小學語文三年級上冊第八單元司馬光教案

1、司馬光教案倪婷教學目標知識與能力目標：能正確書寫“司”字，讀準“庭、甕、迸”字；正確、流利、有節(jié)奏的朗讀文章，并背誦文章。過程與方法目標：通過錦囊的三個妙計“讀說評”，掌握學習文言文的三步。情感與價值觀目標：能緊扣詞句，感悟司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜；初步感受文言文的特點。教學重難點教學重點：通過錦囊的三個妙計“讀說評”，掌握學習文言文的三步。教學難點：借助插圖、注釋理解句意，講清楚故事。教學方法立足于“激”以講故事的方式激發(fā)學生興趣，讓學生走進文言文中。后以“我是小小朗讀者、我是小小故事大王、我是小小評論家”為教學主線，以“錦囊妙計”為教學環(huán)節(jié)設計，引導學生第一步將文言文讀出節(jié)奏、讀出韻

2、味，第二步引導學生將文言文疏通，把故事講清楚，第三步啟發(fā)學生感悟司馬光的人物形象，淺談文言文和白話文的異同，初步感悟文言文的特點。教學準備師：板書貼、課件生：完成預學單教學流程故事鋪墊，激發(fā)興趣1、師：同學們，老師今天說過要送一個禮物給大家，這份神秘的禮物就是一個故事，請大家豎起耳朵仔細聆聽哦，準備好了嗎？故事：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。師：這個故事你們聽懂了嗎？沒有聽懂的孩子沖我搖搖頭。大家來說一說聽完之后，你有什么想表達的呢？預設：生初步感受文言文的特點。師：孩子們對于文言文，你們覺得學習起來難嗎？有的同學說不難，有的同學說有點難？到底難不難

3、呢？今天倪老師就要送給大家三個錦囊，我們說錦囊里面裝有？看看這個妙計到底能不能幫助你有效學習文言文。生：妙計。（二）讀節(jié)奏、品韻味4、師：接下來，我邀請坐得最端正的孩子，來幫我們一起拿出第一條妙計。生抽取妙計：讀。5、師：讀？孩子們，看到第一條妙計，你在思考什么？生回答出讀的要求：讀準字音，讀通句子。生試讀。（個人試讀，讀準）師：這里面啊，有幾個字后鼻韻的字比較難，首先看一看“甕”，誰來當當小老師？咱們開火車再讀一讀。甕的意思：口小肚大的陶器。師再出示圖片，大家看一看甕字下面是什么字呢？用瓦燒制的一種裝水的陶器。將字送進句子里，再讀。師：除了這個字比較難，還有一個后鼻音字：迸；一個多音字：沒；

4、再請生試讀，跟讀，再送進句子里再讀。師：哪位孩子愿意再來展示讀一讀。生展示讀一讀，全班讀。（個人試讀，全班齊讀，讀準、讀通）師：老師也想讀一讀，我也會努力的像大家一樣讀準字音，但同時請你仔細聽，老師在讀的過程當中，有沒有不一樣的地方？（1）生：注意老師讀出的節(jié)奏和韻味。（2）生再跟著老師讀，讀出節(jié)奏，并用鉛筆在文章中畫出節(jié)奏。引導學生讀古文，要讀出節(jié)奏、讀出文言文的韻味。（3）小組分享，講解劃分的節(jié)奏，師出示在黑板上。（4）小組根據(jù)節(jié)奏線，再來讀。（小組讀，讀出節(jié)奏）10、師：同學們，這個故事是寫于900多年前宋朝的故事，是一篇文言文，一開始文言文是這樣的，大家看一看有什么不一樣的？（沒有標點

5、）加大難度之后，你們還會讀這個古文嗎？（男女比賽讀，讀好節(jié)奏）再出示，古文從右往左的樣子，難度更大了，你還會讀嗎？（全班起立齊讀，讀出韻味）生：再讀沒有標點、排班不一樣的古文。（三）疏句意，明大意11、師：孩子們第二條錦囊妙計又是什么呢？想知道嗎？請同學抽取錦囊。再次思考，錦囊想告訴我們什么呢？生：說，說講了什么意思。師：那同學們這個古文的故事具體情節(jié)，到底是怎樣的呢？我們一起來看第一句：群兒戲于庭。請同學講講什么意思。生：一群孩子們在庭院里游戲。引導學生借助注釋來解讀文言文。回顧解決詞語的辦法。12、師：請你們用上我們講過的方法，小組合作，拿出你們的預學單，再次在小組內(nèi)把這個故事完善好，等會

6、我們請同學來講一講這個故事。生借助二單元的語文要素：借助插圖、注釋、聯(lián)系上下文的方法，小組分享，把這個故事講清楚。這一過程小組之間相互補充，發(fā)言。13、師：孩子們，你們想一想孩子們?yōu)槭裁磁茏吡?？生：想象孩子們當時的狀態(tài)。引導學生再讀：所以孩子們：眾皆棄去，讀。師：可是在這么緊急的時刻，司馬光在想什么呢？生：關注司馬光可能在干嘛。引導學生反復讀：司馬光在認真的思索著，于是做了這樣的決定，讀“光持石擊翁破之”。司馬光來不及絲毫的猶豫，再來讀。眼看著同伴在水里掙扎，情況多么緊急，司馬光抱起石頭，再讀。師總結(jié)，說原來是要我們說清楚。（四）評故事，談感受15、師：最后，請學生抽取最后一個錦囊。生：評?？赡苁顷P于人物的，生自由談感受，講一講理由，讀句子。可能是關于文言文。師：請同桌互讀故事，一人讀古文，一人讀文言文。感受文言文和現(xiàn)代文有什么不同。 生談感受：文言文短小精煉，有節(jié)奏、有韻味。17、師小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們一起走進了古文，在讀通、讀懂古文的基礎上，感受到了古文的韻味，相信它的短小精煉，能讓你耳目一新，相信它的有趣豐富，還讓你意猶未盡，其實無論