《電功率》優(yōu)教教案

1、PAGE9電功率教案核心素養(yǎng)通過實驗，探究在不同電壓下，實際功率、額定功率的關系，使學生收集和處理信息的能力有所提高；通過學習，滲透新課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，形成節(jié)約用電的意識和習慣。教學目標1知道電功率的定義、定義式、單位；2理解額定電壓與額定功率；3會用電功率的公式in內，消耗電能h，這個用電器可能是（）A電飯煲B電冰箱C電視機D收音機答案：1A2A二、“千瓦時”的來歷學生閱讀教材了解“Wh”的來歷，說說自己的理解。學生總結：功率的單位還可以用千瓦W，如果時間的單位取小時h，由公式in，消耗的電能是（）A6104JB105JC106JD2某型號電冰箱主要技術參數(shù)

2、如下表所示此電冰箱連續(xù)使用一個月按30天計消耗的電能為_。表1型號電冰箱主要技術參數(shù)型號BCD196電源AC220V/50H輸入總功率105W耗電量h/24h總有效容積196 L氣候類型ST防觸電保護類型制冷劑R134a冷凍能力4.0 kg/24h重力24 kg答案：三、“額定功率”和“實際功率”設問：通常我們說這個燈泡的電功率是40W，那個電烙鐵的電功率是60W，并沒有明確地指明電壓。在不同的電壓下，同一個用電器的電功率總是一樣大嗎學生議論紛紛，各執(zhí)己見。演示實驗1：取一個標有額定電壓、額定功率的燈泡如教材中“36V25W”，先使它在額定電壓下工作，觀察其發(fā)光情況。并交代此時燈泡處于正常工作

3、狀態(tài)，所觀察到的亮度是燈泡在正常工作時的發(fā)光情況，即功率是25W時的發(fā)光情況注意：要將燈泡的發(fā)光情況與燈泡的實際功率掛鉤。再將它分別接在低于額定電壓和略高于額定電壓的電路中工作，觀察其發(fā)光情況。注意：要向學生說明三次觀察到的現(xiàn)象都是用電器在實際電壓下的工作情況，三次所觀察到的亮度是用電器在不同的實際功率下所顯示的亮度學生討論回答：什么是額定電壓、實際電壓、額定功率、實際功率，教師最后總結說明。演示實驗2：取“220V40W”和“220V15W”的兩盞燈泡，將它們并聯(lián)接入電壓為220V的電路中。接入前先讓學生猜想：可能是哪一盞燈較亮學生觀察其發(fā)光情況，可以看到：兩盞燈都正常工作時，40W燈比15

4、W燈亮，此時兩盞燈的實際電壓都等于額定電壓，兩盞燈的實際功率等于額定功率。演示實驗3：取“220V40W”和“220V15W”的兩盞燈泡，將它們串聯(lián)接入電壓為220V的電路中。接入前先讓學生猜想：可能是哪一盞燈亮學生觀察其發(fā)光情況，可以看到：15W燈竟然比40W燈亮！引導學生分析討論此時兩盞燈的實際電壓、實際功率與額定電壓、額定功率的關系?？偨Y：用電器正常工作時的電壓叫額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫額定功率。我們在使用各種用電器時一定要注意它的額定電壓，只有用電器在額定電壓下工作時它才能正常工作。用電器在實際電路中工作時所消耗的功率叫實際功率。實際電壓低，實際功率也就低，用電器不能正常工

5、作。實際電壓偏高，長期使用會影響用電器的壽命，還可能燒壞用電器。多媒體課件展示下表，進行總結歸納。U實與U額的關系0.05 AA。拓展深化每個家庭都需要照明的電燈，目前市場上既有白熾燈，又有電子節(jié)能燈，究竟哪一種燈更好呢某中學的同學在課外調查中就這個問題進行了調查，了解到的情況如下：60W的白熾燈與11W的電子節(jié)能燈發(fā)光效果相當，他們選擇其中的一組進行研究，收集了如下表中的數(shù)據(jù)：項目額定電壓V額定功率W壽命h單價元當?shù)仉娰M元白熾燈220601000電子節(jié)能燈22011500030請根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù)，說明你應該選擇何種照明燈具更經(jīng)濟。要求寫出所依據(jù)的物理原理和必要的文字說明解：由PeqfW,t

6、可得：WPt白熾燈工作1000h所消耗的電能：W1P1t11000h60Wh白熾燈工作1000h所要交的電費：60元元使用白熾燈照明5000h所用的花費：5元元電子節(jié)能燈工作5000h所消耗的電能：W2P2t25000h55Wh電子節(jié)能燈工作5000h所要交的電費：55元元使用電子節(jié)能燈照明5000h所用的花費：30元元元由計算結果可見，使用電子節(jié)能燈更經(jīng)濟。課堂總結師生共同活動，完成下列表格：物理量及符號意義表達式單位符號及換算測量電功W電流做功的多少或用電器消耗能量的多少WPt焦耳J千瓦時Wh1Wh106J電能表電功率P電流做功的快慢或用電器消耗電能的快慢PeqfW,tPUI瓦特W千瓦W1W103W電能表、秒表；電流表、電