小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 ～的認識和加減法《和的加減法》教學(xué)設(shè)計

1、8和9的加減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受加減法之間的關(guān)系。2、掌握有關(guān)8、9的加減法的計算方法，并正確計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力。教學(xué)重點看一幅圖寫出四個算式，掌握計算方法，正確計算。教學(xué)難點感受加減法間的關(guān)系教具準備 多媒體課件、9根小棒教學(xué)過程：一、激趣、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：親愛的小朋友們，今天老師打算帶你們?nèi)ズＱ蠊珗@玩，你們想去嗎？那我們就出發(fā)吧！1、來到海洋公園的大門口了，螃蟹將軍負責(zé)把門，只有愛動腦筋的小朋友才能進去，有沒有信心？請一列小火車來當代表，其余同學(xué)當小老師判斷對錯。（開火車做口算）4+2= 6-1= 5+2=

2、7-2=2+3= 5-4= 2+0= 3-3=計算4+2= 怎么想？那7-2= 又怎么想？你們真能干，會用數(shù)的組成來計算加減法。2、今天在海洋公園里還要用到8和9的分成，猜一猜水果后面藏著幾。指名回答，其他孩子判斷真棒！看來8和9的分成小朋友們已經(jīng)掌握得很好，恭喜你們順利進入海洋公園。二、探究新知1、一圖四式，學(xué)習(xí)8的加減法首先我們來到了冰天雪地，這里是小企鵝的家。看一看、數(shù)一數(shù)圖上有什么？（1）請你用一句完整的話來說說這幅圖的意思，并列出算式。指名說圖意和算式，師板書算式。預(yù)設(shè)：生1：左邊有5只企鵝，右邊有3只企鵝，一共有8只企鵝，算式是5+3=8。有誰看得和他不一樣？預(yù)設(shè):生2：我從右邊看

3、，右邊有3只企鵝，左邊有5只企鵝，一共有8只企鵝，算式是3+5=8。生3：一共有8只企鵝，去掉右邊3只企鵝，還剩左邊5只企鵝，算式是83 = 5。生4：一共有8只企鵝，去掉左邊5只企鵝，還剩右邊3只企鵝，算式是85 = 3。小朋友們真了不起！根據(jù)這一幅圖，咱們一共列出了幾道算式？（4道）小結(jié)：同樣一幅圖，從不同的角度去觀察，我們可以寫出2道加法算式和2道減法算式。今天這節(jié)課，我們就要來研究這些算式的得數(shù)是怎么算出來的。（2）學(xué)習(xí)計算方法 組織教學(xué)，眼睛看黑板。指著5+3=8，孩子們，想一想你是怎么計算5+3=（）的？你是怎么想的，誰來告訴大家？預(yù)設(shè)1：生1：我可以從圖上數(shù)。（上臺指著圖形數(shù)一數(shù)

4、）師：他是用一個一個指著圖形數(shù)的方法算出了得數(shù)。（板書：指著數(shù)）老師還有一種更快的數(shù)法，你想知道嗎？已經(jīng)知道左邊有5只企鵝，我們就在后邊接著數(shù)，6、7、8。這樣接著數(shù)更快些！還有不同的方法嗎？預(yù)設(shè)2：生2：我可以擺小棒、數(shù)手指。（在座位上給大家數(shù)一數(shù)）還有沒有數(shù)小棒的？數(shù)圓片的？小結(jié)：像數(shù)手指、數(shù)小棒、數(shù)圓片，都是借助學(xué)具來計算。（板書：學(xué)具）還有不同的方法嗎？（如果沒有圖，也沒有學(xué)具，怎么計算？）預(yù)設(shè)3：生3：可以想數(shù)的組成。怎么想的？生：5+3=？，想5和3組成（8），所以5+3=8。你們聽明白沒有？誰來說說他的方法？（指1名學(xué)生復(fù)述）小結(jié)：他們用的方法是想數(shù)的組成。【板書：組成】看見，我

