學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法課件

1、第四章 學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法1 第四章 學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法1 第一節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育的原則家庭教育的原則，即實(shí)施家庭教育時(shí)必須遵循的基本要求，是處理家庭教育過(guò)程中一些基本矛盾和關(guān)系的基本準(zhǔn)則。一、嚴(yán)愛(ài)適度原則二、因材施教原則三、統(tǒng)一連貫原則四、言傳身教原則五、循序漸進(jìn)原則2第一節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育的原則家庭教育的原則，即實(shí)施家庭教【40歲男子將飯碗扣其父頭上 父親：他還只是個(gè)孩子】近日，安徽績(jī)溪縣40歲單身漢陳某在家中吃飯時(shí)，與父親發(fā)生爭(zhēng)吵。一氣之下，陳某竟然將盛有米飯的碗，扣到其父親頭上，其父報(bào)警。民警趕到現(xiàn)場(chǎng)后，其父卻私下告訴民警：你們教育下就行了，他還只是個(gè)孩子3【4

2、0歲男子將飯碗扣其父頭上 父親：他還只是個(gè)孩子】近日，安331南京虐童案2015年4月2日，南京市公安局高新分局接到轄區(qū)某學(xué)校老師反映，兒童施某身上有多處表皮傷，懷疑系遭其養(yǎng)母毆打所致。4月5日凌晨，養(yǎng)母李征琴因涉嫌故意傷害罪被公安機(jī)關(guān)依法刑事拘留。4月12日，南京市公安局高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)分局以李征琴涉嫌故意傷害罪向南京市浦口區(qū)檢察院提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕。4月16日，南京市浦口區(qū)檢察院就此案舉行審查逮捕聽(tīng)證會(huì)。11月20日，南京浦口虐童案二審宣判，裁定駁回被告人李征琴上訴，維持原判。李征琴一審被判處有期徒刑6個(gè)月。4331南京虐童案2015年4月2日，南京市公安局高新分局接一、嚴(yán)愛(ài)適度原則愛(ài)是兒童健康成

3、長(zhǎng)的精神食量之一，缺乏父母愛(ài)的孩子將產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。但是，家庭作為兒童教育過(guò)程中的特殊力量，父母的愛(ài)必須賦予一定的社會(huì)意義。把愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，這是家庭教育基本原則之一。1、善于表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)2、愛(ài)中有教，教中有愛(ài)3、愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度4、要理解和尊重孩子5一、嚴(yán)愛(ài)適度原則愛(ài)是兒童健康成長(zhǎng)的精神食量之一，缺乏父母愛(ài)的愛(ài)你在心口難開(kāi)深沉含蓄是中國(guó)人的性格特征，相對(duì)于熱情奔放的西方人來(lái)說(shuō)，中國(guó)人對(duì)感情的表達(dá)更委婉一些，長(zhǎng)輩都不愿意表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)，即使心里非常愛(ài)孩子、肯定孩子，卻不輕易說(shuō)出來(lái)。6愛(ài)你在心口難開(kāi)深沉含蓄是中國(guó)人的性格特征，相對(duì)于熱情奔放的西無(wú)條件積極關(guān)注7無(wú)條件積極關(guān)注7

4、課堂活動(dòng)時(shí)光機(jī)8課堂活動(dòng)時(shí)光機(jī)8二、因材施教原則因材施教就是根據(jù)孩子的年齡特征、個(gè)性差異及身心發(fā)展水平確定教育內(nèi)容和要求。孩子間存在著一定的發(fā)展差異，這并不奇怪，可有些父母總喜歡拿自己的孩子與別人的孩子比。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真研究自己的孩子，發(fā)現(xiàn)他們之間的差異，并且悅納欣賞他們的特質(zhì)。讓他們感覺(jué)到自己不能代替別人，別人也無(wú)法取代他們，而且也覺(jué)得家長(zhǎng)看到了他們身上與眾不同之處。9二、因材施教原則因材施教就是根據(jù)孩子的年齡特征、個(gè)性差異及身別人家的孩子10別人家的孩子10課堂活動(dòng)悅納自我11課堂活動(dòng)悅納自我11兒童氣質(zhì)類型（一）困難型（二）易養(yǎng)型（三）緩慢型（四）中間型12兒童氣質(zhì)類型（一）困難型12到底

