小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六組富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編三上富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)眉山市彭山區(qū)公義鎮(zhèn)保勝中心小學(xué) 鄭韜教材理解富饒的西沙群島是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，本單元的人文主題是“愛(ài)祖國(guó)山河”；語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”；“習(xí)作的時(shí)候，試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)”。本文介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)海疆的熱愛(ài)與贊美之情。與此同時(shí)，本文第一次在文中以泡泡的形式（我發(fā)現(xiàn)這段話是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的）提示學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句，依靠關(guān)鍵句概括段意的方法，為學(xué)習(xí)海濱小城打基礎(chǔ)。本單元也在為三年級(jí)下冊(cè)第四單元“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”做鋪墊。本課重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群

2、島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，并學(xué)習(xí)這種表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程一、 總結(jié)導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)任務(wù)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了富饒的西沙群島這篇文章，我們學(xué)習(xí)了課文的生字、新詞、了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)怎樣借助一句話，理解一段話的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的就是直接提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷?讀懂段落，用不同的方法概括自然段的大意（一）用比較、區(qū)分主次的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括第1自然段的大意師：我們先看文章的第一自然段，齊讀，同學(xué)們邊讀邊思考，你覺(jué)得第一自然段主要講的是什么？師：這段作者主要想告訴我們什么？這段有兩句話，你說(shuō)作者主要想告訴我們什么？生：“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的

3、地方?！睅煟簳?shū)上是這樣說(shuō)的，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？生1：這個(gè)地方很美很漂亮,物產(chǎn)很豐富。師：誰(shuí)還說(shuō)說(shuō)？生2：這個(gè)地方景色很美，有很多好東西。師：哦，第一段在告訴我們西沙群島是一個(gè)風(fēng)景非常美麗，好東西也特別多的可愛(ài)的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：用比較、區(qū)分主次的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括第1自然段的大意。當(dāng)學(xué)習(xí)句子比較少的段落時(shí)，可以用這種方法。】（二）用“因果關(guān)系，側(cè)重取果”的方法，概括第二自然段的大意。師：同學(xué)們自由讀一讀第二段，第二段主要寫(xiě)的是什么？預(yù)設(shè)1：生1：第二段寫(xiě)了海水的顏色。師：你可真會(huì)提煉信息，書(shū)中用了哪兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“海水的顏色”呢？生：“五光十色、瑰麗無(wú)比”。聯(lián)系上下文你讀讀，“五光十

4、色、瑰麗無(wú)比”什么意思？預(yù)設(shè)2：生：第二段主要寫(xiě)的是海水。師：對(duì)海水哪些詞、句的描寫(xiě)讓你感受到它的風(fēng)景優(yōu)美了呢？請(qǐng)大家用波浪線勾畫(huà)出有關(guān)的詞、句。生：“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”。師：同學(xué)們想一想，“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”作者是怎樣把它寫(xiě)具體的？生：“有深藍(lán)的，淡清的，淺綠的，杏黃的?！睅煟郝?lián)系上下文，你想想“五光十色”是什么意思？生：海水顏色特別多，特別漂亮，特別美。師：僅僅是多嗎，光是什么意思？生：西沙群島的海水不但顏色很多，而且很鮮艷明亮。師：這里說(shuō)西沙群島的海水顏色不但多，而且很亮麗。師：“瑰麗無(wú)比”是什么意思？生1：特別美，沒(méi)有什么能比的？生2：美得神奇。師：大家看“瑰”這個(gè)字，我們

5、祖先在造字時(shí)，瑰字“王”表示玉，“鬼”表示神奇。合起來(lái)“瑰”就是說(shuō)：神奇的玉。在這兒就是說(shuō)海水像“神奇的玉”。師：西沙群島的海水怎么神奇了，你平時(shí)看到的海水一般是什么顏色的？生：老師，我看到的海水是藍(lán)色的。師：誰(shuí)還說(shuō)說(shuō)？生：老師我看到的海水是綠色的。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖片，這就是西沙群島五光十色，神奇美麗的海水。師：海水的顏色多不多？（多）神奇不神奇？（神奇）。師：孩子們，這一段除了寫(xiě)海水的奇美，還交代了一個(gè)什么問(wèn)題？生：還交代了海水顏色形成的原因。師：說(shuō)海水形成的原因也是為了說(shuō)明海水很美，當(dāng)段落中的幾層意思有因果關(guān)系時(shí)，我們往往側(cè)重取結(jié)果作為這一段的段意，那么同學(xué)們看這段主要寫(xiě)了什么？生：西沙群