5、們就想和組成（8），所以.板書： （）我們一起用數(shù)的組成來算一遍。師生齊說：5+3=幾，想，5和3組成（8），所以5+3=8。優(yōu)化方法：你們用不同的計算方法，都算出來5+3=8。哪種算法能又對又快地計算出得數(shù)？如果沒有圖形，也沒有學(xué)具，哪種算法更方便？現(xiàn)在就請你用想組成的方法算一算3+5=？指名說算法2. 加法都會算了，減法你們能算嗎？ 8-3=怎么算？指名說算法。預(yù)設(shè)1：生1：可以想數(shù)的分成。8-3=？ 想8可以分成3和（），所以8-3=（）。【板書 】小結(jié)：減法可也以想數(shù)的組成來計算。看到8-3=，我們就想8可以分成3和（），所以8-3=（）還有誰會這樣算？ 指2名學(xué)生計算。全班一起用數(shù)的

6、分成算一遍。 8-5=（）會算了嗎？請你來計算。（指名2）2、觀察比較，理解加減法之間的聯(lián)系孩子們真聰明，加法算式和減法算式都能計算了。那這四道算式有什么相同？有什么不同呢？自由讀一讀，想一想。交流：數(shù)字相同，位置不同。孩子們的眼睛真會觀察，請你再看看數(shù)字的位置怎樣變化的？（組織看黑板）指著算式，引導(dǎo)觀察：加法算式的得數(shù)8，在減法算式里就是總數(shù)；加法算式里合起來的兩部分3和5，在減法算式里就是減去的數(shù)和得數(shù)。小結(jié)：這樣的四道算式，數(shù)字相同，位置不同。那我們根據(jù)一道算式，就能很快說出另外三道的得數(shù)?？伎寄?，快速說出后面三道算式的得數(shù)。3、動手操作，學(xué)習(xí)9的加減法第二站，我們?nèi)ズ５资澜纭?shù)一數(shù)海底

7、有幾條小魚？（齊數(shù)，齊答）海洋公園的飼養(yǎng)員叔叔給小魚們準備了兩個新的魚缸，你能幫小魚們分家嗎？組織教學(xué)：小小手、小耳朵，老師說的話聽完再動。請你用9個學(xué)具來代表9條小魚，再把他們分成兩堆。分好了請坐端正，看誰最先分好！開始！指名匯報，你把9條小魚分成了幾和幾？根據(jù)他的分法，能列出哪些算式？（學(xué)生匯報，師板書算式）計算這4道算式，要想哪些組成？小結(jié)：9的這一組分成，可以用來計算4道算式。請根據(jù)你自己的分法，寫出兩道加法算式和兩道減法算式。（寫在練習(xí)本上，教師巡視）指2名匯報，全班反饋。你把9分成了幾和幾，算式是？有誰和他一樣？（舉手）收學(xué)具。三、鞏固練習(xí)海洋公園的小動物們?yōu)槟銈兊恼J真學(xué)習(xí)的精神感

8、到十分驕傲，為你們準備了快樂賽場，你們敢挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：快樂大轉(zhuǎn)盤海龜先生邀請你來玩快樂大轉(zhuǎn)盤。出示轉(zhuǎn)盤，你知道是什么意思嗎？（用中間的9依次減外圈的數(shù)字，把得數(shù)填在最外圈的格子里）老師先來轉(zhuǎn)，指針指著數(shù)字幾？算式是？（齊說算式和得數(shù)）你是怎么算的？（指1名學(xué)生）誰敢挑戰(zhàn)請舉手，其余同學(xué)判斷，對了說yes，錯了說no。小結(jié)：你們真厲害，都會正確計算與9有關(guān)的減法了！同桌互相夸一夸！第二關(guān)：我是神槍手刺豚妹妹在每個氣球上都列了一個算式，計算正確，氣球就會爆炸。算對了，我們就說：“嘣！”，算錯了，我們就說“啪”。誰是神槍手？舉手回答，小老師判斷。小結(jié)：8和9的加減法都難不倒你們，把掌聲送給神槍手們

