《詞二首》教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)交流）

1、PAGE5詞二首教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)交流）教學(xué)目標(biāo)：1、弄清字詞及重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)梅花的高沽品格。2、理解兩首詞的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情3、想象詞中描繪的“已是懸崖百丈冰，擾有花枝俏”的景象，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題。1、同學(xué)們，請(qǐng)背一背我們學(xué)過(guò)的詞。（學(xué)生背誦時(shí)出示其內(nèi)容，利于集體復(fù)習(xí)。）2、說(shuō)一說(shuō)你知道的詞牌名。（憶江南、如夢(mèng)令等）3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首同題目、同題材的詞。（板書(shū)課題、作者，齊讀課文）4、介紹寫(xiě)作背景。毛澤東這首詠梅詞是毛澤東1961年12月讀了陸游詠梅詞后，反其意而用之。陸游，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他生

2、在封建統(tǒng)治階級(jí)向侵略勢(shì)力屈膝求和的時(shí)代。陸游的愛(ài)國(guó)抱負(fù)不為時(shí)用，晚年退居家鄉(xiāng)。他在詠梅詞中表現(xiàn)出孤芳自賞、凄涼抑郁的調(diào)子。毛澤東的這首詞用的是陸游的原題，但情調(diào)完全相反，所以是反其意而用之。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文。2、指名讀，糾正讀音。3、熟讀課文，思考：詞中寫(xiě)了梅花的什么特點(diǎn)贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格。三、自學(xué)課文。1、鼓勵(lì)學(xué)生借助工具書(shū)，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號(hào)，對(duì)重點(diǎn)詞句的理解可簡(jiǎn)單地做一下批注。2、卜算子詠梅是毛澤東讀了陸游的詠梅詞以后寫(xiě)的，所以我們?cè)谧x毛澤東的這首詞時(shí)也應(yīng)認(rèn)真品讀一下陸游的原作。3、學(xué)生自由讀一讀陸游的詞。4、了解陸游。詞的大意和寫(xiě)了梅花的什么

3、特點(diǎn)，贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格。詞的大意：生長(zhǎng)在驛站之外斷橋旁邊的梅花，無(wú)人過(guò)問(wèn)，自開(kāi)自落。天氣已是黃昏，梅花正因孤苦無(wú)靠而發(fā)愁時(shí)，還要遭受狂風(fēng)暴雨的摧殘。梅花在漫天冰雪時(shí)節(jié)傲然開(kāi)放，預(yù)示著春天即將到來(lái)，但她無(wú)心與百花爭(zhēng)著報(bào)春，因?yàn)樾牡靥谷?，任憑她們嫉妒。在百花盛開(kāi)時(shí)，梅花已然零落地化為泥土或者被車馬踐踏為塵埃。只有香氣依舊不變。作者借梅花在凄風(fēng)苦雨中成長(zhǎng)，在任何情況下不改芳香來(lái)象征自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格也表現(xiàn)了作者孤芳自賞的性格。5、陸游的詞憂傷、憔悴，音調(diào)低沉，我們讀毛澤東主席的詩(shī)詞有這樣的感覺(jué)嗎四、質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生提出的問(wèn)題有的可以通過(guò)學(xué)生之間的交流來(lái)解決，有些帶有共性的問(wèn)題，教師可先進(jìn)行歸納，待

4、下一課時(shí)解決。五、課堂小結(jié)。由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。齊讀毛澤東的卜算子詠梅詞。二、合作探究。1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、組討論交流。3、集體匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)學(xué)生很容易看出來(lái)，但體會(huì)梅花的品格學(xué)生有一定難度。教帥可引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子來(lái)理解。如“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”一句，講梅花在冰天雪地里，依然盛開(kāi)著，贊頌了梅花傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)品格；“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”一句講當(dāng)山花漫山追野盛開(kāi)之時(shí)，梅花在百花叢中感到無(wú)比自豪和幸福，贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，注意讀出詞的韻律和節(jié)奏，從中感受作者堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和謙遜的品格以及寬廣的革命胸懷。5、激發(fā)想象，畫(huà)一畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”描繪的景象畫(huà)下來(lái)。6、背誦這首詞。自由背、齊背、指名背。三、總結(jié)，拓展。1、師生小結(jié)。毛澤東的詠梅詞，用精煉的語(yǔ)言，向我們介紹了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)，進(jìn)而贊頌了梅花堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的高尚品格，表達(dá)了