5、聽(tīng)誰(shuí)的？13到底聽(tīng)誰(shuí)的？13三、統(tǒng)一連貫原則統(tǒng)一連貫原則是指在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育中，家庭成員要互相配合，協(xié)調(diào)一致，使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展。應(yīng)樹(shù)立合力教育意識(shí)，遵循教育統(tǒng)一的原則。在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，即使意見(jiàn)有分歧也不能再孩子面前暴露，否則會(huì)給孩子身心發(fā)展造成不良影響。1、導(dǎo)致是非觀念模糊2、形成雙重人格3、學(xué)會(huì)撒謊4、影響父母的權(quán)威性14三、統(tǒng)一連貫原則統(tǒng)一連貫原則是指在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育中，家庭家庭教育 父母切忌唱 紅白臉 15家庭教育 父母切忌唱 紅白臉 15四、言傳身教原則言傳身教的含義就是用自己的語(yǔ)言教育人，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)人，用自己的做法感動(dòng)人，用自己的表現(xiàn)啟發(fā)人。告訴

6、孩子怎么樣做對(duì)，怎么樣做不對(duì)，循循善誘，諄諄教誨，這就是言傳。以身作則，用自己的良好行為影響孩子，這就是身教。16四、言傳身教原則言傳身教的含義就是用自己的語(yǔ)言教育人，用自己若想讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人，做父母的要讓自己首先能夠成為這樣的人17若想讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人，做父母的要讓自己首先能夠成為課堂活動(dòng)為了成為合格的父母，時(shí)刻準(zhǔn)備著18課堂活動(dòng)為了成為合格的父母，時(shí)刻準(zhǔn)備著18五、循序漸進(jìn)原則循序漸進(jìn)原則是指在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心實(shí)際發(fā)展水平，由易到難、由淺入深、由少到多，逐步提高對(duì)孩子的要求，讓孩子不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè)，最終達(dá)到身心健康發(fā)展的目標(biāo)。19五、循序漸進(jìn)原則循序漸進(jìn)原

7、則是指在家庭教育中必須根據(jù)孩子第二節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育的方法學(xué)前兒童家庭教育的方法是家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施教育時(shí)所采用的具體措施、手段和各種影響方式的總和。一、游戲娛樂(lè)法二、興趣誘導(dǎo)法三、榜樣示范法四、獎(jiǎng)懲激勵(lì)法五、環(huán)境熏陶法六、說(shuō)服教育法20第二節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育的方法學(xué)前兒童家庭教育的方法是家長(zhǎng)一、游戲娛樂(lè)法1、游戲是兒童的主要活動(dòng)，兒童是通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的。游戲?qū)τ趮胗變浩诘暮⒆觼?lái)說(shuō)猶如生命那么重要，游戲是他們生活中最基本、最喜愛(ài)的活動(dòng)。2、玩對(duì)孩子身體的強(qiáng)壯，對(duì)性格、智力、本體感、肢體協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神都有好處，可以帶來(lái)自信和自尊，使孩子受益終身。3、游戲和玩耍給了孩子更為寬松的自

8、我發(fā)育環(huán)境，孩子可以一次又一次的反復(fù)嘗試，直到成功，找到我能行的自信的感覺(jué)。4、游戲中的輸贏，能讓孩子經(jīng)歷一次次失敗的打擊或勝利的喜悅的情感磨礪，接受挫折教育，學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。5、玩是孩子進(jìn)入社會(huì)的模擬訓(xùn)練場(chǎng)，玩的世界已經(jīng)給他們創(chuàng)造了許多鍛煉、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。21一、游戲娛樂(lè)法1、游戲是兒童的主要活動(dòng)，兒童是通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)地板時(shí)間坐在地板上與孩子同樂(lè)的時(shí)間22地板時(shí)間坐在地板上與孩子同樂(lè)的時(shí)間22思考親子游戲中的性別差異23思考親子游戲中的性別差異23二、興趣誘導(dǎo)法興趣是求知的天然欲望，就是好奇心，求知比獲取知識(shí)更為重要。（一）細(xì)心捕捉孩子的興趣（二）對(duì)孩子的興趣進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)（三）不要把興趣愛(ài)好過(guò)多