9、！第三關(guān)：看誰算得快出示第一組算式，指著第一道，抽生口答。不用算，你能很快說出得數(shù)嗎？ 指名口答。你為什么這么快就知道得數(shù)了？小結(jié)：根據(jù)一道算式，可以很快說出另外三道算式的得數(shù)。出示后兩組算式，請打開數(shù)學(xué)書第53頁，做一做的第一題填一填，完成了就坐端正，看誰做得快！指名訂正，小老師判斷，全班反饋，全對的舉手，表揚。第四關(guān)：動腦我最強前面這三關(guān)你們都輕松闖過了，還有一道終極關(guān)卡，你們還敢去嗎？想一想，下面的動物各代表數(shù)字幾？同桌互相討論，說說自己的想法。想好了舉手，全班匯報。四、全課總結(jié)孩子們，海洋公園好玩嗎？我們見到了幾只企鵝？幫助了幾條小魚？你知道我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法嗎？板書課題：

10、8、9的加減法一幅圖可以列出4道算式；學(xué)會了計算8、9的加減法；可以數(shù)圖形、數(shù)手指、接著數(shù)、想數(shù)的組成，還可以用加法想減法。知道了一道算式的得數(shù)，就能算出另外三道算式的得數(shù)。教學(xué)目標：1. 掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。2根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。3. 以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。教學(xué)重難點：重點：掌握8,9的加減法，理解“一圖四式”。難點：正確進行相關(guān)計算。根據(jù)這幅圖，你能寫出減法算式嗎？（寫在練習(xí)本上）指名匯報，并

11、說說算式表示的意思。（也就是說，減號前面的數(shù)必須是總數(shù)。強調(diào)寫減法算式時要用總數(shù)去減。）師板書：8-5=3 8-3=5糾正錯例，減法算式你又是用什么方法計算出得數(shù)的呢？誰能把你的計算方法和大家分享一下？數(shù)圖形；倒著數(shù)；想8的分成（追問：8 的哪一組分成？）指著板書，看來想數(shù)的組成既可以用來算加法，也可用來算減法。（3）小朋友真了不起，根據(jù)這幅圖我們一共列出了幾道算式？（4道）他們表示的意思一樣嗎？小結(jié)：同樣一幅圖，可以表示不同的意思，也就寫出了不同的算式。左邊有5朵花，右邊有三朵花，求一共有幾朵？我們可以列出5+3=8 3+5=8；一共有8朵花，去掉左邊5朵，求右邊有幾朵？我們可以列出8-5=

12、3；一共有8朵花，去掉右邊3朵，求左邊有幾朵？我們可以列出8-3=5。像這樣的一幅圖，可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。問：小朋友從這四道算式你發(fā)現(xiàn)了什么？這幾個算式都是哪幾個數(shù)組成的？生1：我發(fā)現(xiàn)這4個算式里都有“6”、“2”、“8”這3個數(shù)。生2：我發(fā)現(xiàn)加法算式的得數(shù)就是減法算式的第一個數(shù)。生3：減法算式就象把加法算式反過來一樣，減法算式后面的兩個數(shù)是加法算式的前面兩個數(shù)。（都是6、2、8三個數(shù)組成；兩道加法得數(shù)沒變，兩個數(shù)交換了位置。兩道減法總數(shù)沒變，其中兩個數(shù)交換了位置；）（3）教師：我觀察到一大組的小朋友聽得最認真，我想把右邊的這3朵黃花獎勵給他們，還剩下幾朵花？怎樣列算式？列式：

13、83=5。追問：8代表什么？3代表什么？我們注意列減法的時候要找到總數(shù)。你怎么知道8-3=5呢？你是怎么想的？想8的分成；想加法算減法；數(shù)手指你覺得哪種方法最快？（4）提問：二大組的孩子回答問題最積極，現(xiàn)在我改變主意了，我要把左邊的5朵紅花獎給他們，情況又是什么樣的？你能列出算式嗎？列式：85=3。85為什么等于3？你又是怎么想的？（8可以分成5和3，所以85=3。）2、（1）8根小棒除了可以分成5根和3根，還可以怎么分呢？個別回答。 （2）請你從這三幅圖中選出自己喜歡的一種分法在本子上列出它的加法和減法算式。個別匯報。（贊同嗎？）（二）學(xué)習(xí)9的加減法 你們真聰明！現(xiàn)在我們已經(jīng)成功的闖過了第二

