translation翻譯 采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。說回家呀道回家，眼看 駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立，兵士掩護也靠它。四匹馬兒多齊整，魚皮箭袋雕弓掛。哪有一天不戒備，軍情緊急不卸甲！ 回想當初出征時，楊柳依依隨風吹；

17、如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會！translation翻譯 什么花兒開得盛？棠棣花開密層層。什么車兒高又大？高大戰(zhàn)車將軍乘。駕起兵車要出戰(zhàn)，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居？一月要爭幾回勝！ 駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立，兵士歲亦莫止彼爾維何維常之華彼路斯何玁狁孔棘通假字“暮”，年末，年尾“薾”，花盛開的樣子“棠”，棠棣；“花”，花朵“輅”，戰(zhàn)車“急”，緊急 歲亦莫止通假字“暮”，年末，年尾“薾”，花盛開的樣子“棠”，雨雪霏霏 薇亦作止靡使歸聘憂心孔疚我行不來四牡翼翼今我來思詞類活用古今異義名作動句尾語氣詞問很/痛

18、苦行列整齊動作熟練的樣子語氣詞回家 雨雪霏霏 詞類活用古今異義名作動句尾語氣詞問很/痛苦行 首先，注重用具體生動的細節(jié)來展現生活圖景。探究藝術特點 比如對戰(zhàn)爭場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬，寫象弭、魚服，寫勞累奔波，寫?zhàn)嚳孰y當，但通過這些描寫可以想見戰(zhàn)爭的殘酷。 首先，注重用具體生動的細節(jié)來展現生活圖景。探究藝術特 詩的前三章開頭句式相似，反復吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現出詩歌特有的音樂之美。其次，旋律協調，音節(jié)和諧， 詩的前三章開頭句式相似，反復吟唱，一方面以植物的生長再次是情景交融。 詩首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。 “昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！币詷肪皩懓?，以哀景寫樂，倍增其哀樂。 再次是情景交融。 “昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！北灰暈榍榫敖蝗诘募丫洹＠斫馇叭藢@兩句詩的評價。 劉義慶世說新語文學：“謝公（謝安）因弟子集聚，問毛詩何句最佳，遏（謝玄）稱曰：昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏?！?方玉潤詩經原始中評說：“此詩之妙，全在末章：真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：莫知我哀，不然，凱奏生還，樂矣，何哀知有耶？”又說“末乃言歸途景物，并回憶來時風