9、地功利化24二、興趣誘導(dǎo)法興趣是求知的天然欲望，就是好奇心，求知比獲取知興趣的三六九等25興趣的三六九等25讓孩子完成自己未完成的夢(mèng)想26讓孩子完成自己未完成的夢(mèng)想26三、榜樣示范法1、針對(duì)實(shí)際，為孩子選取合適的榜樣2、讓孩子認(rèn)識(shí)榜樣的真正價(jià)值3、引導(dǎo)孩子把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)榜樣的信念與行為品質(zhì)4、注重父母自身的率先垂范27三、榜樣示范法1、針對(duì)實(shí)際，為孩子選取合適的榜樣27講一個(gè)故事，為孩子選一個(gè)榜樣28講一個(gè)故事，為孩子選一個(gè)榜樣28知錯(cuò)就改來(lái)自家長(zhǎng)的道歉（角色扮演）29知錯(cuò)就改來(lái)自家長(zhǎng)的道歉（角色扮演）29四、獎(jiǎng)懲激勵(lì)法獎(jiǎng)勵(lì)有強(qiáng)化行為的作用，如果孩子因?yàn)槟骋恍袨榈玫侥撤N獎(jiǎng)勵(lì)，那這種行為就得到

10、了強(qiáng)化，以后會(huì)更容易發(fā)生。懲罰可以使某種行為消退，因?yàn)閼土P能使兒童把這種行為和不愉快的體驗(yàn)聯(lián)系在一起，對(duì)于促進(jìn)兒童社會(huì)化具有重要的教育價(jià)值。30四、獎(jiǎng)懲激勵(lì)法獎(jiǎng)勵(lì)有強(qiáng)化行為的作用，如果孩子因?yàn)槟骋恍袨榈玫奖頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主1、對(duì)良好行為的表?yè)P(yáng)應(yīng)該及時(shí)2、采取合適的表?yè)P(yáng)方式3、表?yè)P(yáng)可以和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合31表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主1、對(duì)良好行為的表?yè)P(yáng)應(yīng)該及時(shí)31金錢和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)該不該？32金錢和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)該不該？32如何表?yè)P(yáng)才不會(huì)顯得假33如何表?yè)P(yáng)才不會(huì)顯得假33批評(píng)、懲罰要慎重懲罰是消極的教育手段，不到萬(wàn)不得已不采用懲罰的手段，而提倡采用正強(qiáng)化，來(lái)消除和減弱不合乎希望的行為。1、懲罰要適時(shí)2、懲罰教育必須講究方式3、懲

11、罰教育必須與說(shuō)理教育相結(jié)合4、懲罰教育必須考慮動(dòng)機(jī)34批評(píng)、懲罰要慎重懲罰是消極的教育手段，不到萬(wàn)不得已不采用懲罰自然后果法當(dāng)孩子在行為上發(fā)生過(guò)失或者犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母不要給予過(guò)多的批評(píng)，而是讓孩子承受自己造成的后果，體驗(yàn)內(nèi)心的不快與痛苦，從而迫使其改正錯(cuò)誤、糾正過(guò)失。35自然后果法當(dāng)孩子在行為上發(fā)生過(guò)失或者犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母不要給予洋媳婦教育孩子的方法，令中國(guó)婆婆大開(kāi)眼界.36洋媳婦教育孩子的方法，令中國(guó)婆婆大開(kāi)眼界.36五、環(huán)境熏陶法環(huán)境熏陶法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子通過(guò)家庭環(huán)境的各種教育因素受到耳濡目染、潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的一種方法。37五、環(huán)境熏陶法環(huán)境熏陶法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在做什么38孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在做什么38六、說(shuō)服教育法說(shuō)服教育法就是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使孩子明辨是非、善惡，從而形成正確的品行的一種方法。說(shuō)服教育法的前提條件是首先應(yīng)全面了解孩子，耐心傾聽(tīng)，聽(tīng)出孩子內(nèi)心深處真實(shí)的想法；其次，家長(zhǎng)應(yīng)情緒穩(wěn)定，充分尊重和信任孩子，以理服人，以情動(dòng)人，情理相通。另外，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、理解能力和具體問(wèn)題，采用講解、談話或討論的方式。1、講解時(shí)要深入淺出，具有