6、島海水的奇美。師：誰(shuí)讀讀這段，讀出海水的奇美，把你的感受讀出來(lái)。師：真好，接下來(lái)我們看看第五段。【設(shè)計(jì)意圖：用“因果關(guān)系，側(cè)重取果”的方法，概括第二自然段的大意。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的段落有兩層或多層表示因果的情況時(shí)，可以采用這種方法。】（三）用“借助一句話理解一段話的意思”這種方法，指導(dǎo)學(xué)生概括第五自然段的大意，體會(huì)關(guān)鍵句的作用和特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，第五自然段主要寫(xiě)了什么？師：同學(xué)們勾畫(huà)很認(rèn)真仔細(xì)，同桌交流說(shuō)一說(shuō)，你們勾畫(huà)的相同嗎？師：第五段主要寫(xiě)了什么？生：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。師：“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下?！睅煟骸傍B(niǎo)的天下”是什么意思？生1；這里是鳥(niǎo)的地盤。生2：這里鳥(niǎo)特別多。師：作者怎樣通

7、過(guò)具體詞、句描寫(xiě)鳥(niǎo)多的呢？生1：島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)是什么意思？生：樹(shù)林多。師：這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“鳥(niǎo)很多”？生：各種師：還通過(guò)哪些詞、句寫(xiě)出鳥(niǎo)多？生2：遍地都是鳥(niǎo)蛋。師：這句話再告訴我們什么？生2：這里鳥(niǎo)蛋多。師：那你們走在西沙群島的島上可要小心哦，一定要慢慢地抬腳、放腳，千萬(wàn)不要踩到鳥(niǎo)蛋哦。確實(shí)是“鳥(niǎo)的天下?！睅煟哼€有嗎？生3：樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。師：這句話說(shuō)明了什么？生：鳥(niǎo)糞很多。師：得多少鳥(niǎo)才有“厚厚”的一層鳥(niǎo)糞?。煟汉⒆觽?，我們來(lái)看書(shū)上的小云朵。誰(shuí)讀一讀云朵里的話？生：“我發(fā)現(xiàn)這句話是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的。

8、”師：這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？生：這段話是圍繞“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話來(lái)寫(xiě)的。師：誰(shuí)再重復(fù)一遍？生：這段話是圍繞“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話來(lái)寫(xiě)的。師：那我們看看這段話是怎么圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的？師：前面先說(shuō)是“鳥(niǎo)的天下”，后面就說(shuō)什么？生：后面就從“島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料?！眮?lái)說(shuō)是“鳥(niǎo)的天下”。師：這是對(duì)“鳥(niǎo)的天下”的具體描寫(xiě)。誰(shuí)再用自己的話說(shuō)說(shuō)。前面先說(shuō)是“鳥(niǎo)的天下”，后面從哪些方面對(duì)它進(jìn)行具體描寫(xiě)？生：就從“樹(shù)林多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多”三方面都來(lái)說(shuō)怎么是“鳥(niǎo)的天下”，把它寫(xiě)具體。師總結(jié)：這段話后面寫(xiě)出的

9、“樹(shù)林多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多”都是圍繞第一句話“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，第一句話就是這段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句。我們就能很容易地理解這段話的意思。師總結(jié)：孩子們，你們可真會(huì)總結(jié)，有時(shí)候一段話里的關(guān)鍵句子就可以概括這段話的意思，就是這段話的主要內(nèi)容。師：同學(xué)們自由品讀這段，把你的理解，送進(jìn)語(yǔ)言文字中讀出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用“借助一句話理解一段話的意思”這種方法，指導(dǎo)學(xué)生概括第五自然段的大意，體會(huì)關(guān)鍵句的作用和特點(diǎn)。】三、 總結(jié)并揭示寫(xiě)法師：同學(xué)們看，我們寫(xiě)文章的時(shí)候，這單元還有一個(gè)寫(xiě)作要素呢：“圍繞一個(gè)意思，把一段話寫(xiě)清楚”我們看這篇文章里面的各個(gè)段落，各個(gè)段落分別是圍繞哪一個(gè)意思寫(xiě)的？生：第一段

10、話寫(xiě)出西沙群島是一個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方”第二自然段寫(xiě)出了海水非常的美麗。第五段寫(xiě)出了“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”。師：同學(xué)們，“圍繞哪個(gè)意思”來(lái)寫(xiě)，本身就是讀懂一段話的意思；從寫(xiě)法上來(lái)講，有的段落就有這么一句話，有的段落沒(méi)有，但它有這個(gè)意思。也就是說(shuō)，對(duì)于一個(gè)段落來(lái)講，我們圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，可以把這個(gè)意思從不同的方面寫(xiě)，在寫(xiě)每一個(gè)段落的時(shí)候，我們也圍繞著一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)前面的閱讀方法，總結(jié)寫(xiě)法?！克?、 通過(guò)接近學(xué)生生活的圖片，讓學(xué)生口頭表達(dá)學(xué)習(xí)怎樣從幾個(gè)方面把一個(gè)意思寫(xiě)清楚師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖，仔細(xì)觀察，校園里課上和課下最大的區(qū)別是什么？你可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？生：熱鬧。師：那你給我說(shuō)說(shuō)，怎么熱