14、關(guān)，美羊羊正在向我們招手了，下面我們再一起來闖第三關(guān)。1、把9根小棒，分成兩部分，可以怎么分呢？你們能像老師那樣畫出一種分法并寫出四道加減法算式嗎？接下來我們4人小組合作，其他人說，小組長在氣泡圖上記錄。2、匯報并粘貼氣泡圖。四、鞏固練習(xí)：1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算?？陬^反饋。639 36=9 9-3=6 9-6=32、打電話游戲，全班做，小組做。導(dǎo)言：看來，小朋友都會算了，美羊羊見大家太厲害，最后想考考大家，看看大家打電話游戲玩得怎么樣。師：喂，一（2）班的小朋友在嗎?(教師做打電話狀)生：在!(學(xué)生學(xué)做打電話狀)師：今天咱們交朋友的密碼是7，我出1!(打出1的手勢)生：我出1，7+18

15、，(打出1的手勢)師：啊，密碼對了!好朋友握握手。(下去和學(xué)生握手)(1)師生之間打電話。(2)學(xué)生之間打電話。(設(shè)計意圖：通過這一學(xué)生喜歡的游戲進一步加強，鞏固對所學(xué)知識的認識)五、課堂小結(jié)。今天同學(xué)們通過了喜羊羊的考驗，表揚一下自己吧。看，村民們正在祝賀你們呢。課后作業(yè)：53頁做一做頻幕出示做一做圖片師：能說說今天你學(xué)會什么新知識嗎？。師：好，這節(jié)課我們就上到這里，下課！1、看圖說話。美麗的大草原上，生活著許多可愛的動物。你看誰來了？你在圖中看到了什么？誰還想說，并且和他說的不一樣？（培養(yǎng)表達能力、搜集數(shù)據(jù)和想象能力，為下一步嘗試計算提供情境。）2、看圖寫算式（1）根據(jù)這幅圖，你能提出什么

16、數(shù)學(xué)問題呢？該怎樣列算式？指名說算式。 板書：3+5=8 5+3=83+5是等于8嗎？你是怎么計算的呢？一個一個地數(shù)圖形；先數(shù)5個再接著數(shù)3個；想數(shù)的組成你們覺得哪一種更簡單呢？（優(yōu)化算法）如果沒有圖形也沒有手指，用哪種方法比較方便？仔細觀察這兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（加號兩邊的數(shù)交換了位置，和是相等的。）（2）根據(jù)這幅圖，你能寫出減法算式嗎？學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。課件出示8個笑臉，左邊5個，右邊3個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。358 538師：35是等于8嗎？哪個小朋友們能告訴老師你是怎么計算的？生：（1）一個一個數(shù)的，（2）接著數(shù)（3）用數(shù)的合成師

17、：非常棒，小朋友們你們覺得哪一種更簡單呢？請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？（和是相等的，交換了兩個加數(shù)的位置。2、同樣根據(jù)這幅圖你能寫出兩道減法算式嗎？現(xiàn)在請小朋友們看老師？放的位置，請一個小朋友來編題，說說題目的意思。其它小朋友寫算式。835 853師：減法算式小朋友們又是用什么方法計算出得數(shù)得呢？現(xiàn)在我請幾個小朋友把你計算的方法和大家分享一下好嗎？生：3、一幅圖可以表示三種意義：左邊有5個笑臉，右邊有3個笑臉，求一共有幾個？我們可以列出兩道加法算式：53=8358；第二種：一共有8個笑臉，左邊有5個，求右邊有幾個？我們可以列出：85=3；第三種：一共有8個笑臉，右邊有3個，求左邊有幾個？我們可以列出：853?，F(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式兩道加法，兩道減法。現(xiàn)在你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？老師考考小朋友們，老師把5個紅色的小棒，4個黃色的小棒，出示在屏幕上。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的