小學語文二年級上冊第三單元媽媽睡了教學設計

1、媽媽睡了教學設計（第一課時） 蘆山縣思延鎮(zhèn)第二小學 袁三山教材分析：媽媽睡了這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。學情分析：有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見

2、所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學中要做到：1、著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的美好。2、以愛召喚愛。引領學生走進自我，體味現(xiàn)實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。教學目標：1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受母愛，同時懂得關愛父母。3、正確認讀本課生字。教學重點：1、認識本課生字，會寫田字格中的8個生字。2、有感情的朗讀課文。教學難點：體會課文中母子之間的感情。教學準備：課件教學過程：第一課時一、歌曲導入，調(diào)動情感。1、出示課件，聽唱歌曲世上只有媽媽好，隨著美妙的音樂將學生

3、帶入課文的情境之中。2、聽了歌曲你想到了誰呀？那你們見過熟睡中的媽媽是什么樣子嗎？、在教師的引導下，學生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。4、在學生介紹自己媽媽的基礎上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？（睡著了）二、出示課題今天我們要學習的課文就是媽媽睡了，出示課件（課文插圖），引導學生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。師書寫課題生書空課題指導讀課題，讀出情感（溫柔）三、初讀課文，整體感知。1、師范讀。2、師：小朋友們都聽得很入神，老師看出了大家很喜歡這篇課文，那就請小朋友們自己讀一讀吧，注意和生字寶寶打招呼哦！3、請小朋友們們自由朗讀課文，圈畫出生字，注意認讀生

4、字。4、請生字寶寶出來。四、認讀生字，主動識字1、生拼讀師教讀生開火車讀齊讀等多種方式相結合。2、生交流識字方法。（1）聯(lián)系生活實際及動作演示識記：閉、眉、呼吸、額、乏等。（2）利用形聲字的規(guī)律識記：哄、潤。（3）用形義聯(lián)系法識記：汗。（4）用部首歸類法：哄和呼吸，潤和汗等（5）用圖片識記：先 夢 緊等（6）猜字謎。（搶答）猜字謎：1.竹下有寺廟。（ 等 ）2.王在門里頭，門外有水流。（潤 ）3.才子關在門里面。（ 閉 ）4.水少。 （ 沙 ）3、檢查識記情況。（課件出示無拼音字詞。）（1）個別認讀開火車認讀（2）游戲：青蛙過河。五、從字到詞，加強鞏固。1.出示帶有生字寶寶的詞語。2.生自讀點撥讀齊讀搶答讀3.游戲：坐著飛機去旅行。六、回歸課文，體驗感情。1. 師：生字寶寶坐著飛機飛呀飛，飛到了課文中，那回到課文中你們還認識它們嗎？2.