小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第六組《新來的王老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新來的王老師教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：巴中市巴州區(qū)鼎山鎮(zhèn)中心小學(xué)校 肖茂林【教材簡(jiǎn)析】：新來的王老師是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性（）學(xué)習(xí)“閱讀材料”第3篇課文，這篇課文是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)”。所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對(duì)蔡林的這種心態(tài)，王老師對(duì)癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身

2、的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王的下一定會(huì)有大的進(jìn)步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時(shí)候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴。【教學(xué)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生感情讀文，讀中悟情，鞏固字詞，把握主要內(nèi)容。2、通過品、讀、說、寫等訓(xùn)練方式，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合表達(dá)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句把握人物形象，體會(huì)新來的王老師的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：懂得成長(zhǎng)的過程需要老師的悉心教導(dǎo)和同學(xué)們的互相幫助，常懷感恩之心。【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的表達(dá)方法進(jìn)行小練筆、習(xí)作等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】： 1、自制PP

3、T課件；2、學(xué)習(xí)競(jìng)賽評(píng)分表；3、優(yōu)勝組榮譽(yù)證書?！窘虒W(xué)過程】：一、激情談話引新師：同學(xué)們，離別的鐘聲即將敲響，不知不覺你們六年的小學(xué)生活將要結(jié)束了，作為老師，我們也感覺到了你們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師和同學(xué)們的依依不舍。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，我們相遇相識(shí)的老師有很多，你們?cè)诶蠋煹年P(guān)心、鼓勵(lì)下，已經(jīng)成長(zhǎng)為朝氣蓬勃的少年。老師給予的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)都是我們?nèi)松械膶氋F財(cái)富。此時(shí)此刻，老師想走近你們心靈，回憶一下，你能告訴我，你最難忘的老師是誰嗎？學(xué)生匯報(bào)師：從你們溫暖的話語中，我感受到了同學(xué)們對(duì)老師真摯的情感。在這個(gè)世界上有一種人，和你沒有任何血緣關(guān)系，但你們的每一次進(jìn)步，每一次成長(zhǎng)都牽動(dòng)著他的心，這個(gè)人就

4、是老師，這堂課我們一起去認(rèn)識(shí)新來的王老師?！景鍟n題：新來的王老師】二、預(yù)習(xí)成果展示（舉行成果展示會(huì)）1、感情讀文，讀中悟情。2、認(rèn)讀詞語，理解運(yùn)用。撇撇嘴(pi) 折疊(zh di) 自顧自 搖搖頭齊刷刷(shu) 大踏(t)步 哄(hng)堂大笑工工整整 前仰后合 資質(zhì)平庸 差生(ch)3、全文可分為幾個(gè)部分，說說每一部分的主要內(nèi)容；4、回憶全文，歸納內(nèi)容。【課文主要寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提問差生蔡林，引起哄堂大笑。放學(xué)后，王老師送給蔡林一份差生檔案，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事?！咳⒏形蛉宋锲焚|(zhì)（一）解讀蔡林1、導(dǎo)讀3-14自然段，了解以前的蔡林是個(gè)怎樣的孩子？分角色模擬對(duì)話

5、；用“ ”勾畫出表現(xiàn)蔡林性格特點(diǎn)的句子，再讀一讀；說說原來的蔡林是個(gè)什么樣的孩子呢？【板書：自卑】2、出示課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個(gè)（ ）的學(xué)生”。學(xué)生舉手回答 ；感情齊讀； 想一想“這是一個(gè)（ ）的學(xué)生”；在表現(xiàn)蔡林品質(zhì)的關(guān)鍵詞語下面加上著重號(hào)，再品讀品讀?！景鍟鹤孕拧浚ǘ┙庾x王老師1、蔡琳如此大的轉(zhuǎn)變，都要?dú)w功于誰？2、面對(duì)蔡琳，王老師都做了些什么呢？再次走進(jìn)3-14自然段，請(qǐng)大家速讀，找出相關(guān)語句，從中體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的老師？這是一個(gè)（ ）的老師。學(xué)生根據(jù)相關(guān)語句進(jìn)行匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。3、出示差生檔案【板書：差生檔案】4、小組合作學(xué)習(xí)感情朗讀差生檔案。此時(shí)無聲勝有聲

6、，王老師通過差生檔案想告訴蔡林什么？蔡林讀懂王老師的信了嗎？讀讀相關(guān)內(nèi)容。蔡林在王老師的鼓勵(lì)下找回了自信。從這件事中可以看出：這是一個(gè)什么樣的老師？分組按學(xué)習(xí)提示合作交流，推選代表在全班發(fā)言。【板書：教育有方】四、領(lǐng)悟表達(dá)方法師生討論交流：抓住典型特點(diǎn)，表現(xiàn)人物品質(zhì)，抒發(fā)人物情感。五、知感恩抒真情六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，一定有很多老師或同學(xué)給過我們支持、幫助與鼓勵(lì)。在即將離開恩師和同學(xué)的時(shí)刻，我們最想對(duì)他們說些什么？拿起筆，寫下你內(nèi)心最真摯的話語。我想對(duì)（ ）說學(xué)生在輕而悠揚(yáng)的旋律中寫想說的話語；學(xué)生在依依惜別的樂曲中吐露離別真情。六、聆聽恩師寄語播放老師的小視頻，表達(dá)對(duì)即將畢業(yè)的孩子們美好祝福。同時(shí)課件出示：親愛的同學(xué)們，在成長(zhǎng)的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無窮的力量。在六年的學(xué)習(xí)生活里，讓我們永遠(yuǎn)記住那些關(guān)心和幫助我們的老師吧。因?yàn)橛欣蠋煹难?/p>